一年级数学上册跷跷板教案北师大版

一、课题名称：跷跷板（比较轻重）二、授课年级：一年级上册三、教材版本：北师大版四、课时安排：1课时五、学情分析：一年级的学生，他们的认知特点是以具体形象思维为主，对直观、生动的事物感兴趣。大部分学生在日常生活中都有过玩跷跷板的经验，对物体的轻重有初步的、模糊的感知，但这种感知往往是基于自身的体验，未能上升到理性的判断和比较方法。他们乐于参与游戏和动手操作活动，喜欢在情境中学习。因此，本节课将从学生熟悉的跷跷板入手，通过一系列观察、操作、体验活动，引导学生逐步建立“轻”与“重”的概念，并学会比较物体轻重的基本方法。六、教学目标：1.知识与技能：结合具体生活经验，通过观察和操作，使学生初步感知物体有轻有重，能准确说出哪个物体轻，哪个物体重。学会使用简单的比较方法（如用手掂一掂、用简易天平比较）比较物体的轻重。2.过程与方法：引导学生经历观察、体验、操作、交流等数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。在比较物体轻重的过程中，体验比较方法的多样性和趣味性。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。在活动中培养学生初步的合作意识和与他人交流的习惯，体验学习数学的乐趣。七、教学重难点：*教学重点：初步感知“轻”、“重”的含义，学会比较物体轻重的基本方法（用手掂一掂、用天平比较）。*教学难点：理解并运用合理的方法比较物体的轻重，尤其是当两个物体重量差异不明显时，能想到借助工具进行比较。能用规范的语言描述比较的结果。八、教学准备：1.教师准备：多媒体课件（包含跷跷板图片、各种动物玩跷跷板的情境图、不同轻重的实物图等）、跷跷板模型（或自制简易跷跷板）、天平（或自制简易天平）、不同轻重的实物若干（如：苹果、梨、香蕉、文具盒、橡皮、书本、空瓶子和装满水的瓶子等）。2.学生准备：每人准备一件自己的学习用品（如铅笔盒、橡皮、直尺等），预习课本相关内容。九、教学过程：（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（生：喜欢！）你们都玩过哪些游戏呀？（学生自由回答）师：今天老师带来了一个你们可能玩过的游戏器械的图片，看看认识它吗？（出示跷跷板图片或模型）生：跷跷板！师：真棒！这就是跷跷板。谁能说说，你们玩跷跷板的时候，是什么样的情景呢？（引导学生说出一端高一端低）2.揭示课题：师：为什么跷跷板会一会儿高一会儿低呢？这里面藏着什么数学秘密呢？今天，我们就一起来研究跷跷板里的数学问题——比较轻重。（板书课题：跷跷板）（二）探究新知，体验轻重1.观察情境图，初步感知轻重。（1）师：春天来了，小动物们也出来玩跷跷板了，我们一起去看看吧！（课件出示教材中的情境图：老虎和小兔玩跷跷板，狮子和老虎玩跷跷板。）（2）师：仔细看图，你看到了谁和谁在玩跷跷板？跷跷板是怎样的？（3）引导学生观察并描述：*老虎和小兔玩跷跷板，老虎这边低，小兔那边高。*狮子和老虎玩跷跷板，狮子这边低，老虎那边高。（4）师：想一想，为什么会出现这样的现象呢？（鼓励学生大胆猜测）（5）小结：通过观察，我们发现，跷跷板低下去的那一端的物体比较重，翘起来的那一端的物体比较轻。（板书：重轻）师：所以，老虎和小兔比，谁重谁轻？（老虎重，小兔轻）狮子和老虎比呢？（狮子重，老虎轻）2.动手操作，体验“掂一掂”比较轻重。（1）师：小动物们通过跷跷板比出了轻重，那我们身边的物体，我们怎么知道谁轻谁重呢？