部编版小学语文三年级下册教案教学设计5守株待兔

一、教材分析《守株待兔》是部编版小学语文三年级下册的一则寓言故事。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝诫的性质。本课通过讲述一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，便从此放下农具，整天守着树桩等待兔子再次出现，最终一无所获的故事，揭示了“不劳而获，心存侥幸，终将一事无成”的道理。课文语言简洁生动，情节鲜明，寓意深刻，非常适合三年级学生阅读和理解。故事中的农夫形象具有典型性，其行为转变和最终结局能引发学生的思考。教学中，应引导学生在理解故事情节的基础上，深入体会寓言所蕴含的道理，并联系生活实际，从中受到启发和教育。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力。他们对故事类文本抱有浓厚的兴趣，乐于朗读和表演。此前，学生可能接触过一些简单的寓言故事，对寓言这种文学体裁有初步的感性认识，但对于“寓言通过故事讲道理”的特点可能理解不够深入。在字词方面，学生需要掌握本课的生字，并理解由生字组成的词语和重点句子的意思。在理解内容方面，学生能基本读懂故事的发生、发展和结局，但对于农夫“为什么会这样做”以及“这个故事告诉我们什么道理”这类深层次问题的探究能力还有待提升。因此，教学中需要教师创设情境，搭建支架，引导学生逐步深入思考。三、教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，会写“守、株、待”等字，理解“守株待兔、农夫、宋国、偶然、锄头、撞死、从此、庄稼、荒凉”等词语的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事。*理解课文内容，初步感知寓言的特点，知道这则寓言告诉我们的道理。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事情节。*通过对比、讨论、联系生活实际等方法，体会寓言的寓意。*学习通过人物的行为和结果来分析人物特点的方法。3.情感态度与价值观：*明白不付出努力，而寄希望于意外，是不可能有所收获的道理。*初步培养脚踏实地、通过诚实劳动获取成果的观念。四、教学重难点*重点：理解故事内容，复述故事，初步理解寓言所蕴含的道理。*难点：联系生活实际，深刻体会“不劳而获是不会成功的”这一道理，并从中受到启发。五、教学准备教师：多媒体课件（包含图片、动画或视频片段）、生字卡片、课文插图。学生：预习课文，圈出生字新词，思考课文讲了一个什么故事。六、教学过程第一课时(一)激趣导入，揭示课题1.谈话导入：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个非常经典的古代故事，这个故事不仅有趣，还藏着一个深刻的道理。2.板书课题：守株待兔。指名读，齐读。3.引导质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：“株”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？谁在守株待兔？他为什么要守株待兔？结果怎么样呢？）(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.检查字词：*出示生字卡片：守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其。指名认读，开火车读，齐读。重点指导“耕”（后鼻音）、“颈”（后鼻音）、“释”（翘舌音）的读音。*出示词语：守株待兔、农夫、宋国、耕田、偶然、触碰、脖颈、释放、其中、锄头、撞死、从此、庄稼、荒凉。指名读，齐读，理解部分词语的意思（如：“株”可结合图片理解为“树桩”；“耕田”就是农民在田里干活）。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，努力把课文读得更流利。思考：课文主要讲了一件什么事？(三)细读课文，理解情节1.学习第一自然段：*指名读第一自然段。*思考：古时候有个什么样的人？他每天都在做什么？（板书：农夫耕田种地）*从“每天”这个词你体会到什么？（农夫很勤劳，很辛苦）*指导朗读：读出农夫的勤劳。2.