2026秋小学统编版道德与法治二年级上册教学计划附进度表

2026年秋季学期小学道德与法治二年级上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养的培育，全面落实“以生为本”的教育理念，尊重二年级学生的身心发展规律与认知特点，从学生的真实生活出发设计教学活动，引导学生在生活体验中涵养品德，在实践探究中提升能力，逐步形成符合新时代要求的思想观念与行为习惯，为学生终身发展奠定坚实的道德与法治基础。二、学情分析（一）学生基本情况本学期授课对象为二年级上册学生，经过一年级一年的校园学习生活，学生已经初步适应了小学课堂教学节奏，对道德与法治课程有了初步的认知，多数学生已经养成了基本的课堂学习习惯，能够主动参与课堂互动与实践活动。班级整体氛围活泼开朗，学生对生活中的各类主题内容充满好奇心，参与课堂活动的积极性较高。（二）认知特点二年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的初期阶段，对直观、具体、可体验的学习内容接受度更高，更容易从自身生活经验出发理解道德知识，对于抽象的价值观念、国家概念等内容需要依托具体的生活情境与实践活动才能逐步理解。学生注意力集中时间大约在15-20分钟，喜欢动手操作、游戏互动类的学习方式，情感体验直接外显，容易受到环境与活动的感染。（三）现存问题一是部分学生规则意识较弱，在班级集体生活中不能很好地遵守公共规则，个人自我意识较强，主动为集体服务的意识不足；二是部分学生对家乡、祖国的认知仅停留在表面，缺乏深度的情感体验与感知；三是学生之间存在明显的个体差异，部分学生表达能力较强，能够主动分享自身经验，少数内向学生参与课堂互动的积极性不高；四是部分学生将课堂学习与实际生活脱节，不能将课堂中学到的道德要求主动落实到日常行为中。（四）改进方向针对以上问题，教学过程中要进一步贴近学生生活，创设学生熟悉的生活情境，设计更多可参与、可体验的实践活动，强化学生的情感感知；关注个体差异，设计分层学习任务，引导每个学生都能参与到课堂活动中；强化课堂学习与生活实践的联结，引导学生将课堂认知转化为日常行为习惯，逐步提升学生的道德素养。三、教材分析（一）教材版本本教材为统编版（部编版）小学道德与法治二年级上册新教材，完全遵循义务教育课程标准编写，贴近新时代小学生的生活实际，内容编排符合二年级学生的身心发展特点，以儿童的生活为逻辑主线，整合了道德、心理、国情、文化等多领域内容，体现了综合性、实践性、开放性的特点。（二）知识体系本册教材共分为四个单元，围绕“过好节假日—我爱我们班—我的家乡美—我爱我们的祖国”四个主题逐步展开，形成了从个人生活到集体生活，从家乡到国家的递进式知识体系，符合二年级学生认知范围逐步扩大的发展规律。第一单元引导学生梳理假期收获，感受教师节、中秋节、国庆节的节日内涵，培养学生珍惜假期、尊重师长、热爱传统文化与国家的情感；第二单元围绕班级集体生活展开，引导学生认识班集体、遵守班级规则、树立责任意识，主动为班级做贡献；第三单元引导学生认识家乡的自然山水、物产、人物，感受家乡的发展变化，培养学生热爱家乡的情感；第四单元拓展到祖国层面，引导学生认识美丽中国，明确自己中国人的身份，感受中国年的文化魅力，萌发作为中国人的自豪感。每个单元后设置综合与测试环节，帮助学生梳理单元知识，巩固学习成果。（三）单元重难点第一单元：过好节假日

