湖北省中小学教师中高级职称水平能力测试模拟题1

湖北省中小学教师中高级职称水平能力测试模拟题1第一部分单项选择题（共20题，每题1分，总计20分。下列每题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求，请将正确选项的字母填在题干后的括号内）1.根据《湖北省教育强省建设规划（2023—2035年）》要求，我省将把（）作为中小学教师职称评审的核心评价标准，坚决破除“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”倾向。（）A.教学实绩B.科研成果C.参赛获奖等级D.教龄年限2.按照湖北省义务教育“双减”工作专项督导评估细则要求，义务教育学校要确保小学高年级学生每天书面平均完成作业时长不超过（），初中学生不超过（），不得布置重复性、惩罚性作业。（）A.60分钟90分钟B.45分钟60分钟C.60分钟120分钟D.30分钟60分钟3.依据2022年教育部印发的《义务教育课程方案》，中小学各学科平均总课时占比中，占比最高的三个学科依次是（）A.语文、数学、体育与健康B.语文、数学、英语C.数学、语文、科学D.语文、数学、道德与法治4.以下不属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确划定的教师职业行为负面清单的是（）A.依规批评教育课堂上多次恶意扰乱教学秩序、侵害其他同学权益的学生B.在招生、评优评先中徇私舞弊C.有偿补课或介绍学生参加校外有偿培训D.通过课堂等公开渠道散布有害国家统一、违背主流意识形态的错误思想5.根据湖北省教育厅2024年发布的《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0落地实施考核细则》要求，申报高级教师职称的一线教师需完成不少于（）学时的信息化教学能力专项培训，且能够独立运用3种以上信息化工具优化课堂教学。（）A.50B.40C.30D.206.湖北省对义务教育优质均衡发展创建的验收标准明确要求，县域内义务教育学校配置的计算机生机比不低于（），每百名学生拥有体育艺术类专任教师数不低于0.9名，所有学校大班额占比控制在2%以内。（）A.1:5B.1:8C.1:10D.1:127.2022版义务教育课程标准提出的学科核心素养落地要求中，明确各学科需把（）作为教学设计的核心出发点，替代以往以知识点讲授为核心的备课逻辑。（）A.学生考试分数提升B.学生核心素养发展C.课堂教学进度完成D.教学任务量达标8.按照湖北省中小学课后服务“5+2”模式的规范要求，课后服务的两个小时时长中，用于学生自主完成作业、教师进行答疑辅导的时长原则上不得少于总时长的（），不得利用课后服务时间讲授新课。（）A.50%B.60%C.70%D.80%9.根据《湖北省中小学师德师风考核管理办法》，教师出现以下哪种情形不会触发师德考核“一票否决”，直接评定为不合格等次？（）A.有偿补课累计时长超过10学时B.体罚学生造成恶劣社会影响C.课堂上对学生进行正常的批评教育D.违规收受学生家长价值超过200元的礼品礼金10.义务教育阶段学科类校外培训收费实行政府指导价管理，湖北省现行基准收费标准要求线下培训每课时人均收费不得超过（）元，明显低于全国平均基准线，切实减轻家庭教育支出负担。（）A.20B.30C.40D.5011.以下关于义务教育学校跨学科主题学习活动的表述，不符合2022版课程方案要求的是（）A.每门学科平均拿出不少于10%的课时设计跨学科主题学习B.跨学科主题学习要依托本学科核心知识点开展，不得脱离学科本质C.跨学科主题学习必须组织学生走出校园开展实地研学，不得在教室内完成D.七至八年级需平均安排不少于3次跨学科实践活动12.湖北省教育厅2023年启动的“湖北好课堂”展评活动，核心评价导向不包括以下哪一项？（）A.落实核心素养导向B.严控超标超前教学C.体现学生主体地位D.最大化使用多媒体展示教学内容13.根据《中小学班主任工作规定》，班主任享受的班主任津贴纳入绩效工资总量，湖北省要求义务教育阶段班主任津贴最低标准不低于每月（）元，且在绩效工资分配中向班主任倾斜。（）A.500B.600C.700D.80014.以下哪项不属于“双减”背景下湖北省要求中小学教师必须掌握的作业设计核心能力？（）A.分层作业设计能力B.实践性作业设计能力C.重复性刷题作业设计能力D.弹性化作业设计能力15.新时代义务教育阶段教师开展家校沟通工作，以下行为符合规范要求的是（）A.利用微信群布置需要家长全程参与完成的书面作业B.