《明史·马文升传》《旧唐书·李揆传》课件

显

文言文文言文阅读备考攻略文言文【近8年新课标卷】年份题目考点2009《宋史·朱昭传》①实词解释②信息筛选③文意分析④文言翻译①实词解释②断句③文意分析④文言翻译2010《明史·花云传》2011《宋史·何灌传》2012《宋史·萧燧传》2013《明史·马文升传》《旧唐书·李揆传》2014《新唐书·于休烈传》《明史·韩文传》2015《宋史·孙傅传》《北史·来护儿传》①断句②文化常识③文意分析④文言翻译2016《宋史·曾公亮传》《明史·陈登云传》形式变化，能力回归，稳定中凸显渐变加入文学文化常识，拓宽考查范围理解常见文言实词在文中的含义；综合理解文中的语句（断句题）；筛选信息，分析内容，综合态度；掌握常见文学文化常识。理解与现代汉语不同的句式和用法：理解常见文言虚词在文中的用法；理解并翻译文中的句子。考纲要求：能阅读浅易的文言文3道客观选择题2道主观翻译题文言文阅读选文特点年份课标卷I课标卷Ⅱ2013《明史•马文升传》647字《旧唐书·李揆传》649字2014《旧唐书·于休烈传》584字《明史•韩文传》792字2015《宋史•孙傅传》601字《北史·来护儿传》599字2016《宋史·曾公亮传》586字《明史·陈登云传》585字选材特点：均在二十四史之内，二十四史中以人物传记为主，多为隋唐及以后正面人物，渗透道德教化。篇幅一般在600字左右，超过700字偶尔出现。断句和文化常识是近两年新题型。

文言传记属于中华传统文化的重要呈现载体，传主应体现社会主义核心价值观中个人层面的相关内容，如爱国、敬业、诚信、友善等，以及清廉、正直、勇敢、仁慈等传统美德，因此，全国卷的传主，多为正面人物，在当今时代依然可散发出正能量。THANKYOUSUCCESS2026/8/115可编辑【文言文阅读应考技巧】消除心理障碍，增强阅读信心。

高考考试大纲指出文言文阅读考查的是“阅读浅易的文言文”，所以文中不会设置太难的阅读障碍，掌握科学合理的阅读和答题技巧对提高作答正确率有重要作用。2.进一步把握文言传记文文脉特点。

文言传记一般以时间为顺序，记叙人物的生平事迹、展现人物的品质特征、表达作者的评价态度。文言人物传记一般结构如橄榄球形，头尾细，中间粗。

开篇部分简短，主要是简介传主基本信息，如传主的姓名、字号、籍贯、祖上情况等。

传记的中间部分是传记的主体部分，这一部分包括两类内容，一是传主的生平履历及事迹，二是作者对传主的评价，包括对传主的功绩、事迹、人品等方面的评价。

文章的结尾简短，一般是对交代传主结局，从而使传主自生至卒的一生完整起来。3.进一步理解和熟悉人名简称的叙述特点。

进入文本阅读环节时，注意人名出现形式，第一次出现，姓名齐全；第二次出现，往往以名出现。明白人名所指，才能准确把握事件的参与者与相关者。4.按行文的先后顺序梳理清楚文章的人物事迹，用“//”分层标识。

有利用清楚把握事迹内容和题目的对应关系，其中可能的事迹有少时的求学，中青年的为官、从军，晚年的辞官归家；注意人物的性格，如仁义礼智信忠、孝义、勤学、清廉、爱民、耿直、英勇等。【温馨提示】1、接触文言文阅读试题时，要先从整体把握阅读材料，了解材料所涉及的人物和事件；特别是事件，它或许是一件事的来龙去脉，或许是几件事的勾连组合。阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。

试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。

2、解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选错误”的问题上，不能犯低级错误。

文