重点：梳理假期收获，感受不同节日的文化内涵与价值，懂得尊重教师，培养家国情怀。

难点：理解不同节日背后的文化意义与家国情感，将情感体验转化为实际行动。第二单元：我爱我们班

重点：认识班集体的意义，树立规则意识，明确值日生的责任，主动为班集体做贡献。

难点：将规则意识与责任意识落实到日常班级生活中，形成集体主义观念。第三单元：我的家乡美

重点：了解家乡的自然环境、物产、人物，感受家乡的新变化，培养热爱家乡的情感。

难点：理解家乡物产、家乡人与自身成长的关系，萌发主动参与家乡建设的初步意识。第四单元：我爱我们的祖国

重点：认识祖国的概貌，明确自己中国人的身份，感受中国年的文化，萌发民族自豪感。

难点：建立对祖国的整体认知，将个人情感与祖国发展建立联结，深化民族认同。（四）教材资源利用一是深度挖掘教材本身的情境、案例、活动设计，结合学生实际生活进行二次开发，将教材内容与本地、本校、本班学生的真实生活结合起来；二是充分利用校内外资源，将本地的节日文化、家乡物产、红色资源等引入课堂，丰富教学内容；三是利用信息化资源，通过图片、短视频、纪录片等资源直观展示教学内容，增强学生的直观体验；四是开发学生自身资源，引导学生分享自身的生活经验，将学生的真实经历转化为课堂教学资源。四、核心素养分单元落实清单单元名称政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元过好节假日感受国庆节的意义，初步萌发热爱国家的情感；了解中秋节文化，增强中华文化认同懂得尊重教师，学会用合适的方式向老师表达敬意，养成文明交往的习惯无特定法治内容渗透，初步建立公共生活中遵守秩序的意识学会合理安排假期生活，养成良好的生活习惯，丰富情感体验初步学会规划个人生活，对自己的假期生活负责第二单元我爱我们班初步形成集体归属感，培养热爱班集体的情感遵守班级公共规则，养成文明守纪的品德，懂得尊重他人，团结同学理解规则的意义，初步树立规则意识，懂得遵守集体规则的重要性在集体生活中学会与人合作，养成开朗乐观的性格，增强集体归属感明确个人在集体中的责任，主动承担班级任务，树立集体责任意识第三单元我的家乡美培养热爱家乡的情感，初步建立“家乡是祖国一部分”的认知懂得尊重家乡不同职业的劳动者，养成感恩、尊重他人的品德无特定法治内容渗透，初步了解保护家乡环境的基本要求感受家乡发展带来的美好生活，培养热爱生活的态度，增强对家乡的认同感初步树立爱护家乡环境、维护家乡形象的责任意识第四单元我爱我们的祖国增强对伟大祖国的认同，明确自己中国人的身份，萌发作为中国人的自豪感，热爱中华传统文化尊重不同民族的风俗习惯，养成团结互助的品德初步了解公民身份的意义，树立国家观念感受祖国的伟大，培养积极向上的民族自豪感，形成乐观自信的生活态度初步树立为祖国骄傲、愿意为祖国发展做力所能及之事的责任意识五、教学目标（一）知识与技能1.知道本册教材四个单元的核心内容，了解不同节假日的时间、由来与文化内涵，知道班集体的构成与基本规则，了解家乡的自然、物产、人文与发展变化，知道祖国的基本概况与中华优秀传统文化内容。2.能够清晰表达自己的假期收获与生活感受，能够主动参与班级集体活动，掌握基本的集体交往技能，能够通过观察、调查等方式了解家乡与祖国的相关信息，提升语言表达与社会实践能力。（二）过程与方法1.通过情境体验、小组讨论、实践调查、分享交流等多种学习方式，引导学生经历从感知到体验再到内化的学习过程，掌握从生活中学习道德知识的方法。2.引导学生学会观察生活、反思自身行为，能够将生活经验与课堂学习结合起来，提升自主探究与合作学习的能力。（三）情感态度与价值观1.培养学生尊重师长、热爱传统文化、热爱班集体、热爱家乡、热爱祖国的情感，逐步形成正确的价值观念。2.养成遵守规则、主动承担责任、文明有礼的良好行为习惯，初步形成集体主义观念与民族自豪感，为后续思想品德发展奠定基础。