2026二上数学第六单元说课课件

1教材分析演讲人目录01.教材分析07.板书设计03.单元教学目标05.教法学法02.学情分析04.单元教学重难点06.单元教学过程安排08.教学预设与调整2026二上数学第六单元说课课件各位评委老师大家好，我今天说课的内容是人教版义务教育小学数学二年级上册第六单元表内乘法（二），接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程安排、板书设计、教学预设八个维度展开本次说课，整体内容遵循循序渐进的原则，由教材定位到教学落实，逐步展开。01教材分析1单元内容编排本单元是在学生已经学习了表内乘法（一）也就是1到6的乘法口诀的基础上编排的，单元核心内容分为五个部分，分别是7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、运用乘法口诀解决实际问题、整理和复习与综合实践活动量一量比一比，教材内容编排遵循由易到难、由浅入深的认知规律，按照乘法口诀乘数从小到大的顺序编排，逐步提升难度，符合二年级学生的认知发展特点。2单元地位与作用表内乘法是整数乘法运算的基础，是学生进一步学习多位数乘除法、小数乘法等内容的必备知识，本单元是小学阶段表内乘法教学的收尾部分，承担着完善乘法口诀知识体系，巩固乘法意义理解，形成熟练运算能力的作用，我在连续12年的低段数学教学中发现，学生能不能熟练掌握全部表内乘法口诀，直接影响到后续整个小学阶段的计算速度和准确率，甚至会影响学生学习数学的自信心，因此本单元的教学价值十分重要，是小学低段数学的核心内容之一。3教材编写特点1.3.1结合具体情境引出乘法问题，突出知识的生成过程，教材没有直接给出乘法口诀，而是结合七巧板拼摆、仪仗队队列、龙舟赛等学生熟悉的情境，引出几个几相加的乘法问题，引导学生结合已有经验自主编制口诀，突出学生的主体地位。1.3.2重视规律探索，避免机械记忆，教材在每一部分口诀教学后都安排了找规律的环节，尤其是9的乘法口诀部分，专门引导学生发现几个9就比几十少几的规律，帮助学生借助规律记忆口诀，降低记忆难度，同时培养学生的观察推理能力。1.3.3突出问题解决能力培养，紧密联系生活实际，教材专门安排了两个课时的解决问题教学，设计了座位够不够、购物结账等贴近学生生活的实际问题，引导学生经历分析问题、解决问题的完整过程，培养学生的应用意识。对教材内容有了清晰定位后，我们必须结合授课对象的实际情况做学情分析，才能让教学更贴合学生的认知水平，接下来我谈一谈本单元的学情分析。02学情分析1知识基础二年级上册学生的年龄在7到8岁之间，经过前面的学习，学生已经初步理解了乘法的意义，掌握了1到6的乘法口诀，熟悉了编制乘法口诀的基本方法，我每次教授本单元前都会做前置检测，从多次检测的数据来看，有超过八成的学生已经能熟练口算1到6的乘法，能独立梳理编制口诀的步骤，只有大约一成半的学生对之前的口诀掌握不够熟练，需要在本单元教学中穿插巩固。2认知特点这个阶段的学生具象思维占主导，注意力集中时长一般在15到20分钟之间，喜欢动手操作和游戏化的学习活动，对新鲜的情境有较强的好奇心，但是抽象记忆能力较弱，不适合长时间机械背诵，因此教学中需要结合具体的情境和游戏活动设计，调动学生的学习积极性。3学习难点预判结合我多年的教学经验，本单元学生学习容易出现三个问题，一是容易混淆数字相近的口诀，比如七八五十六和六九五十四、七九六十三和八九七十二，出错率较高，二是解决够不够、能不能这类需要多步思考的问题时，经常漏掉比较这一关键步骤，解题逻辑不完整，三是遇到含有多余信息的实际问题时，不会筛选有用信息，容易被多余信息干扰，这些都是我们教学中需要重点突破的问题。基于上述教材分析和学情把握，我结合义务教育数学课程标准2022版的要求，确定了本单元的三维教学目标。03单元教学目标1知识与技能目标让学生经历编制7、8、9的乘法口诀的过程，理解每一句乘法口诀的意义，熟记全部乘法口诀，能熟练口算表内乘法，能运用乘法口诀解决简单的实际问题。2过程与方法目标通过自主探索、合作交流，经历编制口诀、发现规律、记忆口诀的完整过程，培养学生的推理能力和运算能力，初步渗透类比迁移的数学思想，提升学生解决问题的逻辑思维能力。3情感态度与价值观目标让学生在自主编制口诀的过程中获得成功体验，感受乘法口诀的规律性和简洁美，体会数学与生活的紧密联系，进一步提升学生学习数学的兴趣和自信心。结合教学目标和学情分析，我确定了本单元的教学重难点如下。04单元教学重难点1教学重点本单元的教学核心重点有三个，一是理解7、8、9乘法口诀的意义，二是熟记全部乘法口诀，能正确熟练口算表内乘法，三是能运用乘法口诀解决简单的实际问题。2教学难点本单元的教学难点主要对应学情预判中的问题，一是帮助学生辨析容易混淆的乘法口诀，提升口诀记忆的准确性，二是帮助学生形成解决够不够类实际问题的完整逻辑，学会筛选有用信息，排除多余信息的干扰，三是引导学生发现并运用9的乘法口诀的规律辅助记忆，我认为难点形成的本质原因是学生的抽象逻辑思维还处于发展初期，因此教学不能急于求成，需要一步步引导，逐步突破。