2026版新人教版一年级语文上册dtnl市级公开课教案x

一、课题名称汉语拼音4.dtnl二、授课年级一年级上册三、课时安排1课时四、教材分析本课是2026版新人教版语文一年级上册汉语拼音单元的第四课，主要内容为声母d、t、n、l的认读、书写以及它们与单韵母a、o、e、i、u、ü组成的两拼音节的拼读。教材编排遵循儿童认知规律，将声母学习与生动形象的情境图、朗朗上口的儿歌相结合，旨在激发学生学习拼音的兴趣，为后续识字、阅读和学习普通话打下坚实基础。相较于旧版，2026版教材在情境图的趣味性和与学生生活经验的联系上有所增强，更注重引导学生在主动探究中学习。五、学情分析授课对象为刚入学一个月左右的一年级新生。他们对小学生活充满好奇，求知欲较强，乐于参与游戏和竞赛等活动。经过前三课的学习，学生已经初步掌握了aoeiuü等单韵母的发音方法和书写规则，对声母bpmf也有了一定的认识，具备了初步的观察和模仿能力。但由于年龄小，注意力集中的时间较短，抽象思维能力较弱，学习过程中仍需教师通过直观、形象的教学手段加以引导。部分学生可能存在n、l发音混淆的情况，需要重点关注和个别指导。六、教学目标（一）知识与技能1.准确认读声母d、t、n、l，能够读准音、认清形，并能正确书写在四线三格中。2.掌握d、t、n、l与单韵母a、o、e、i、u、ü组成的两拼音节的拼读方法，做到准确拼读。3.初步学习d、t、n、l在四线三格中的占格和笔画顺序，养成良好的书写习惯。（二）过程与方法1.通过观察情境图、联系生活实际、模仿示范等方式，引导学生主动发现d、t、n、l的发音特点和字形规律。2.运用多种形式的拼读练习，如看图拼读、摘苹果、开火车等游戏，激发学生拼读兴趣，提高拼读能力。3.在书写指导中，培养学生的观察能力和动手操作能力，引导学生规范书写。（三）情感态度与价值观1.感受学习拼音的乐趣，培养对汉语拼音的好奇心和求知欲。2.在学习过程中，体验合作与成功的喜悦，增强学习自信心。3.养成认真倾听、积极思考、规范书写的良好学习习惯。七、教学重难点（一）教学重点1.d、t、n、l的正确发音和规范书写。2.d、t、n、l与单韵母组成的两拼音节的准确拼读。（二）教学难点1.n和l的发音区别。2.t的书写（第一笔横的位置和长短）。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含情境图、声母卡片、音节卡片、相关图片、儿歌音频等）、实物投影仪、拼音卡片（d、t、n、l及相关音节）、四线三格黑板或白板、彩色粉笔。2.学生准备：拼音本、铅笔、橡皮、课本。九、教法学法1.教法：情境教学法、直观演示法、游戏教学法、示范讲解法、小组合作法。2.学法：观察法、模仿法、尝试法、练习法、合作探究法。十、教学过程（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）1.复习旧知，温故知新*师：小朋友们，我们已经认识了一些拼音朋友，还记得它们是谁吗？（出示声母卡片b、p、m、f）我们来开火车打个招呼吧！（学生开火车认读b、p、m、f）*师：这些声母朋友还喜欢和单韵母做游戏呢，谁能拼一拼？（出示音节：bà、pó、mā、fù，指名拼读，集体跟读）2.故事导入，引出新课*师：今天，拼音王国里又来了几位新朋友，它们是谁呢？我们一起去看看。（课件出示情境图：丁丁骑着马儿“得得得”跑过来，马蹄声引出d；马儿停下来，丁丁拿出一把伞，伞柄像t；旁边的小朋友在玩积木，搭出了n和l的形状。）*师：仔细看看这幅图，图上有什么？你发现了哪些新的拼音朋友？（引导学生观察图片，初步感知d、t、n、l的字形）*师：今天，我们就来认识这四位新朋友——d、t、n、l。