六、教学重难点（一）教学重点本学期核心知识点包括：梳理假期生活的收获，懂得尊重教师的具体做法，了解中秋节、国庆节、中国年的文化内涵，认识班集体的意义，掌握班级规则的基本要求，明确值日生的责任，了解家乡的山水、物产、人物与新变化，知道祖国的基本概况，明确自身中国人的身份，萌发民族自豪感。（二）教学难点学生难以掌握的内容包括：理解不同节日背后的文化价值与家国情感，将规则意识与责任意识转化为日常的自觉行为，理解家乡与个人成长的关系，建立对祖国的整体认知并深化民族认同，将课堂所学的道德要求落实到日常的生活行为中。七、教学方法与策略（一）课堂教学主要方法结合二年级学生的认知特点，主要采用情境教学法、生活体验法、游戏教学法、小组合作探究法、实践调查法，通过创设学生熟悉的生活情境，调动学生的生活经验，引导学生在体验中感悟，在活动中提升，避免单纯的知识讲授，让学生成为课堂学习的主体。（二）分层教学策略根据学生的认知水平与学习能力，将学生分为三个层次：基础层、提升层、拓展层，针对不同层次设计不同难度的学习任务：基础层侧重基础知识的掌握与基本行为习惯的养成，要求学生能够掌握核心知识点，参与简单的课堂活动；提升层侧重知识的理解与应用，要求学生能够主动分享经验，参与小组合作；拓展层侧重知识的拓展与探究，要求学生能够完成课外调查探究任务，分享探究成果。课堂提问、作业设计都对应不同层次的需求，让每个学生都能获得成功体验。（三）重难点突破策略对于重点知识，通过多种活动反复强化，结合学生生活实例进行解读，将抽象知识转化为具体的生活场景，帮助学生理解记忆；对于难点内容，拆解为多个梯度的小问题，逐步引导学生深入思考，结合直观的视频、图片资源与实地体验活动，增强学生的直观感受，通过小组合作讨论引导学生相互启发，教师进行针对性的点拨引导，帮助学生突破认知难点。同时，强化课后实践延伸，引导学生在生活中反复践行，逐步将认知内化为自身的品德与行为习惯。八、学具教具使用清单类型具体内容适用单元常规教具教材、教学PPT、多媒体播放设备、粉笔、黑板贴全册所有单元情境体验类教具节日主题图片、短视频，班级生活场景照片，家乡风光纪录片片段，中国疆域拼图全册各单元，重点用于第四单元实践操作类学具假期收获记录卡、教师节祝福卡、班级规则设计卡、家乡物产展示卡、学习小组分组牌四个单元分别对应使用调查实践类工具调查记录表、观察记录单、活动任务单第三、第四单元游戏互动类道具规则抢答卡片、家乡知识竞答道具、角色扮演道具第二、第三单元九、分层辅导方案基础层（学习困难学生）：主要为认知能力较弱、课堂参与度较低、行为习惯有待改善的学生。辅导内容侧重基础知识的巩固，帮助学生掌握每一课的核心观点，纠正不良行为习惯。辅导方式：课上设计难度较低的提问，鼓励学生主动发言，及时给予肯定；课后进行一对一的知识点梳理，布置简单的实践任务，引导学生从身边小事做起，逐步养成良好习惯；每两周进行一次针对性辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。提升层（中等水平学生）：主要为能够掌握基础知识，但主动探究能力不足的学生。辅导内容侧重引导学生深化知识理解，学会将知识应用到生活中，提升参与活动与表达的能力。辅导方式：课上鼓励学生参与小组讨论，分享自身观点，布置拓展性的思考问题；课后组织小组合作实践活动，引导学生在合作中提升能力；每月进行一次学习反馈，帮助学生明确改进方向。拓展层（学有余力学生）：主要为基础知识掌握扎实、探究能力较强的学生。辅导内容侧重拓展学生的认知范围，提升学生的探究能力与情感认知深度，引导学生开展深层次的实践探究活动。辅导方式：布置开放性的探究任务，如调查家乡新变化、收集祖国风光资料等，鼓励学生在班级分享探究成果；引导学生参与学校组织的主题实践活动，进一步提升核心素养；鼓励学生带动其他同学共同参与活动，发挥示范引领作用。