人教五年级上册英语Unit3WhatwouldyoulikeBReadandwrite教案

一、单元及课时信息*单元主题：Unit3Whatwouldyoulike?*课时：第5课时(SectionBReadandwrite)*课型：读写课二、教学目标(一)知识与技能1.能够熟练认读、理解并运用词汇：hamburger,sandwich,salad,icecream,tea，以及复习巩固本单元其他食物词汇。2.能够理解并运用核心句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...询问并回答想吃/喝什么。3.能够读懂关于食物喜好的简短语篇，提取关键信息（如人物想吃/喝的东西）。4.能够根据图片或提示，运用所学词汇和句型完成关于食物喜好的简短书写任务，如填写菜单或写几句话描述自己的食物喜好。(二)过程与方法1.通过情境创设、图片导入、问题引导等方式，激发学生阅读兴趣，引导学生主动获取语篇信息。2.通过略读、细读、跟读、角色扮演等多种活动，培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。3.通过示范、仿写、小组互助等方式，降低书写难度，提升学生的书面表达信心和能力。(三)情感态度与价值观1.培养学生健康的饮食习惯，了解不同食物的营养价值。2.鼓励学生在交流中使用礼貌用语，培养友好交往的态度。3.体验用英语进行阅读和书写交流的乐趣，增强学习英语的自信心。三、教学重难点(一)教学重点1.巩固并运用本单元关于食物的核心词汇和句型。2.理解阅读材料内容，准确提取关键信息。3.完成书写任务，正确运用所学词句描述食物喜好。(二)教学难点1.阅读中快速识别和理解关键信息。2.规范、正确地书写句子，表达自己的食物喜好。3.将所学语言知识灵活运用于实际的读、写情境中。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、单词卡片（hamburger,sandwich,salad,icecream,tea等）、食物图片、阅读材料、书写任务单。2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程(一)Warm-up&Review(热身与复习)(约5分钟)1.Greeting&Freetalk*Teacher:"Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?"*Teacher:"What'stheweatherliketoday?"(简单互动，活跃气氛)*Teacher:"Look,Ihavesomepictureshere.What'sthis?"(展示已学食物图片，如rice,noodles,fish,chicken,apple,banana等)学生快速认读。2.QuickResponse*Teacher:"Isay'food',yousaythewordsyouknow.Ready?Go!"(快速复习食物词汇)*Teacher:"Whatwouldyoulikeforlunch?(随机提问几名学生)S1,whatwouldyoulike?"引导学生用"I'dlike..."回答。*设计意图：通过日常问候和快速复习，激活学生已有的知识储备，为新知识的学习做好铺垫，并自然过渡到本课主题。*(二)Presentation&Practice:Reading(阅读输入与练习)(约15-20分钟)1.Lead-in(导入)*Teacher:"Today,somefriendsarehungry.Theywanttoeatsomething.Let'slook.Whoarethey?"(课件呈现阅读材料中的人物图片，如ZhangPeng,Sarah等)*Teacher:"Whatwouldtheyliketoeat?Let'sreadthepassageandfindout."2.Pre-reading(读前活动)*Teacher:"Beforereading,let'slookatthetitle/picture.Whatcanyousee?"(引导学生观察阅读材料的图片或标题，预测内容)*Teacher:"Herearesomenewwordsforyou.Let'slearnthem."(呈现本课时核心词汇hamburger,sandwich,salad,icecream,tea的图片和单词卡，带领学生认读，注意发音，特别是salad和sandwich的重音。)*Teacher:"What'syourfavoritefood?Doyoulikehamburgers?"(简单互动，熟悉新词)3.While-reading(读中活动)*Firstreading(第一遍阅读-略读，了解大意)*Teacher:"Now,readthepassagequicklyandtellme:Whataretheytalkingabout?"(学生快速阅读，教师巡视，提醒学生不要逐字逐句翻译，关注整体意思)*Afterreading,ask:"Whataretheytalkingabout?"(引导学生回答：Food/Whattheywouldliketoeat/drink.)