2026年社会工作中级职称考试题库及答案

2026年社会工作中级职称考试题库及答案一、单项选择题（每题1分，共40分）1.根据《社会工作者职业水平评价暂行规定》，中级社会工作师应具备的职业能力不包括（）。A.能够熟练运用社会工作方法，提供专业服务B.能够对助理社会工作师进行专业督导C.能够独立完成社会政策的研究与制定D.能够处理复杂疑难案例，提供危机干预答案：C2.在社会工作伦理中，“最小伤害原则”主要指的是（）。A.社会工作者应选择对服务对象造成永久性伤害最小的方案B.社会工作者应选择对服务对象造成暂时性不适最小的方案C.当不可避免会造成伤害时，应选择造成伤害最小、最易恢复的方案D.社会工作者应完全避免任何可能对服务对象造成的伤害答案：C3.在社区工作中，罗斯曼（J.Rothman）提出的三大经典模式不包括（）。A.地区发展模式B.社会策划模式C.社会行动模式D.社区照顾模式答案：D4.家庭生命周期理论中，“空巢期”家庭面临的主要任务是（）。A.调整夫妻角色，适应二人世界B.接纳家庭的新成员C.帮助子女适应学校生活D.重新定位晚年生活，维持代际联系答案：D5.下列哪项不属于社会支持网络干预的策略？（）A.个人网络策略B.志愿者联结策略C.互助群体策略D.强制性干预策略答案：D6.在社会工作督导中，“教育性督导”的核心功能是（）。A.为被督导者提供情感支持，缓解工作压力B.教导被督导者社会工作专业知识与技术C.对被督导者的工作进行评估、考核和奖惩D.协调被督导者与机构、社区之间的关系答案：B7.根据马斯洛需求层次理论，为城市流浪乞讨人员提供临时食宿救助，主要满足其（）。A.安全需要B.生理需要C.归属与爱的需要D.尊重需要答案：B8.在青少年社会工作服务中，“增能理论”强调的重点是（）。A.弥补青少年能力的不足B.帮助青少年认识并运用自身优势与资源C.由社会工作者主导为青少年解决问题D.对青少年的偏差行为进行矫正答案：B9.下列哪项是《反家庭暴力法》中规定的强制报告义务主体？（）A.所有成年公民B.学校、医疗机构、居委会、村委会等工作人员C.仅限于公安机关D.仅限于社会工作服务机构答案：B10.在小组工作中，当组员出现“试探”行为，如询问小组目标、规则，或挑战领导者时，小组最可能处于（）。A.准备期B.开始期C.中期转折阶段D.后期成熟阶段答案：B11.定量研究中，研究假设通常表述为（）。A.对两个或多个变量间关系的尝试性陈述B.对研究现象的概括性描述C.研究最终要证明的结论D.对研究方法的详细说明答案：A12.在社会工作项目评估中，“过程评估”主要关注（）。A.项目是否达成了预设的目标B.项目服务是否按计划进行，资源使用是否合理C.项目的长期影响和可持续性D.项目成本与收益的经济分析答案：B13.为临终患者及其家属提供关怀服务的社会工作方法属于（）。A.心理社会治疗模式B.危机干预模式C.安宁疗护（临终关怀）模式D.任务中心模式答案：C14.根据《社会救助暂行办法》，对获得最低生活保障后生活仍有困难的老年人、未成年人、重度残疾人和重病患者，应当采取（）。A.不予额外救助B.酌情给予临时救助C.采取必要措施给予生活保障D.增发一定比例的低保金答案：D15.在个案管理工作中，社会工作者扮演的核心角色是（）。A.治疗师B.资源整合者和协调者C.政策倡导者D.行政管理者答案：B16.残疾人社会工作的“社会模式”认为，残疾问题的根源在于（）。A.个体生理或心理的缺陷B.社会环境造成的障碍与排斥C.家庭支持系统的缺失D.医疗康复技术的不完善答案：B17.在社区矫正社会工作中，对矫正对象进行“风险评估”的主要目的是（）。A.作为惩罚的依据B.进行分类管理和制定个性化矫正方案C.向社会公开其信息D.决定是否适用缓刑答案：B18.企业社会工作的服务内容不包括（）。A.职工福利服务B.职业生涯规划C.劳动关系调解D.企业生产流程优化答案：D19.社会工作研究中的“行动研究”强调（）。A.研究者价值中立，客观描述现象B.研究与行动相结合，在行动中研究，为改善行动而研究C.必须使用大规模的问卷调查D.研究成果仅用于理论构建答案：B20.根据《未成年人保护法》，对流浪乞讨等生活无着的未成年人，承担临时监护责任的主体是（）。