仅在学生出现违纪问题时联系家长反馈情况C.主动向家长传递科学育儿理念，不得将教育责任转嫁给家长D.要求家长批改学生全部课后书面作业16.依据湖北省乡村教师支持计划升级版实施要求，在乡村学校任教累计满（）年的教师，申报中级教师职称时不受岗位结构比例限制，直接参评。（）A.10B.15C.20D.2517.2022版义务教育课标明确要求，义务教育阶段劳动课平均每周课时量不得少于（），平均每学期要组织学生完成不少于1次体力劳动实践项目。（）A.1课时B.2课时C.3课时D.4课时18.中小学教师在课堂教学中落实“立德树人”根本任务，最核心的实施路径是（）A.单独开设专门的德育课程占满所有课时B.将思政元素有机融入所有学科的日常教学环节C.每学期组织1次德育主题讲座D.要求学生背诵所有德育知识点19.湖北省中小学教师中高级职称评审中，对参评教师的教学工作量要求，年均完成课时量不得低于本地区本学科标准工作量的（），才具备参评基本资格。（）A.60%B.70%C.80%D.90%20.义务教育学校开展学生综合素质评价，以下哪项不属于评价的核心维度？（）A.思想品德水平B.学业发展水平C.艺术素养与实践能力D.课外学科培训时长第二部分判断题（共15题，每题1分，总计15分。请在题干后的括号内打√或×）1.湖北省中小学教师中高级职称评审中，师德考核结果未达到“合格”等次的，可申请顺延1年提交参评材料，连续2年师德考核不合格的不得申报。（）2.2022版义务教育课程标准明确要求，中小学各门学科要用不少于10%的课时开展跨学科主题学习活动，所有跨学科学习任务都不能占用学生课后休息时间完成。（）3.湖北省人社厅2022年印发的《关于进一步优化中小学教师职称评审工作的通知》明确规定，县域及以下一线中小学教师申报高级职称，不得将发表期刊论文作为限制性申报条件，可用教学工作总结、教学反思案例、校本教研成果等替代论文要求。（）4.“双减”政策要求初中阶段学生每天平均校外培训时长不得超过1.5小时，周末及节假日可以安排学科类培训。（）5.义务教育学校不得公开学生的考试成绩和排名，不得将学生的考试分数作为评价教师教学实绩的唯一标准。（）6.按照湖北省义务教育课程实施要求，小学一二年级可以适当布置少量书面课后作业，每天平均完成时长不得超过30分钟。（）7.教师专业素养的三个核心组成部分分别是专业知识储备、专业能力水平、专业道德修养，三者缺一不可。（）8.义务教育学校可以为了提升学生升学成绩，占用法定节假日、寒暑假组织学生集体补课讲授新课。（）9.湖北省要求所有申报高级教师职称的中小学教师，近5年必须有不少于1年的乡村学校或者薄弱学校任教经历，否则不得参评。（）10.义务教育阶段的美育课程不仅包含音乐、美术学科，还应将书法、地方戏曲、传统手工艺等本土特色文化内容融入教学环节。（）11.中小学教师在课堂上运用信息化教学工具时，要做到全程用多媒体课件替代板书，完全取消传统讲授环节，才能体现信息化教学水平。（）12.校本教研的核心主体是一线任课教师，邀请高校专家、教研员做讲座只是教研的辅助形式，最终要落脚到教师教学问题的实际解决上。（）13.按照湖北省中小学安全管理相关规定，教师不得安排未满12周岁的学生独自乘坐校车上下学，不得要求学生在没有家长陪同的情况下参与校外实践活动。（）14.义务教育阶段的综合素质评价结果要全部计入学生中考总分，作为高中阶段学校录取的核心依据。（）15.教师撰写教学反思的核心目的是总结教学中的经验问题，不断优化后续教学设计，不是为了完成应付检查的书面任务。（）第三部分简答题（共4题，总计25分）1.简述湖北省当前深化中小学教师中高级职称评审制度改革的三大核心导向。（6分）2.简述2022版义务教育课程标准提出的学科核心素养落地日常教学环节的三个基本要求。（6分）3.“双减”背景下，湖北省要求义务教育学校提升作业设计质量要落实的“控量、提质、增效”具体内涵是什么？（7分）4.简述新时代中小学教师提升自身校本教研能力的三条核心路径。（6分）第四部分案例分析题（共2题，每题10分，总计20分）1.案例：某县域公办初中教师李某，教龄12年，教学成绩常年位于年级前列，连续3年担任班主任，所带班级获评市级先进班集体，近2年主动承担课后服务特色书法课程，参与3项县级教学课题研究，累计完成公开示范课12节，2023年申报高级教师职称时被评审初审组驳回，理由是近5年未发表1篇公开期刊论文，不符合申报要求。李某提出异议，认为自己的教学实绩完全符合高级职称的参评标准，评审组告知其湖北省人社厅2022年已明确要求县域中小学教师申报高级职称不得将发表论文作为限制性条件，此次驳回属于审核失误。