青年教师的专业成长

教师专业成长年3月19日11/18一个上了年纪木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他老伴过一个愈加悠闲生活。他即使很留恋那份酬劳，但他该退休了。故事：木匠房子22/18雇主看到他好工人要走感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。33/18可是，木匠心思已经不在干活上了，不但手艺退步，而且还偷工减料。44/18木匠完工后，雇主来了。他拍拍木匠肩膀，诚恳地说：房子归你了，这是我送给你礼品。55/18木匠感到十分震惊：太丢人了呀……要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿方式就会完全不一样了。66/18我们有时就是那个木匠！天天我们钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。终于，我们吃惊地发觉，我们将不得不住在自己建房子里。假如能够重来……但你无法回头77/18人生就是一项自己做工程，

我们今天做事态度，

决定了明天住房子！

88/18展现状态繁造成后果忙凡烦盲茫凡事预则立，不预则废99/18

是对教师专业发展各个方面和各个阶段进行构想和规划。一、什么是教师专业发展规划对职业目标与预期成就构想对各专业素养详细目标设计对成长阶段设计以及所采取办法1010/18

教师专业成长四个阶段：(1)适应磨合期——1-3年教师(教学新手):教育教学实践能力初步形成，但缺乏教学经验；(2)适应发展期——4-6年教师(经验型教师):教育教学实践能力较强，能够出众完成教育教学任务；(3)成熟提升期——7-10年教师(研究型教师）:产生深入提升和发展欲望，教学能力与教育科学研究能力协调发展。(4)反思创新期——10年以后教师(教授型教师):进入探索和创造时期，形成自己独特教学格调。1111/18新手胜任骨干能手教师专长发展阶段教授教师专业成长发展过程教授教师－创造期合格教师－适应期骨干教师－发展期新任教师－准备期能手教师－科研期1212/18教师自我诊疗步骤第一步：我在哪里？--------认识自我发展阶段第二步：我是谁？------认识负担角色和自我特征第三步：我环境怎样？——社会环境分析第四步：我总体情况怎样？——现实状况分析第五步：我要到哪里去？——目标确实立第六步：我该怎样走？——寻找专业发展路线1313/18

明智人从不制订庞大无用目标，他只为这一天安排计划。每晚睡前，只要确信这一天计划已经完成。很快，天天结果积累起来，一个叠一个，像蚂蚁聚沙成塔一样，最终，一个城堡耸立起来，并能容纳任何梦想。实际上,一旦我学会控制急噪情绪，循序渐进地完成计划，实现自己梦想并不困难。我能够做到，我将要做到！

——《力度生存境界》（李敖）目标有多远，你就一定能走多远！1414/18认真把握每一次机会，就会离成功更近一步。1.把握机遇，刻苦磨练成绩背后饱含着艰辛与泪水

机遇会随时不经意从每个人面前流过，不但要善于把握机遇，更要有能吃苦，肯吃苦，吃得了苦心理准备与承受能力。1515/182.正确对待得失,努力塑造自我事情本没有好与坏，只在于你怎样对待。以淡泊名利心态，正确对待得失；

学会换一个角度去思索问题；要站在他人立场去思索问题。1616/18青年教师专业成长17促进教师专业发展——基本路径教育理论，课改书籍，高校、教研教授，课程教授，教育评价理论——学校学科带头人、骨干教师同学科教师以问题为中心，以课堂为载体，以公告型方式展示迷惑与收获，互助共进——教研组活动反思自我教育教