A.民政部门设立的儿童福利机构B.公安机关C.其原籍所在地的村委会或居委会D.发现其的公民个人答案：A21.在优势视角看来，服务对象所面临的问题是其（）。A.自身缺陷和病理化的结果B.优势被压抑、资源被阻碍的结果C.无法改变的命运D.社会系统功能失调的唯一表现答案：B22.社会工作者在接案时，与服务对象进行“澄清”的主要目的是（）。A.收集服务对象的全部背景资料B.对服务对象的问题进行初步评估C.确保双方对角色、期望和目标有共同理解D.立即制定详细的介入计划答案：C23.下列哪项是学校社会工作中“抗逆力”理论的核心要素？（）A.外部风险因素B.内在优势因素（如效能感、乐观感）C.家庭经济条件D.学校的惩罚措施答案：B24.在老年社会工作中，“缅怀往事疗法”主要有助于老年人（）。A.学习新的技能B.增强身体机能C.整合人生意义，提升自我价值感D.扩大社交圈子答案：C25.针对受暴妇女的社会工作介入，在“危机干预”阶段之后，应着重（）。A.立即劝其离婚B.为其提供长期庇护C.进行“增权赋能”，帮助其重建生活和自信D.主要对施暴者进行教育答案：C26.社会工作行政中，“方案策划”的核心步骤是（）。A.进行大规模宣传B.设定清晰、可测量的目标C.立即筹集所有资金D.招募所有工作人员答案：B27.在精神健康社会工作中，社会工作者与精神科医生、护士、心理治疗师等合作提供服务，这体现了（）。A.个案管理方法B.多学科团队合作模式C.社区康复策略D.心理教育模式答案：B28.当服务对象的价值观与社会工作者的个人价值观发生严重冲突时，社会工作者首先应（）。A.拒绝为该服务对象提供服务B.说服服务对象接受自己的价值观C.进行自我反思，依据专业伦理寻求督导D.向机构报告服务对象的问题答案：C29.在社区需求分析中，通过分析社区的人口普查数据、犯罪率、失业率等资料来了解社区问题的方法属于（）。A.社会指标法B.社区印象法（如走访）C.名义小组法D.焦点小组法答案：A30.社会工作者在小组结束阶段的主要任务之一是（）。A.处理组员的竞争与冲突B.协助组员将所学应用于实际生活，巩固改变C.建立小组契约和规范D.发展小组的核心动力答案：B31.根据《劳动合同法》，用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付（）倍的工资。A.1B.2C.3D.4答案：B32.在社会政策制定过程中，“问题界定”阶段的主要活动是（）。A.评估政策的执行效果B.将社会问题提上政策议程C.设计和比较各种政策方案D.将政策方案合法化答案：B33.为吸毒人员提供美沙酮维持治疗，属于降低危害策略中的（）。A.一级预防B.二级预防C.三级预防D.危害减少策略答案：D34.在社会工作伦理困境的决策原则中，优先于“最小伤害原则”的是（）。A.保护生命原则B.差别平等原则C.自主和自由原则D.真诚原则答案：A35.在留守儿童服务项目中，社会工作者组织大学生志愿者为孩子们提供课业辅导和兴趣活动，这主要运用了（）资源。A.正式资源B.非正式资源C.市场资源D.国际资源答案：B36.生态系统理论中，“宏观系统”指的是（）。A.个人直接接触的微观环境（如家庭、学校）B.各微观系统间的联系与互动C.影响个人的社会文化、价值观、政策等更大的系统D.个人自身的生理心理系统答案：C37.社会工作者在推动社区社会组织发展时，初期最适宜扮演的角色是（）。A.领导者B.使能者与催化者C.技术专家D.决策者答案：B38.下列哪项是“任务中心模式”的适用条件？（）A.服务对象有长期未解决的心理创伤B.服务对象有模糊不清的、多重复杂问题C.服务对象有明确想要解决的问题，并且有解决问题的动机和能力D.服务对象处于严重的危机状态答案：C39.对流动儿童进行社会融入服务，应特别关注（）。A.提高其户籍所在地的教育水平B.消除其与城市儿童的所有差异C.增强其家庭的经济能力D.提升其城市适应能力，建立社会支持网络答案：D40.社会工作服务机构进行“财务预算管理”时，用于支付员工工资、房租、水电等的费用属于（）。A.项目成本B.行政费用（管理费）C.筹资费用D.