十、教学进度安排表（2026秋，共21周）根据全国中小学开学安排，2026年秋季学期开学日期为2026年9月1日，本学期安排21周，计划于2027年1月22日完成全部教学内容，1月23日-26日完成期末考试，1月27日前结束学期工作，具体进度安排如下：周次时间范围教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）19.1-9.6第1课假期有收获2课时9月1日开学，正常上课29.7-9.13第2课教师节快乐2课时正常教学39.14-9.20第3课团团圆圆过中秋；第4课欢欢喜喜庆国庆各1课时，共2课时中秋假期调休，按国家规定放假调休49.21-9.27第一单元整理复习；第一单元综合与测试2课时国庆节放假调休，按国家规定放假59.28-10.4国庆假期0课时国庆节法定假期610.5-10.11第5课这是我们班；第6课班级生活有规则各1课时，共2课时恢复正常教学710.12-10.18第7课我是班级值日生；第8课我为班级做贡献各1课时，共2课时秋假，安排1-2天假期，其余时间正常教学810.19-10.25第二单元整理复习；第二单元综合与测试2课时正常教学910.26-11.1第9课我爱家乡山和水；第10课家乡物产养育我各1课时，共2课时期中复习准备1011.2-11.8期中复习；期中考试1课时复习+1课时考试期中考试节点1111.9-11.15第11课可亲可敬的家乡人；第12课家乡新变化各1课时，共2课时正常教学，试卷讲评1211.16-11.22第三单元整理复习；第三单元综合与测试2课时正常教学1311.23-11.29第13课美丽中国我们的家；第14课我们都是中国人各1课时，共2课时正常教学1411.30-12.6第15课红红火火中国年；第16课祖国，我为您自豪各1课时，共2课时正常教学1512.7-12.13第四单元整理复习；第四单元综合与测试2课时正常教学1612.14-12.20全册知识梳理（一）：第一、二单元复习2课时期末总复习开始1712.21-12.27全册知识梳理（二）：第三、四单元复习2课时正常复习1812.28-2027.1.3专项复习：核心知识点梳理与巩固2课时元旦放假调休，按国家规定放假191.4-1.10模拟练习与讲评2课时正常复习201.11-1.17查漏补缺与个性化辅导2课时针对薄弱知识点进行强化复习211.18-1.24期末考试；评卷与成绩整理1课时考试+1课时总结期末考试节点，完成学期结束工作-1.25-1.27教学总结与家长会安排-1月27日前完成全部学期工作十一、评价方式（一）过程性评价过程性评价占学期总成绩的60%，主要评价内容包括：课堂参与度（回答问题、小组讨论、活动参与情况）、日常作业完成情况、实践活动完成质量、日常行为习惯表现四个部分。采用星级评价方式，每周进行记录，每单元进行汇总，重点关注学生的学习态度与进步情况，而非仅以结果论优劣。（二）终结性评价终结性评价占学期总成绩的40%，主要包括单元综合测试、期中考试、期末考试三个部分，测试内容以核心知识考察与情感态度价值观引导为主，题型贴合二年级学生特点，减少单纯记忆类试题，增加情境分析类、实践类试题，全面考察学生核心素养发展情况。（三）评价反馈机制建立“周反馈、单元小结、学期总评”的三级反馈机制：每周通过班级小榜向学生反馈本周课堂表现，肯定进步，指出需要改进的地方；每个单元结束后向家长反馈单元学习情况与学生发展状态；学期结束后结合过程性评价与终结性评价结果，撰写个性化的评语，向家长全面反馈学生本学期核心素养发展情况，同时听取家长的意见与建议，调整后续教学策略。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：班级中学有余力、对道德与法治学习有浓厚兴趣、认知能力较强的学生。

内容：拓展学习内容，引导学生开展更深层次的实践探究，比如开展“我的家乡新变化”小调查、“我给祖国拍照片”主题实践活动，提升学生的探究能力与情感认知深度，培养学生的责任意识与政治认同。

具体方式：利用每周三下午课外活动时间开展培优活动，组织学生开展主题探究、分享交流，指导学生完成实践探究作品，选拔优秀学生参与学校组织的主题实践展示活动，为学生提供拓展提升的平台。（二）补差计划对象：班级中学习习惯较差、认知能力较弱、核心知识掌握不到位的学生。

内容：巩固每一课的核