（板书课题：dtnl，带领学生齐读课题）（二）探究新知，认读声母（约15分钟）1.学习声母d*看图识形，初步感知师：（课件突出显示“马儿跑”的画面）丁丁骑着马儿在干什么呀？（跑）马儿跑的时候，马蹄会发出什么声音呢？（“得得得”）师：这个“得”的声音，就和我们今天要学的第一个声母朋友“d”的发音很像。*示范发音，掌握要领师：（出示声母卡片d）请小朋友们看老师的口型，听老师发音：d—d—d。（教师示范，强调舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，让气流冲出来，声带不振动。）师：谁来说说，老师发d的时候，舌尖在哪里？（引导学生体会舌尖抵住上齿龈的动作）师：我们来学小马跑步，边跑边说“d—d—d”。（学生模仿，教师巡视指导，纠正发音）*联系字形，记忆方法师：d像什么呀？（引导学生看图，说出“像马蹄印”或“像反写的6”）师：我们可以编个顺口溜来记住它：马蹄声声ddd，像个反6ddd。（学生齐读，拍手记忆）2.学习声母t*方法迁移，自主尝试师：（课件出示“伞”的画面）丁丁跑累了，拿出了一把伞。这把伞的伞柄像哪个声母朋友呢？（t）师：t的发音和d有点像，但也有不同。请小朋友们先自己试着读一读，感觉一下和d有什么不一样。（学生尝试发音）*对比辨析，准确发音师：（示范发音t）t—t—t。发t的时候，舌尖也是抵住上齿龈，但是送气比d要强一些。（可用纸片放在嘴前，示范d和t的送气区别）师：我们来吹一吹小纸片，发d的时候纸片怎么样？发t的时候纸片怎么样？（学生分组体验，感受送气强弱）师：谁来当小老师领读？（指名领读，正音）*形象记忆，编记儿歌师：t像什么？（伞柄）我们也来编个顺口溜：伞柄朝上ttt。（学生齐读记忆）3.学习声母n和l*看图联想，区分发音师：（课件出示“小朋友玩积木”的画面）图上的小朋友在用积木搭什么呢？（引导学生观察积木形状，引出n和l）师：这两个声母朋友n和l，它们的发音有点像，很容易混淆，我们要特别注意。*学习n的发音师：（出示声母卡片n）发n的时候，舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻子里出来，声带要振动。听老师读：n—n—n。（示范，强调鼻音）师：我们来捏住鼻子发n，试试看，有什么感觉？（引导学生体会鼻音，鼻子会振动）师：像什么声音？（“嗯”的声音）对，nnn，像小朋友在点头说“嗯”。师：n像什么呢？（像一个门洞）顺口溜：一个门洞nnn。*学习l的发音师：（出示声母卡片l）发l的时候，舌尖也是抵住上齿龈，但气流是从舌头两边出来的，声带也要振动。听老师读：l—l—l。（示范，强调边音）师：我们把舌尖翘起来，让气流从舌头两边出来，发l—l—l。（学生模仿，教师巡回指导，重点区分n和l）师：我们可以这样记l：像根小棍lll，或者像小朋友拿着小棍赶小猪：lll。*对比练习，巩固发音师：现在我们来做个游戏，老师说n，你们做点头的动作；老师说l，你们做拉钩的动作，同时发音。（教师说声母，学生做动作并发音，交替进行n和l的练习，如：n—l—n—l—nnn—lll）4.整体认读，趣味巩固*师：我们认识了d、t、n、l四位新朋友，现在我们来和它们打个招呼，看谁记得最牢，读得最准。（出示打乱顺序的d、t、n、l卡片，指名认读、开火车认读、齐读）*师：我们来玩“摘苹果”的游戏，苹果树上结满了带有声母的苹果，谁读对了，苹果就送给谁。（课件出示苹果树，学生认读苹果上的声母d、t、n、l）（三）拼读练习，掌握方法（约10分钟）1.复习拼读规则师：我们已经学过b、p、m、f和单韵母相拼，谁还记得拼读口诀是什么？