固定资产折旧答案：B二、多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.社会工作者在接案面谈时，需要完成的任务包括（）。A.界定服务对象的问题和需求B.澄清社会工作者和服务对象的角色期望C.与服务对象签订正式的服务协议D.完成所有问题的评估和介入计划E.激励服务对象进入受助角色答案：A,B,E2.下列属于《妇女权益保障法》规定的妇女合法权益的有（）。A.政治权利B.文化教育权益C.劳动和社会保障权益D.财产权益E.人身权利答案：A,B,C,D,E3.在小组工作的中期转折阶段，社会工作者面临的主要挑战和任务有（）。A.处理小组内部的冲突与权力争夺B.协助组员重新建构小组，形成新的共识C.协助组员将认知转化为行动，尝试新行为D.主持小组的第一次聚会，建立关系E.处理组员的离别情绪，巩固小组经验答案：A,B,C4.社区工作的“地区发展模式”具有以下哪些特点？（）A.注重社区居民的广泛参与和自决B.强调过程目标的实现重于任务目标C.社区问题主要归因于资源分配不公和权力不平等D.社会工作者主要扮演使能者、协调者角色E.适用于社区冲突明显、利益对立严重的情境答案：A,B,D5.社会工作督导的主要类型有（）。A.师徒式督导B.训练式督导C.管理式督导D.咨询式督导E.行政式督导答案：A,B,C,D6.危机干预模式中，危机发展的阶段通常包括（）。A.危机发生B.应对C.解决危机D.恢复期E.危机前平衡期答案：A,B,C,D7.社会工作者在服务中需要遵守的保密原则及其例外情形包括（）。A.服务对象要求保密的信息必须无条件保密B.服务对象生命面临严重危险时C.服务对象计划伤害他人时D.服务对象的行为涉及重大违法犯罪时E.法律要求披露时答案：B,C,D,E8.下列属于残疾人社会工作“职业康复”步骤的有（）。A.职业咨询B.职业评估C.职业培训D.就业指导E.医疗康复答案：A,B,C,D9.社会政策评估中常用的方法有（）。A.个案研究法B.比较分析法C.成本-效益分析D.问卷调查法E.德尔菲法答案：A,B,C,D10.在社会工作研究中，定性研究的特点包括（）。A.注重研究对象的主观经验和意义建构B.研究设计灵活，可在过程中调整C.通常采用概率抽样方法选取大量样本D.资料收集多采用深度访谈、观察等方法E.研究结果一般不做普遍推广答案：A,B,D,E三、案例分析题（每题15分，共30分）案例一：刘女士，45岁，国企下岗职工，离异多年，独自抚养正在读高中的儿子小明。刘女士因学历不高、技能单一，下岗后一直从事保洁、家政等临时性工作，收入微薄且不稳定。近期，刘女士因长期劳累患上慢性疾病，医疗支出增加，家庭经济陷入困境。她感到压力巨大，对未来充满焦虑，时常对儿子发脾气，母子关系紧张。小明学习成绩中下，性格内向，因家庭经济状况感到自卑，不愿与同学交往。刘女士所在社区的社会工作者老张接到了刘女士的求助。问题：1.请运用“生态系统理论”分析刘女士家庭面临的问题。（5分）2.针对刘女士和小明的不同需求，社会工作者老张可以分别提供哪些具体的介入服务？（10分）答案要点：1.生态系统理论分析：微观系统：刘女士自身（健康问题、就业技能不足、情绪压力）、小明（学业压力、性格内向、自卑）、母子互动关系（沟通不畅、关系紧张）。中观系统：刘女士的非正式支持网络（可能薄弱，如亲友支持不足）、小明与学校老师、同学的关系（可能疏离）。宏观系统：社会经济转型（国企下岗）、劳动力市场对低学历大龄女性的排斥、社会保障制度（医疗、失业保障是否充分）、社会文化对单亲家庭的潜在压力等共同作用，导致该家庭陷入困境。2.介入服务：对刘女士：（1）情绪支持与心理疏导：提供个案辅导，缓解其焦虑情绪，学习压力管理技巧。（2）资源链接与能力建设：协助其申请符合条件的医疗救助、临时救助等社会福利；链接职业培训资源（如针对中年女性的技能培训），增强就业能力；提供就业信息，协助寻找更稳定的工作。（3）亲子关系辅导：帮助刘女士学习有效的亲子沟通技巧，改善与儿子的关系。对小明：（1）学业与成长支持：提供学业辅导资源，或链接大学生志愿者进行帮扶；开展自信心提升小组或活动，帮助其克服自卑，建立积极的自我认知。