2025届福建省部分学校高三上学期10月大联考历史试题

第页，共页高三历史考试本试卷满分100分，考试用时75分钟。注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4．本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．表1所示为二里头遗址考古发现分类整理（部分）。二里头遗址一至三期遗存特征的变化反映出当时表1时段居住区手工制作区铜礼器其他铜器一期（公元前1750-前1680年）-骨器加工作坊位于工业区一角无刀二期（公元前1680-前1610年）有主干道网，人们分区而居、居葬合一存在铸钢、绿松石作坊无铜铃三期（公元前1610-前1560年）宫城居中，显贵居住区拱卫在侧-爵铜铃、兽面牌饰A.礼乐制度的形成B.手工业的独立发展C.青铜文化的繁荣D.社会结构的复杂化2．三国时期，长沙地区已成为吴国重要的军粮主产地。南朝萧梁时，“湘州（治所在长沙）七郡，大扁之所出，皆受万斛（稻米）”。《旧唐书·刘晏传》记载：“潭（长沙一带）、衡（衡阳地区）、桂阳，必多积谷三秦之人待此而饱，六军之众待此而强。”这可用于A.证明湖南地广人稀的格局B.说明战争的客观积极作用C.探究漕粮运输的战略价值D.证实经济重心的南移趋势3．汉代“表彰六经”，而实际流传的“五经”，因“三礼”和“春秋三传”各有传承，形成“九经”。唐代官方刻写的标准石经中收录《论语》《孝经》《尔雅》，形成“十二经”。进入宋代，强调心性论的《孟子》上升为经，“十三经”最终定型。“十三经”形成的历程反映了A.儒家思想顽强的生命力B.官方正统思想的世俗化C.考据学对出版业的促进D.学术与政治的交互影响4．宋太祖曾留下“勒石三诫”（其中第二条为“不杀士大夫”），新皇登基前须在碑前立誓。宋室南渡后，太学生陈东屡屡上书主战，并力劝宋高宗恢复自发组织力量抗金的原宰相官职，被下令处死，成为正史记载中宋代因言获罪致死的第一个文人。最有助于解释宋高宗不遵祖训的因素是A.民族政权的并立B.君权相权的失衡C.稳固君位的考量D.太学清议的悲剧5．据记载，自万历年间推行“一条鞭法”后，“服舍违式，婚宴无节．．．．．．用度日益华靡，物力日益耗蠹”俨然成为新的社会风尚。这表明，“一条鞭法”的实施客观上A.冲击了“灭人欲”的说教B.壮大了市民阶层的力量C.促进了产业资本的积聚D.加剧了社会财富的外流6.1884-1902年，康有为撰写了一部“秘不以示人”的大同书，书中认为资本主义社会只是升平（小康）世，而“大同之世，天下为公，无有阶级，一切平等”，并指出实现“大同”的路径是“公农”“公工”“公商”，从改变家庭的性质开始消弭私有财富。这一理论A.是维新派的斗争纲领B.颠覆了传统文化观念C.深受马克思主义启发D.具有一定的空想色彩7．南京国民政府统治时期，长江流域各省平均有70％的县长是由本省人出任的。非本省籍贯的县长则大致有两种情形：一是省政主管长官为外省人时，该省县长中必定有相当一部分与省政主管长官同籍；二是外省县长多为相邻省区之人，如湖北的外籍县长中，多为湖南人，其次为河南人。最有助于说明这一状况的是A.地方治理体系的转型B.中央政府的简政放权C.回避制度的最终废止D.基层自治的有序推进8．七七事变后不久，南洋华侨便广泛掀起了抵制日货运动。1938年与1937年相比，日本对马来亚、菲律宾、印尼、泰国、婆罗洲等地的商品输出额降幅超过45％，进口额则减少了29％，由历年来的出超变为入超。由此可知，这场抵制日货运动A.配合了中国远征军的作战B.加速了东南亚的独立进程C.粉碎了日军以战养战企图D.表达了对侵略战争的抗议9．从1950年下半年起，我国对所有接受西方国家资助的学校陆续采取收回自办政策；1952年下半年到1956年，我国将全部79所私立高等学院、1467所私立中等学校、8925所私立小学改为公立。这些做法旨在A.巩固新生的人民政权B.为工业建设积累资本C.加快落实“双百”方针D.实现“科教兴国”目标10.2023年9月，国家主席习近平会见了来华出席第十九届亚洲运动会开幕式的叙利亚总统。习近平表示，中方支持叙利亚反对外来干涉，反对单边霸凌，维护国家独立、主权、领土完整，以“叙人主导，叙人所有＂原则推动政治解决叙利亚问题。习近平主席此言A.指明了中东问题的根源B.阐述了重建和平的主张C.回应了世界多极化诉求D.表达了睦邻友好的愿望11．表2所示为对斯巴达城邦的监察官和罗马共和国的执政官若干特征所作的比较。