部编版小学语文汉语拼音《aieiui》公开课教案

部编版小学语文汉语拼音《aieiui》公开课教案一、课题名称二、教学目标2.过程与方法：通过情境创设、图片观察、示范模仿、趣味练习等方式，引导学生主动参与学习，体验拼音学习的乐趣，培养学生的观察能力和模仿能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯，感受学习语文的乐趣，渗透初步的合作意识。三、教学重难点四、教学准备2.学生准备：汉语拼音本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入（约5分钟）1.复习单韵母和声母：*师：“小朋友们，我们已经认识了拼音王国里的一些单韵母朋友，还记得它们是谁吗？（出示aoeiuü卡片，学生认读，强调口型）。”*师：“还有一些声母宝宝也想来和我们打招呼，我们大声叫出它们的名字吧！（出示bpmfdtnl等声母卡片，开火车认读）。”2.创设情境，引出新课：*师：“今天，拼音王国要开一个热闹的联欢会，单韵母宝宝们也想邀请好朋友一起参加。看，（课件出示情境图：两个小朋友挨在一起看天安门，旁边有一只戴着围巾的大白鹅在喝水）图上有什么呀？”（引导学生观察，自由发言）*发音指导：师：“谁能试着读一读？（指名读，教师纠正）我们开火车读，看看哪列火车开得最稳。”师：“āi，我们可以说‘挨着’；ái，想一想，牙齿疼的时候会‘哎哟’；ǎi，高山高，小山矮；ài，我们热爱祖国。”（结合具体字词或情境帮助学生理解和记忆四声。）*书写指导：2.学习复韵母ei*发音指导：师：“发音ei时，先读e，然后嘴巴向i的方向滑动，也是一口气读出来。e(嘴巴扁扁)——i(嘴巴变小)，eieiei。”（教师示范发音ei，强调口型从e滑向i。）师：“跟老师读：e—i，eieiei。（可以借助口型图或请学生观察老师的口型）”*编口诀：“白鹅喝水eee，小i跑来站后边，eieiei真开心。”*学习ei的四声：师：“ei也有四个声调，我们一起给它们标上声调读一读。”（出示ei的四声卡片：ēiéiěièi，带领学生认读，可采用指名读、分组读等形式。）师：“比如，我们用的‘杯子’的‘杯’，就是bēi；‘飞蛾’的‘蛾’如果加上声调也和它有关联。”*书写指导：师：“ei怎么写呢？e住在中格，i住在中格和上格。同样，e和i也要写得紧凑，不要分开太远。”（教师范写，学生练习，强调笔顺和占格。）3.学习复韵母ui*发音指导：师：“冬天真冷啊，我们出门要戴上——（引导说‘围巾’）‘围’字的读音里就有ui。ui是由u和i组成的。发音时，先读u，然后嘴巴快速滑向i。u—i，uiuiui。”（教师示范，注意口型从u圆唇滑向i的扁唇。）师：“小朋友们注意听，u要读得饱满一些，然后迅速滑向i。跟我读：u—i，uiuiui。”*编口诀：“乌鸦唱歌uuu，小i后面追上来，uiuiui围围巾。”*学习ui的四声：师：“ui也有四个声调宝宝，我们来认识一下。”（出示ui的四声卡片：uīuíuǐuì，指名读，齐读，打乱顺序读。）师：“比如‘乌龟’的‘龟’（guī），‘回家’的‘回’（huí）。”*书写指导：师：“ui住在四线三格里，u写在中格，i写在中格和上格。u和i也要挨得近一些。”（教师范写，学生练习。）（三）趣味练习，巩固提升（约15分钟）2.“听音辨韵母”：3.“我是小法官”（区分易混发音）：4.“声母找朋友”（初步接触音节）：*师：“谁能帮p和ei做朋友？（péi，陪伴的陪）m和ei呢？（méi，没有的没）”*师：“我们再来试试和ui交朋友，g和uī组成——guī（龟）。h和uí组成——huí（回）。”（选取一些简单常用的音节进行拼读练习，如：báicài,méihuā,shuǐguǒ等，结合图片帮助学生理解词义，增加趣味性。）（四）总结回顾，拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结：2.布置作业（口头为主）：*师：“今天的拼音课真有趣，小朋友们表现都很棒，我们下次课再见！”六、板书设计（挨在一起）eiēiéiěièi（白鹅喝水）uiuīuíuǐuì（围巾围巾）发音提示：从第一个字母滑向第二个字母，一口气读完。书写提示：两个字母要紧凑，占格正确。七、教学反思（课后填写）*本节课是否达到了预设的教学目标？哪些环节学生参与度高，效果好？*在发音指导和四声练习环节，学生存在哪些普遍问题？如何改进？*情境创设和游戏环节是否有效激发了学生的学习兴趣？*对于个别发音困难的学生，是否给予了及时有效的辅导？*时间分配是否合理？哪些部分可以调整？（教学反