（2）社交能力培养：鼓励其参与社区或学校的青少年活动，拓展朋辈支持网络。（3）家庭系统介入：邀请小明参与部分家庭会谈，促进母子间的理解与沟通。家庭层面：推动建立家庭内部互助支持系统，共同面对困难。案例二：某老旧小区老年人比例高，基础设施老化，缺乏公共活动空间。近年来，小区内连续发生几起针对老年人的电信诈骗和入室盗窃案件，老年人普遍感到不安。部分热心居民想组织起来维护社区安全，但不知如何着手。社区居委会将此情况告知了驻点的社会工作服务机构。问题：1.请指出该社区在老年人服务方面存在哪些主要需求？（4分）2.社会工作者可以运用“社区策划模式”来推动社区安全改善。请阐述在此模式下，社会工作者应遵循的步骤。（11分）答案要点：1.主要需求：安全需求：人身与财产安全保障，预防诈骗和盗窃。社交与活动需求：缺乏公共活动空间，社区参与度低。心理支持需求：因安全问题产生普遍性的不安和焦虑情绪。社区环境改善需求：基础设施老化，物理环境存在安全隐患。2.社区策划模式的步骤：（1）了解组织的使命和目标：明确社会工作服务机构和居委会在社区安全建设中的角色和定位。（2）分析环境和形势：系统收集关于社区治安状况、人口结构（特别是老年人）、物理环境、现有资源（如监控设施、治安队伍）等方面的资料，识别具体问题和原因。（3）自我评估：评估社会工作机构及居委会自身在解决此问题上的资源、优势和限制。（4）界定和分析问题：明确社区安全问题的性质、范围和严重程度，确定需要优先解决的核心问题（如预防诈骗、加强物理安防）。（5）确定社区需要：通过调查、访谈等方法，确认老年人及其他居民对社区安全的具体需要和期望。（6）建立目标和达成目标的标准：设定具体、可测量、可实现、相关、有时限的（SMART）目标。例如，“在6个月内，使小区内老年人防诈骗知识知晓率达到80%”或“在3个月内，组建一支不少于20人的社区安全巡逻志愿者队伍”。（7）列出、比较并选择可行性方案：设计多种备选方案（如开展安全教育讲座、安装防盗装置、组织巡逻队、建立邻里守望制度等），评估其成本、效益、可行性，选择最优方案组合。（8）测试方案：可选择在小范围内试点（如先在一个楼栋推行邻里守望）。（9）执行方案：调动资源（人力、物力、财力），按照计划实施方案，社会工作者在其中承担项目管理者、协调者、资源链接者等角色。（10）评估结果：在方案执行过程中和结束后，对照预设目标进行评估，了解方案成效、居民满意度及存在的问题。（11）反馈与调整：根据评估结果，对方案进行必要的调整和完善，确保持续有效。四、方案设计题（20分）某街道辖区内企业较多，年轻职工聚集。调研发现，许多双职工家庭面临“育儿难”问题，尤其是3岁以下婴幼儿的照护服务短缺。部分职工反映，现有商业托育机构价格昂贵、距离远、名额少。职工们普遍希望单位或社区能提供便利、普惠的托育服务。街道办计划购买社会工作服务，尝试开展社区托育服务支持项目。请以社会工作者的身份，为该街道“社区托育服务支持项目”设计一份服务方案提纲。要求：方案需包含项目名称、需求分析、理论依据、项目目标、服务内容、实施步骤、评估方法、预算考虑（列出主要预算科目即可）等核心要素。答案要点：项目名称：“幼有所育，爱在社区”——XX街道普惠型社区托育服务支持计划1.需求分析：服务对象：街道内3岁以下婴幼儿的双职工家庭。具体需求：对就近、便利、可信赖、价格可承受的婴幼儿日间照护服务的迫切需求；家长（特别是母亲）的职业发展支持与喘息服务需求；科学育儿知识获取与支持的需求；婴幼儿早期发展的社会性环境需求。2.理论依据：生态系统理论：关注婴幼儿成长的微观系统（家庭、托育环境）与中观系统（社区支持）的优化互动。社会支持理论：构建正式（社区服务）与非正式（家长互助）的社会支持网络。儿童发展理论：提供安全、有回应的照护环境，促进婴幼儿早期身心健康发展。3.项目目标：总目标：缓解街道内双职工家庭婴幼儿照护压力，构建社区托育支持体系，促进儿童友好型社区建设。具体目标：（1）在项目周期内，建立1-2个社区嵌入式普惠托育点（或与现有设施合作），提供不少于XX个托位。（2）为至少XX个家庭提供托育服务或相关支持，家长满意度达到XX%以上。（3）开展不少于XX场科学育儿工作坊或讲座，服务至少XX人次家长。