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2.d、t、n、l与单韵母相拼*看图拼读d的音节师：（课件出示图片：大马、土地、花朵、笛子）d喜欢和单韵母交朋友，它们组成了音节，谁会拼？（出示dā、dá、dǎ、dà，指名拼读，集体跟读，再扩展到de、di、du）师：我们来给这些音节找朋友（组词或说一句话），比如dàmǎ（大马）。*自主尝试t、n、l的拼读师：t、n、l也想和单韵母做朋友，它们组成了哪些音节呢？请小朋友们打开课本，自己小声地拼一拼。（学生自主拼读，教师巡视）师：谁来当小老师，带着大家读一读t的音节？（出示tā、tá、tǎ、tà、te、ti、tu，指名领读，正音）师：n和l的音节谁来挑战？（出示nā、ná、nǎ、nà、ne、ni、nu；lā、lá、lǎ、là、le、li、lu、lü，采用开火车、小组比赛等形式拼读）*重点指导难点音节师：（针对学生易错的音节，如nǚ、lǚ，lè、nè等进行重点示范和练习）3.看图说词，巩固拼读师：（课件出示图片：兔子、泥土、马路、月亮）谁能看图拼出这些词语的音节？（tùzi、nítǔ、mǎlù、yuèliang，学生拼读，教师引导说完整话）（四）指导书写，养成习惯（约7分钟）1.复习四线三格师：我们知道，拼音宝宝住在四线三格里，它们都有自己的家。（课件出示四线三格，回顾各格名称）2.指导书写d*师：（出示d的书写动画）请小朋友们观察，d先写什么，再写什么？占哪几格？*师：d的笔顺是：先写左半圆，再写竖。注意左半圆要写饱满，竖要写直，占中格和上格，上格不要顶格。（教师在四线三格黑板上范写，边写边说笔顺和占格）*师：请小朋友们伸出小手，和老师一起书空。（学生书空）*师：现在请小朋友们在拼音本上描一个，写一个d。注意写字姿势要正确。（学生练习书写，教师巡视指导，提醒握笔姿势和坐姿，用实物投影展示优秀作业）3.指导书写t*师：（出示t的书写动画）t怎么写呢？先写什么？再写什么？（先写横，再写竖右弯）*师：注意横要写在中格靠上的位置，不要太长，竖右弯要写在中格和上格，弯要圆润。（教师范写，强调t的第一笔横的位置和长度）*学生书空后练习书写，教师重点指导t的横的写法。4.指导书写n和l*师：（分别出示n和l的书写动画）n和l都是由两笔写成。n先写竖，再写左弯竖，占中格。l是竖，占中格和上格。（教师范写，强调n的左弯竖要圆滑，l要写直）*学生书空后练习书写n和l，教师巡视，及时纠正不规范的书写。（五）课堂小结，拓展延伸（约3分钟）1.总结回顾师：小朋友们，这节课我们认识了哪几位拼音新朋友？（d、t、n、l）我们不仅会读它们，还会写它们，并且能和单韵母宝宝一起做拼读游戏了，你们真棒！2.儿歌巩固师：我们来一起读一首关于d、t、n、l的儿歌，把它们牢牢记住。（课件出示儿歌，师生拍手齐读）>小马跑步ddd，伞柄朝上ttt，>一个门洞nnn，小棍赶猪lll。3.布置作业*回家把今天学的d、t、n、l读给爸爸妈妈听。*在拼音本上认真书写d、t、n、l各一行。*和爸爸妈妈一起玩拼音卡片拼读游戏。十一、板书设计dtnlddd(图片：马蹄印)ttt(图片：伞柄)nnn(图片：门洞)lll(图片：小棍)dādádǎdàtātátǎtànānánǎnàlālálǎlàdedidutetituneninulelilulü（板书设计力求简洁明了，突出本课重点声母和音节，辅以简笔画帮助学生记忆字形，色彩搭配鲜明，吸引学生注意力。）十二、教学反思（预设）本节课的设计旨在遵循一年级学生的认知规律，通过创设生动有趣的情境，运用多种教学方法和手段，引导学生在玩中学、学中玩，积极主动地参与到拼音学习中来。在教学过程中，注重发音方法的指导和拼读能力的培养，同时关注学生良好学习习惯的养成。对于n和l的发音区别，虽然通过对比和游戏进行了强调，但部分学生