学习第二自然段：*就在这个勤劳的农夫身上，发生了一件什么事呢？自由读第二自然段。*这件事是经常发生的吗？从哪个词可以看出来？（“忽然”、“一只野兔”、“不知怎么的”、“一头撞在田边的树桩上，扭断了脖子死了”）*农夫看到野兔撞死了，他的心情怎么样？（惊喜、高兴）你是从哪个词看出来的？（“急忙”）*他是怎么做的？（“没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔”）*指导朗读：读出事情的突然和农夫的惊喜。(四)指导写字1.出示本节课要写的字：守、株、待、宋。2.引导学生观察字形、结构，分析易错笔画。*“守”：上下结构，宝盖头要写得宽一些，盖住下面的“寸”。*“株”：左右结构，木字旁要窄，右边“朱”的第一笔是撇。*“待”：左右结构，双人旁，右边是“寺”。*“宋”：上下结构，宝盖头下面是“木”，最后一笔是点。3.教师范写，学生书空。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调写字姿势。(五)课堂小结这节课我们认识了一位勤劳的农夫，还知道了一件发生在他身上的意外之事，他白捡了一只野兔。接下来，农夫又会怎么做呢？我们下节课继续学习。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.复习生字词：开火车认读生字词。2.回顾：上节课我们知道了农夫在耕田时，偶然捡到了一只撞死在树桩上的野兔。这件事之后，农夫的想法和做法发生了什么变化呢？(二)深入研读，探究寓意1.学习第三自然段：*自由读第三自然段。思考：农夫捡到野兔后，心里是怎么想的？（板书：想：每天能捡到一只）*他又是怎么做的呢？（板书：做：放下农具守着树桩等兔子）*理解“从此”：“从此”指从什么时候开始？（从捡到野兔开始）*他“整天”守着树桩，“整天”说明了什么？（他把所有时间都用来等兔子，不再干活了）*指导朗读：读出农夫的期盼和不劳而获的心理。2.学习第四自然段：*农夫这样等啊等，结果怎么样呢？齐读第四自然段。*结果：“再也没有野兔来过”，“他的田里已经长满了野草，庄稼全完了”。（板书：结果：兔没来庄稼荒）*讨论：农夫为什么再也没有等到野兔？（因为野兔撞死是偶然发生的，不是经常发生的）*他的庄稼为什么全完了？（因为他不再耕田种地，放弃了劳动）*看到庄稼全完了，农夫心里会怎么想呢？（后悔、难过）*指导朗读：读出农夫的失望和懊悔。3.体会寓意：*讨论：你觉得这个农夫是一个怎样的人？（不劳而获、心存侥幸、愚蠢）*这个故事告诉我们一个什么道理呢？（小组讨论，全班交流）*教师小结：这个故事告诉我们，不付出辛勤的劳动，而寄希望于偶然的收获，是不可能成功的。我们要通过自己的努力去获得想要的东西。（板书：不劳而获一事无成）*联系生活：在我们的生活中，有没有类似“守株待兔”的人或事呢？（引导学生联系实际，如：有的同学不努力学习，却希望考试考高分；有的运动员不刻苦训练，却想在比赛中获奖等。）(三)复述故事，拓展延伸1.引导学生根据板书提示，尝试复述故事。可以先在小组内互相复述，再请个别学生在全班复述。2.拓展：你还知道哪些寓言故事？（如《刻舟求剑》、《画蛇添足》、《亡羊补牢》等）这些故事也都告诉我们一些道理。课后可以找来读一读。(四)指导写字1.出示本节课要写的字：耕、触、颈、释、其。2.引导学生观察字形，分析结构和易错点。*“耕”：左右结构，左边“耒”字旁，注意笔顺。*“触”：左右结构，右边是“虫”，不是“中”。*“颈”：左右结构，右边“页”字旁，注意最后一笔是点。*“释”：左右结构，左边“采”的变形，右边是“睪”。*“其”：独体字，注意中间是两横。3.教师范写，学生练习，教师巡视指导。(五)课堂总结《守株待兔》这个寓言故事用一个生动的小故事告诉了我们一个大道理：一分耕耘，一分收获。希望同学们都能做一个脚踏实地、勤奋努力的人，用自己的双手创造美好的生活。七、板书设计5守株待兔农夫做法结果:---:-----------------:-------------之前耕田种地（勤劳）（正常生活）之后想：每天能捡到一只兔没来做：放下农具守着树桩等兔子庄稼荒**道理：不劳而获，一事无成**八、教学反思本课教学以学生为主体，通过多种形式的朗读、讨论和探究，引导学生逐步理解故事情节和寓意。在教学过程中，注重联系学生的生活实际，帮助他们将所学道理内化为自己的行为准则。对于寓言寓意的理解，不是简单地告诉学生，而是通过对农夫行为和结果的分析，让学生