*Secondreading(第二遍阅读-细读，提取信息)*(课件呈现问题，如：1.WhatwouldZhangPengliketoeat?2.WhatwouldSarahliketodrink?3.DoesMikelikeicecream?)*学生带着问题再次阅读，独立思考或小组讨论。教师可巡视指导有困难的学生。*核对答案，教师可引导学生在文中划出相关句子，培养找读能力。*Thirdreading(第三遍阅读-精读，理解细节与巩固)*Teacher:"Let'sreadthepassagetogetherwiththetape."(播放录音，学生跟读，注意语音语调)*Teacher:"Now,readingroups.Onestudentreadsonesentence."(小组内分角色朗读或轮读)*针对阅读材料中的难点词句进行解释或操练，如"aglassoftea","somesalad"等。可提问："What's'aglassoftea'?"*设计意图：通过不同层次的阅读活动，引导学生逐步深入理解文本内容，培养学生获取信息、处理信息的阅读策略，同时在语境中巩固词汇和句型。*(三)Production:Writing(写作输出)(约15分钟)1.LanguagePreparation(语言准备)*Teacher:"WeknowwhatZhangPengandSarahlike.Whataboutyou?"*Teacher:"Look,thisisa'MyFavoriteFood'card.(课件展示或实物展示一个简单的卡片模板，包含问题：What'syourfavoritefood?What'syourfavoritedrink?I'dlike...forlunch.)"*Teacher:"Let'stalkaboutitfirst.Youcansay:'Myfavoritefoodis...It'syummy.Myfavoritedrinkis...'"(教师示范，给出语言支架)2.WritingTask(书写任务)*Teacher:"Great!Now,let'swritedownyourfavoritefoodanddrink.Lookatthebook,Page...(引导学生翻到课本对应页码)Let'sdo'Readandwrite'part."*教师引导学生审题，明确书写要求（如完成句子或填写表格）。*Teacher:"First,let'slookattheexample.(讲解书中示例)Now,trytowritebyyourself.Youcanusethewordswelearnedtoday."*学生独立完成书写任务。教师巡视，对有困难的学生进行个别辅导，特别关注单词拼写和句子结构的正确性。提醒学生注意书写规范、字母大小写和标点符号。3.Sharing&Feedback(分享与反馈)*邀请几名学生展示自己的书写成果，大声朗读出来。*Teacher:"Let'slookatS2'swriting.Isitgood?What'sgoodaboutit?"(引导其他学生给予积极评价，如"Goodhandwriting!","Ilikeyoursentence!")*教师对共性问题进行简要点评和纠正，鼓励为主。*设计意图：通过口头交流为书面写作做准备，降低写作难度。提供清晰的写作任务和示范，引导学生将所学语言知识转化为书面表达能力，并通过分享和反馈，增强学生的成就感和写作信心。*(四)Summary&Homework(总结与作业)(约5分钟)1.Summary(总结)*Teacher:"Todaywelearnedsomenewfoodwords.Whatarethey?"(师生共同回顾本课核心词汇和句型)*Teacher:"Wealsoreadaboutourfriends'favoritefoodandwroteaboutours.Remember,eatinghealthyfoodisgoodforus!"(渗透健康饮食观念)2.Homework(作业)*必做：Copythenewwords(hamburger,sandwich,salad,icecream,tea)threetimes.Finishthewritingtaskintheworkbook(如果课本练习未完成则作为作业)。*选做/拓展：Drawapictureofyourfavoritemealandwrite2-3sentencesaboutit.Youcanshareitwithusnextclass.*Teacher:"Don'tforgettoreadEnglisheveryday!"*设计意图：总结本课所学，帮助学生梳理知识脉络。分层作业设计，满足不同学生的需求，巩固所学，并将学习延伸到课外。*六、板书设计Unit3Whatwouldyoulike?BReadandwriteFoods&DrinksSentenceshamburgerWhatwouldyoulike?sandwichI'dlike...saladMyfavoritefoodis...icecreamMyfavoritedrinkis...teaIt'syummy.*（板书右侧可