据表可知，斯巴达城邦和罗马共和国表2斯巴达城邦的监察官罗马共和国的执政官历史渊源部落时代负责监督公共事务的长老“王政”被推翻后，履行最高军政首脑职责产生方式公民大会从长老院提名的贵族中选出五人，一年一任，地位平等；古典时代，平民也可被选为监察官一年一选，由公民大会每次选举两人，再经元老院批准确认；任期一年，起初仅限贵族参选，后扩大到所有自由民权力行使代表公民监督国王，审理国王越权等非法行为；同时负责监督公民生活中的行为主持元老院会议，负责执行元老院的决策，领导军队对军事的影响战时随同国王出征，监督其指挥，出现意见分歧时有最终决定权直接领导军队，负责军事决策A.均有民主制传统B.行政与司法合一C.政权日趋平民化D.公民的地位平等12．表3所示为部分著作中有关阿拉伯帝国智慧宫的陈述。据此可推断，阿拉伯帝国的智慧宫表3陈述出处哈里发哈伦·拉希德（786-809年在位）建造了一座宏伟的科学院，里面有一个巨大的书店，藏有关于艺术、科学和不同语言的各种主题的手稿和书籍······这所科学院被称为智慧之家（又译“智慧宫”）《伊斯兰百科全书》（成书于20世纪末）马蒙建立智慧宫的时间为公元833年《思想史-从火到弗洛伊德》（成书于21世纪初）“智慧宫”位于阿拔斯王朝的都城巴格达，它由阿拔斯王朝第五任哈里发拉希德建立，并且通过第七任哈里发麦蒙的不断扩充达到鼎盛《论阿拔斯王朝“智慧宫”翻译馆的特点》（发表于2012年）注：“马蒙”和“麦蒙”是对阿拔斯王朝第七代哈里发名字的不同音译，833年为其去世时间。A.是文化开放政策的见证B.主要职能是文献收藏C.确切建立时间无从考证D.属于皇室的御用机构13．在加尔文教统治下的日内瓦，“有利可图”的劳动不仅被看作生活的手段，而且被看作生活的目的。加尔文教也宣称，财富的增长诱惑使人无所事事、游手好闲，耽于享乐。这反映出宗教改革A.推翻了天主教的权威B.有利于资本原始积累C.使宗教伦理成为法律D.推动了民族国家形成14.1787年通过的美国宪法规定：“合众国政府在本宪法被批准之前所欠下的债务及所签订的条约，在本宪法通过后具有和在邦联政府时期同等的效力。”而制宪会议的诸多代表们自独立战争时期起就握有大量政府公债券。这最能说明，独立之初的美国A.积极融入维也纳体系B.重视维护有产者利益C.是一个负责任的大国D.实现了权力相互制衡15.19世纪20年代，英国侵入缅甸之际，将大批孟加拉劳工带到缅甸。缅甸独立后，这批孟加拉人的后裔长期被视为“无国籍者”，被当地社会排斥。1978-1979年，缅甸开展大规模人口普查，20多万“无国籍者＂从陆路逃往孟加拉国，但多数被遣返。由此可见A.殖民活动使原住民人数锐减B.新兴国家注重构建文化认同C.国际移民问题面临治理困境D.民族自决原则未能得到尊重16．图1选自2023年11月20日美国出版的某杂志的封面。对其寓意解读最合理的是A.白领阶层深陷社会焦虑B.人工智能仍然存在局限C.技术革命改变生产流程D.传统就业岗位受到威胁二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17．阅读材料，完成下列要求。（8分）材料表4所示为《商君书》中记载的变法主张及其对应的商鞅第一次变法（公元前359-前351年）具体举措及意图。表4《商君书》中的主张具体变法举措及意图故王者刑用于将过，则大邪不生；赏施于告奸，则细过不失(1)均出余子（嫡长子以外的儿子）之使令（服徭役），以世（辈分）使之，又高其解舍（免役资格）（2）推行“民有二男”则分户的政策，强行将大家庭拆散为个体小家庭，意在释放社会劳动力，均衡民众赋役负担民之欲利者，非耕不得；避害者，非战不免。境内之民莫不先触耕战，而后得其所乐（3）重农抑商，奖励耕织，意在营造贵农贱商的社会氛围和价值取向，保障农业生产能得甲首一者，赏爵一级，益回一顷，益宅九亩，一除庶子一人，乃得人兵官之吏(4)-摘编自商鞅等《商君书》、司马迁《史记》仿照（2）（3），结合所学知识完成对（1）（4）的陈述。（8分）18．阅读材料，完成下列要求。（8分）材料1960年9月，伊拉克、伊朗、科威特、沙特阿拉伯和委内瑞拉五国发起成立了石油输出国组织（OPEC）。该组织致力于确保油价稳定、争取产油国的利益，收回石油资源主权、实现石油资源国有化，从而取得了石油产量控制权和石油价格决定权。1973年10月6日中东战争爆发后，石油禁运即开始施行，石油危机爆发。OPEC国家将油价水平从每桶2-3美元，提高到每桶13美元，对长期以来西方发达国家通过输入廉价原料、出口高价工业品所形成的旧的国际政治经济秩序发起了挑战。