2026年江苏省连云港市中考语文试题

一、命题理念与趋势分析（一）核心素养导向，强化立德树人根本任务中考语文命题将持续以社会主义核心价值观为引领，注重挖掘语文学科的育人价值。试题选材会更加倾向于那些能够展现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的文本，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，在现代文阅读或古诗文阅读中，可能选取体现家国情怀、社会责任感、个人品德修养或勇于探索精神的篇章，使学生在阅读与思考中受到潜移默化的熏陶。（二）情境化命题深化，突出真实语言运用能力“情境”是语文学习的载体，也是考查学生核心素养的重要途径。未来的中考试题将更加强化真实的、富有意义的情境创设。无论是语言运用题，还是阅读理解题，甚至是写作题，都可能将考点融入具体的生活情境、学习情境或探究情境中。这要求学生不仅要掌握知识本身，更要学会在不同情境下灵活运用知识解决实际问题，提升语言的综合运用能力。（三）综合性考查加强，注重学科内知识的整合与迁移语文学习的各个方面不是孤立存在的。未来命题将更加注重考查学生对语文知识的综合掌握和灵活迁移能力。例如，阅读理解可能不再局限于单一文本的解读，而是出现多文本阅读、图文结合阅读等形式，要求学生整合不同来源的信息，进行比较、分析和概括。语言运用题也可能将识字与写字、词语运用、句子表达、修辞辨析等多个知识点融合在一起进行考查。（四）关注思维品质提升，强调批判性思维与创新意识语文学习不仅是知识的积累，更是思维的发展。中考试题将进一步关注对学生思维过程的考查，鼓励学生进行独立思考、批判性审视和创造性表达。在阅读题中，可能会设置一些开放性问题，引导学生多角度、深层次地理解文本，提出自己的见解。写作题则会鼓励学生表达真情实感，展现个性思考，避免千篇一律的套作。二、核心题型与能力考查侧重点（一）语言积累与运用：基础扎实，灵活运用这一部分仍是中考的基础，主要考查学生对语文基础知识的掌握程度和基本技能的运用能力。*识字与写字：考查范围仍将以《义务教育语文课程标准》推荐的汉字为主，注重在具体语境中考查字音、字形的辨析与书写的规范性、美观性。*词语与句子：词语的理解与运用（包括成语、俗语等）、病句的辨析与修改、句式的变换与选用等仍是重点。考查形式可能更趋灵活，与具体语境结合更紧密。*语言表达：简明、连贯、得体的语言表达能力是考查核心，可能会结合应用文写作（如通知、启事、留言条等）、口语交际（如情景对话、辩论、演讲等）或微写作等形式进行。*名著阅读：对名著阅读的考查将继续深化，不仅考查对名著基本内容、主要人物、关键情节的识记，更会注重考查学生对作品主题思想、艺术特色的理解，以及从中获得的启示和感悟。（二）古诗文阅读：传承经典，理解内化古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，其考查地位稳固。*古诗词鉴赏：重点考查学生对诗词内容的理解、情感的把握、语言的品味以及艺术手法的鉴赏能力。题目设计会更贴近学生的认知水平，引导学生感受古诗词的意境美和语言美。*文言文阅读：以课内所学文言文为基础，适当拓展课外浅易文言文。考查点主要包括常见文言实词、虚词的意义和用法，文言句子的翻译，以及对文章基本内容和作者观点态度的理解。强调对文本内容的整体感知和理解，而非孤立的知识点记忆。（三）现代文阅读：深度解读，思辨表达现代文阅读是考查学生信息筛选、提取、整合、分析、概括、评价等能力的主要载体。*记叙文（散文、小说）阅读：注重考查学生对人物形象、故事情节、环境描写、主题思想的把握，以及对关键语句含义的理解、表达方式和写作手法的分析。强调情感体验和审美鉴赏。*说明文（议论文）阅读：侧重考查学生对说明对象（或议论的话题）、说明方法（或论证方法）、说明顺序（或论证思路）、文章结构以及关键信息的提取和概括能力。对于议论文，还会考查对作者观点的理解和评价。*非连续性文本阅读：这类文本形式多样（如图表、文字材料组合等），信息量大，将成为考查学生快速阅读、信息整合、比较分析能力的重要题型。（四）写作：真情实感，个性表达写作是语文能力的综合体现，也是学生展示思维和才情的舞台。*命题形式：可能会继续采用命题作文、半命题作文、材料作文或话题作文等形式，材料作文和话题作文因其能给学生更广阔的写作空间，可能会受到青睐。*内容要求：强调“我手写我心”，鼓励学生写自己的生活、自己的感受、自己的思考。题目会贴近学生实际生活，引导他们关注社会、关注自然、关注人生。*能力考查：除了基础的审题立意、选材构思、语言表达能力外，更注重考查学生思维的独特性、表达的创新性和文章的感染力。三、地域文化与本土资源的渗透作为连云港市的中考试题，在选材和命题上可能会适当融入具有地方特色的文化元素。*地方风物：如连云港的山海风光（花果山、连岛等）、历史遗迹等，可能作为阅读材料或写作背景出现。*名人轶事：与连云港相关的历史文化名人及其事迹、作品，也可能成为命题的素材。*地方精神：体现连云港地域特色的精神风貌，如开拓进取、包容开放等，也可能在试题中有所体现。这要求学生在平时学习中，也要关注家乡的文化，增强对本土文化的认同感和自豪感。四、备考策略与建议（一）夯实基础，构建知识网络语文基础知识是能力提升的前提。要认真梳理字音、字形、词语、句子、修辞、文学常识、名著导读、古诗文默写等基础知识点，做到准确理解、牢固掌握。可以通过建立错题本、定期复习等方式，查漏补缺，构建清晰的知识网络。（二）强化阅读，提升理解与思辨能力1.广泛阅读：不仅要阅读教材，还要广泛涉猎课外读物，包括经典名著、优秀散文、时事评论、科普文章等，拓宽阅读视野，培养阅读兴趣。2.深度阅读：在阅读过程中，要学会精读细思，养成圈点勾画、提炼概括、质疑反思的习惯。不仅要理解“写了什么”，更要思考“为什么写”和“怎么写的”。3.专项训练：针对不同文体（记叙文、说明文、议论文、古诗文）的阅读特点和考查重点，进行专项训练，掌握相应的阅读方法和解题技巧。尤其要关注非连续性文本的阅读训练。（三）勤于练笔，培养表达与创新能力1.坚持写作：养成写日记、周记或随笔的习惯，记录生活点滴，抒发真情实感。2.学习借鉴：阅读优秀范文，学习其立意构思、选材剪裁、语言表达等方面的长处，并尝试运用到自己的写作中。3.精雕细琢：对于自己的习作，要反复修改，在修改中提升语言表达的准确性、生动性和逻辑性。关注审题立意、选材新颖、结构完整、语言流畅等方面。（四）关注生活，积累写作素材“生活即语文”。要引导学生关注社会热点、校园生活、家庭琐事、自然现象等，用心感受生活，思考生活。通过观察、体验、感悟，积累丰富的写作素材，使写作言之有物，言之有情。（五）规范答题，养成良好习惯在平时的练习和模拟考试中，要注意答题规范，包括书写工整、卷面整洁、按要求作答、语言简洁明了等。养成良好的答题习惯，避免非智力因素失分。（六）调整心态，从容应对考试保持积极乐观的心态，合理安排复习时间，