确定了教学目标和重难点后，我们需要选择合适的教法学法，落实教学目标，接下来我谈一谈本单元的教法学法选择。05教法学法1主要教法结合低段学生的认知特点和本单元的内容特点，我主要采用三种教学方法，5.1.1情境教学法，结合教材情境和学生熟悉的日常校园生活创设问题情境，引出乘法问题，比如教学7的乘法口诀时，我会结合学生每天做5道口算题，一周上学5天，一共做了多少道这样的问题，更贴近学生的日常学习，更能调动学生的参与积极性，5.1.2引导发现法，教学中不直接给出口诀和规律，而是引导学生结合之前编制1到6乘法口诀的经验，自主编制新口诀，自己发现口诀中的规律，让学生主动建构知识，而不是被动接受知识，逐步培养学生的自主学习能力，5.1.3游戏教学法，针对学生注意力集中时间短的特点，在口诀记忆环节设计对口令、开火车、乘法接龙、找朋友等多种游戏，让学生在游戏中反复练习，避免机械背诵的枯燥感，提升记忆效果。2主要学法对应教法，我引导学生采用三种学习方法，5.2.1自主探究法，让学生结合已有经验自主完成口诀编制，经历知识生成的过程，加深对口诀意义的理解，5.2.2合作交流法，在编制口诀和找规律环节，组织学生同桌交流、小组讨论，互相分享想法，补充完善自己的认识，培养学生的合作意识，5.2.3分层练习法，设计不同难度层次的练习，从基础口算到拓展应用，满足不同层次学生的学习需求，逐步提升学生的能力。以上都是课前的准备工作，接下来我具体说一说本单元的整体教学过程安排，本单元一共安排12课时，具体划分如下。06单元教学过程安排单元教学过程安排6.1第一板块：7的乘法口诀教学，共3课时，6.1.1第一课时为新授，教学流程分为四个环节，第一环节复习导入，复习1到6的乘法口诀，提问编制口诀的步骤，引出本节课的学习内容，第二环节自主探索，借助七巧板拼摆活动，引导学生数一数1个七巧板7块，2个七巧板多少块，逐步列出乘法算式，自主编制口诀，我在巡视过程中重点帮扶学困生，帮助他们理清乘法算式和口诀的对应关系，第三环节找规律记口诀，引导学生发现后一句口诀的结果比前一句多7的规律，通过对口令游戏巩固记忆，第四环节分层练习，基础练习巩固口算，解决实际问题提升应用能力，布置分层作业。6.1.2第二课时为练习课，重点针对易混口诀设计对比练习，巩固7的乘法口诀的应用。6.1.3第三课时为解决问题教学，引导学生学会分析数量关系，筛选有用信息，正确解决问题。单元教学过程安排6.2第二板块：8的乘法口诀教学，共3课时，因为学生已经有了编制7的乘法口诀的经验，所以本板块教学中我会进一步放手，新授环节让学生以小组为单位完成全部口诀的编制，我只在学生遇到瓶颈时做适当点拨，逐步培养学生的自主学习能力，同样安排练习课和解决问题课，巩固学习内容。6.3第三板块：9的乘法口诀教学，共3课时，本板块我会突出规律探索环节，给学生留出充足的时间找规律，除了教材提到的几个9就是几十减几，我还会引导学生发现口诀中十位数字和个位数字相加等于9、十位数字比乘数少1等规律，我多次教学实践证明，学生掌握这些规律后，记忆9的乘法口诀的出错率能降低一半以上，效果十分明显，同样安排新授、练习、解决问题三个课时。单元教学过程安排6.4第四板块：解决问题专项教学，共1课时，重点教学够不够、能不能这类实际问题，我会引导学生总结出固定的解题步骤，第一步计算出总数量，第二步将计算结果和给定的标准量做比较，第三步回答问题，我会要求学生必须写出比较的步骤，反复强化，纠正学生容易漏比较的问题。6.5第五板块：整理和复习与综合实践活动，共2课时，1课时整理全部乘法口诀，引导学生一起制作乘法口诀表，发现口诀表中的排列规律，整体巩固全部口诀的记忆，1课时开展量一量比一比实践活动，让学生动手测量身边的物体，巩固长度单位知识，培养动手实践能力。清晰的板书能帮助学生梳理知识脉络，接下来我介绍一下本单元的板书设计。07板书设计板书设计我的板书整体分为三个部分，左侧区域整理呈现7和8的乘法口诀，中间区域整理呈现9的乘法口诀，右侧区域梳理总结解决实际问题的完整步骤，整体结构清晰，重点突出，方便学生随时查阅回顾，梳理知识体系。最后我谈一谈本单元的教学预设与调整思路。08教学预设与调整教学预设与调整我预设教学中会出现部分学生口诀记忆混淆、解题逻辑不完整的问题，因此我安排每节课前用5分钟做口算练习，每天抽测5到6名学生的口诀掌握情况，针对易混口诀设计对比练习，反复强化，对于学有余力的学生，我会设计乘法口诀趣味填数、猜数等拓展练习，满足他们的学习需求，对于学习困难的学生，我会利用课余时间做一对一辅导，从口诀意义理解开始，一步步帮助他们突破难点，落实分层教学的要求，不让一个学生掉队。以上就是我对本单元的完整说课内容，整体来看，本次说课围绕二年级上册数学第六单元表内乘法（二）的核心教学任务