请结合湖北省中小学教师职称评审相关政策，分析本案中初审组的失误之处，并说明针对县域乡村一线教师申报高级职称的专属倾斜政策有哪些？2.案例：某城区公办小学四年级班主任王老师，为了提升本班期末统考排名，先后占用体育、音乐、美术三门学科共计12个课时讲授数学学科考点，还要求家长监督学生完成每天2小时的额外书面作业，其中包含大量重复性计算训练内容，多名家长向学校反映作业负担过重，王老师认为自己是为了学生的学业成绩提升，没有违反相关教学规定。请结合“双减”政策和2022版义务教育课程方案要求，评析王老师的教学行为存在哪些问题，并说明此类问题的具体整改方向。第五部分教学实践应用题（共1题，总计20分）给定身份：你是湖北省某地级市城区小学的语文骨干教师，本次申报高级教师职称，需要提交一份符合“双减”要求、落实核心素养导向的单元作业设计方案，对应学段是小学五年级上册第六单元（主题为“舐犊之情”，包含《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》两篇精读课文，1篇略读课文《母亲的场景》），请你完成该单元3课时配套的课后作业设计，明确作业时长梯度、分层适配原则、多元评价方式，且符合湖北省“基础教育精品课”配套作业设计的相关规范要求。参考答案及评分标准第一部分单项选择题答案：1.A2.A3.A4.A5.C6.A7.B8.A9.C10.B11.C12.D13.B14.C15.C16.B17.A18.B19.C20.D评分标准：全部选对得20分，错选、漏选均不得分。第二部分判断题答案：1.×2.√3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.√11.×12.√13.√14.×15.√评分标准：全部判断正确得15分，判断错误不得分。第三部分简答题评分要点：1.第一点坚持师德为先导向：把师德考核结果作为职称评审的首要门槛，落实师德考核“一票否决”制，将教师的思想政治素养、职业行为表现纳入评审首要考察维度。第二点坚持教学实绩导向：破除五唯倾向，把教师的课堂教学评价结果、学生管理成效、课后服务参与情况、育人贡献度作为核心评审指标，不再单纯考核论文、奖项等非教学类成果。第三点坚持基层倾斜导向：对乡村教师、一线任课教师设置专属评审通道，放宽学历、论文、获奖等限制性要求，提高基层教师职称评审通过率。答全三点表述完整得6分，每缺1点扣2分。2.第一点要立足学生本位：教学设计要充分贴合不同年龄段学生的认知水平，把学生的能力提升作为核心目标，避免以教师讲授为中心。第二点要凸显实践属性：创设真实的生活化教学情境，引导学生主动参与探究、体验式学习，避免单纯的知识点灌输。第三点要落实育人价值：把德育元素有机融入学科教学全过程，实现知识讲授与价值引领的统一，避免学科教学与立德树人根本任务脱节。答全三点表述完整得6分，每缺1点扣2分。3.控量是指严格落实各学段作业时长刚性要求，小学一二年级不布置书面课后作业，小学中高年级平均书面作业时长不超过60分钟，初中不超过90分钟，不得布置重复性、惩罚性作业，总量严控不超标。提质是指提高作业设计的精准性，分层设置基础性、拓展性、实践性三类作业，适配不同学习水平学生的需求，提高作业内容的趣味性、探究性，避免机械刷题。增效是指发挥作业的诊断教学成效的功能，教师要全批全改学生作业，针对学生出现的共性问题做好答疑辅导，不得将批改作业的任务转嫁给家长，切实通过作业反馈优化后续教学。答全三点表述完整、贴合湖北政策要求得7分，内容缺漏按点扣分。4.第一点依托日常教学问题开展教研：针对课堂教学、学生管理中遇到的实际问题确定教研主题，做到问题即教研主题，避免教研内容脱离教学实际。第二点主动参与校本教研共同体活动：和同校同科教师组成教研小组，定期开展集体备课、观课磨课、教学反思交流活动，共享教研成果。第三点将教研成果及时落地到教学环节：把教研过程中总结出的优秀教学方法应用到日常课堂中，通过实际教学反馈调整教研方向，实现教研与教学的双向促进。答全三点表述完整得6分，每缺1点扣2分。第四部分案例分析题评分要点：1.初审组失误之处：一是未落实湖北省职称评审改革要求，将发表论文作为县域教师申报高级职称的限制性条件，属于政策执行不到位，直接侵害了一线教师的参评权益。二是评审指标设置违背了教学实绩为核心的评审导向，忽略了李某的班主任工作成效、课后服务贡献、课题研究成果等核心实绩，仅以论文作为否决依据。专属倾斜政策包含：县域教师申报高级职称不作论文硬性要求，可用教学成果、校本教研材料等替代；乡村任教满15年教师申报中