（4）培育一支至少由XX名家长或社区居民组成的育儿互助志愿者队伍。4.服务内容：资源整合与平台搭建：调研并链接辖区内有资质的托育机构、幼儿园（开设托班）、社区空闲场地等资源，通过合作、租赁、改造等方式，建立社区托育服务点。普惠托育服务提供：在托育点提供全日托、半日托、临时托管等灵活服务。制定普惠性收费标准。育儿支持服务：开设科学育儿家长课堂、工作坊（如营养、护理、早期启蒙）；组织亲子互动活动；建立线上育儿支持社群。互助网络建设：招募和培训家长志愿者，成立“育儿互助社”，开展邻里临时看护互助、经验分享等活动。政策倡导与宣传：宣传国家托育服务政策；倡导用人单位提供育儿友好支持；提高社区对普惠托育的认知。5.实施步骤（分阶段）：第一阶段（1-2个月）：筹备期。深入调研，精准定位需求；寻找并确定服务场地与合作方；组建项目团队；制定详细运营与管理规范；进行宣传招募。第二阶段（3-10个月）：运营服务期。正式运营托育点，开展日常托育服务；系统开展家长支持活动；培育互助组织；持续进行服务管理与质量监控。第三阶段（11-12个月）：巩固评估期。进行项目成效评估；总结服务模式与经验；探索项目可持续发展路径（如申请长期政府购买、引入社会企业运营等）；处理结案事宜。6.评估方法：过程评估：通过服务记录、考勤、家长反馈会议、工作人员日志等，监测服务是否按计划开展，资源使用是否合理。结果评估：（1）定量评估：托位使用率、服务家庭数量、活动参与人次、家长满意度问卷得分等。（2）定性评估：对家长、志愿者、合作方进行深度访谈，了解服务带来的改变、受益与建议。影响评估（长期）：关注项目对缓解职工育儿压力、促进女性就业、改善社区养育氛围等方面的长期效果。7.预算考虑（主要科目）：人力成本：项目负责人、社会工作者、托育员、保洁保安等人员薪酬。场地与设施：场地租赁或合作费用、必要的装修与改造、婴幼儿家具、玩教具、安全防护设施购置。活动经费：家长课堂讲师费、材料费、亲子活动物资费、宣传品制作费。运营管理费：水电杂费、日常消耗品、保险费、评估费。不可预见费。五、论述题（每题20分，共40分）1.试论述在乡村振兴战略背景下，农村社会工作的核心服务领域及其专业介入策略。答案要点：在乡村振兴战略背景下，农村社会工作的核心服务领域及介入策略包括：（1）乡村产业振兴与生计发展领域：介入策略：运用资产为本的社区发展（ABCD）模式，挖掘本地自然资源、文化资源、人力资本；培育农村合作社、家庭农场等新型经营主体的社会工作支持；链接市场信息、技术培训资源，提升农民创业就业能力；关注留守妇女、返乡青年等群体的生计发展，开展针对性技能培训与创业辅导。（2）乡村人才振兴与能力建设领域：介入策略：开展社区教育，提升农民综合素质和数字化能力；培育本土社区骨干和志愿者队伍，增强社区内生动力；为乡村儿童、青少年提供成长辅导、生涯规划服务，阻断贫困代际传递；协助建立乡村人才吸引和激励机制的社会支持网络。（3）乡村文化振兴与社区共同体营造领域：介入策略：协助传承与创新优秀乡土文化，开展社区文化活动，增强文化自信；运用小组、社区工作方法，修复邻里关系，重建社区信任与互助精神；推动移风易俗，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风；关注农村老年人精神文化生活，预防社会隔离。（4）乡村生态振兴与可持续发展领域：介入策略：开展环境教育，提升村民生态保护意识；协助社区参与人居环境整治规划与行动，推动垃圾分类、污水治理等；探索生态保护与生计发展相结合的社区项目（如生态旅游），促进绿色发展。（5）乡村组织振兴与治理有效领域：介入策略：协助健全党组织领导下的自治、法治、德治相结合的乡村治理体系；培育和发展农村社区社会组织（如老年协会、妇女组织），提升其参与社区治理的能力；运用协商民主方法，协助处理乡村公共事务和矛盾纠纷；推动“三留守”人员关爱服务体系制度化建设。（6）农村特殊困难群体关爱服务领域：介入策略：为留守老人、儿童、妇女、残疾人等群体提供精准化的个案管理、生活照料、心理慰藉、权益维护等服务；构建“政府-社区-家庭-社会力量”多元支持网络；预防和应对农村家庭风险，如家庭暴力、青少年犯罪等。