（引导学生说出用手掂一掂）（2）师：这个办法不错！现在，请小朋友们拿出你的文具盒和一块橡皮，用手分别掂一掂，感觉一下，哪个重，哪个轻？（学生动手操作，同桌交流）（3）请学生汇报：文具盒重，橡皮轻。（教师引导学生完整表达：文具盒比橡皮重，橡皮比文具盒轻。）（4）师：谁还想掂一掂你桌上的其他东西，和你的同桌比一比，告诉他们谁重谁轻？（学生自由活动，教师巡视指导，鼓励学生用规范的语言描述。）（5）小结：当我们不能直接看出两个物体谁轻谁重的时候，可以用手掂一掂，通过自己的感觉来比较。3.引入工具，学习用“天平”比较轻重。（1）师：老师这里有两个看起来差不多的苹果（或两个大小相近的小球），（出示两个重量相近的物体）用手掂一掂，你们能一下子准确说出哪个重哪个轻吗？（学生可能会有不同意见，或感觉不明显）（2）师：看来，当两个物体的轻重差不多的时候，用手掂一掂就不太容易准确判断了。这时候，我们就需要一个更精确的工具来帮忙。瞧，这是什么？（出示简易天平）（3）介绍天平：这是天平，是用来比较物体轻重的工具。（简单介绍天平的结构：托盘、指针）当我们把两个物体分别放在天平的两边托盘上，你们仔细看，天平会有什么变化？（4）演示比较：将两个苹果分别放在天平的两端。师：你们看到了什么？（天平一端下沉，一端上翘）师：下沉的这一端放的物体怎么样？（重）上翘的这一端呢？（轻）（5）小结并板书：天平下沉的一边物体重，上翘的一边物体轻。（6）动手体验：*师：现在，老师想请几位小朋友上来，用天平来比较一下老师准备的其他物品，比如一个大文具盒和一个小玩具车，看看谁重谁轻。（请学生上台操作，其他学生观察并说出结果。）*小组活动：如果条件允许，可以给小组分发简易天平或自制平衡工具（如两端挂着小篮子的细木棍），让学生分组比较老师提供的不同物品的轻重，并记录或向小组同伴描述结果。（三）巩固练习，深化认知1.“我说你做”游戏：师：我们来玩个“我说你做”的游戏吧！老师说一个物体，你们快速找出身边比它重（或轻）的物体，举起来给老师看看，并说说“XX比XX重/轻”。（例如：老师说“橡皮”，学生举起比橡皮重的物体，并说“文具盒比橡皮重”。）2.完成教材中的“练一练”：（1）第1题：看图说一说，谁轻谁重。（引导学生观察图中跷跷板或天平的状态进行判断。）（2）第2题：比一比，说一说。（让学生独立思考，然后交流比较方法和结果。）（3）第3题：圈一圈。（哪个最重，哪个最轻。可以引导学生先两两比较，再找出最重和最轻的。）3.联系生活：师：小朋友们，生活中还有很多东西可以比较轻重。比如，我们的书包和你的铅笔盒比，谁重谁轻？你的数学书和语文书比呢？（引导学生发现生活中的数学，感受数学与生活的联系。）（四）课堂总结，拓展延伸1.回顾总结：师：今天我们和跷跷板一起学习了什么知识？（比较轻重）我们是用哪些方法来比较轻重的呢？（用眼睛看、用手掂一掂、用天平称一称）师：你最喜欢用哪种方法？什么时候用这种方法比较好呢？（引导学生根据物体特点选择合适的比较方法）2.知识拓展：师：小朋友们真能干，学会了这么多比较轻重的方法。回家以后，你们可以和爸爸妈妈一起，找一找家里的物品，比一比它们的轻重，看看谁发现得多，谁的方法多，好吗？十、板书设计：跷跷板（比较轻重）*（图片：跷跷板一端高一端低）老虎比小兔重，小兔比老虎轻。*（图片：天平一端沉一端翘）重（下沉端）轻（上翘端）*比较方法：1.看一看（跷跷板）2.掂一掂3.称一称（天平）十一、教学反思：（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学中存在的问题及改进措施等。）