石油危机出现后，资本主义世界经济陷入长期的经济增长停滞和通货膨胀状态。1974年9月24日，美国《华盛顿邮报》承认石油输出国组织不仅用石油作为政治武器，而且还将其作为革命武器。OPEC带来的石油危机，使整个世界有了“资源危机”的意识，从此“可持续发展”观念日益深入人心。-摘编自蒲志仲《石油武器的故事》根据材料并结合所学知识，概括1973-1974年石油危机的显著特征，并分析其成因。（8分）19．阅读材料，完成下列要求。（24分）材料一铁制农具是农业文明发展的一个重要里程碑，其制作是中国原始农业与古代农业发展的分界线，也是撂荒轮荒制向轮作制转变的重要标志。而将直辕、长辕改为曲辕、短辕，并在辕头安装可以自由转动的犁盘，既是中国耕作农具成熟的一个标志，也是奠定南方水田农业体系的一个重要基础。“耕耙糖”技术自魏晋南北朝时期成熟以来，在北方旱地农业生产中一直沿用至今。运用此种方法进行耕作，可以尽可能地减少水分蒸发，起到保墒防旱的作用。中国古代耕作制度的逐步完善，是中国传统农业系统化、成熟化的重要表现，如广西龙脊梯田、江苏兴化垛田、河北涉县旱作梯田等农业生产系统，被列为中国以及世界重要农业文化遗产，在创造财富的同时，亦给人们带来美的体验。-摘编自李建《中国古代耕作制度演变》材料二1730年前后，荷兰人制造并享有专利的鲁斯汉铁犁开始传入英格兰。1780年左右，英国人对其进行了改进，制作出一种由铸铁做成的犁头更硬、犁口可以自磨的新铁犁。1808年，配件易于更换的标准化铁犁开始投入使用，推动了铁犁全面取代木犁的进程。1731年，英国人发明的马拉播种机同样值得关注，其优势之一在于：在播种的同时压垮了杂草。不过，这种机械主要适用于易于耕种、排水良好的土地，直到18世纪80年代，农民在犁过的土地上边走边撒种的情况仍较为多见。起初，英国的耕犁还只是在犁铧部分用铁，18世纪时，铁犁在不断改进过程中用铁的部分也越来越多，到19世纪中叶，犁的所有部分由铁制造。1783年，英格兰建立了第一家制犁工厂。1840年，有的制犁厂已能生产86种不同类型的铁犁。据估算，18世纪英国农业部门对于铁的需求占到总需求的30％至50％。-摘编自刘金源《农业革命与18世纪英国经济转型》等（1）根据材料一并结合所学知识，概述中国传统犁耕制度的发展历程，图2近代英国农书中展示的铁犁并说明中国传统犁耕制度发展的历史作用。（12分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出古代中国与18-19世纪英国犁耕技术发展的不同点，并分析英国呈现这些不同点的原因。（12分）20．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料回顾历史，中国从鸦片战争后走上学习西方、模仿西方发展模式的道路。英国模式、日本模式均未能使中国的发展有所起色。进入20世纪，除了英国模式、日本模式、美国模式外，苏联模式也成为可供选择的“样板”。中国共产党领导中国人民几经挫折，终于创造性地建立了具有中国特色的社会主义理论、道路和制度，中国也实现了从站起来、富起来到强起来的历史性转变，中国的发展经验也被其他国家视为“中国方案”。-摘编自杨晓娟、姜红明《中国现代化演进的历史向度：从西学东渐到文明创生》阅读材料，围绕近现代中外文化碰撞和中国的道路选择，自拟论题并加以阐述。（要求：论题正确，史论结合，逻辑严密，表述清晰。）高三历史考试参考答案1．D【解析】本题考查二里头文化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。材料显示，经过百余年的发展，二里头逐渐形成了宫殿和贵族居住区分区的格局，青铜铸造的礼器从无到有，这些都是当时社会分化和社会结构复杂化的体现，故选D项；结合所学知识可知，单凭材料信息不足以说明当时礼乐制度已经形成，故排除A项；结合所学知识，西周以前的手工业依附于国家政权（“工商食官”），并未实现独立发展，故排除B项；从材料中的信息看，当时的青铜器铸造还比较稚嫩，青铜文化尚未进入繁荣阶段，故排除C项。2．C【解析】本题考查三国至唐代湖南的粮食外运，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。由材料可知，从三国时期开始，湖南地区所产稻米就成为重要的军需物资和长途贩运的重要商品，且多通过水路运输，这些不同时期的记载可用于探究湖南地区漕粮外运的战略价值，故选C项；粮食的大量输出不一定意味着当地人口稀少，故排除A项；材料中的信息不能说明战争的积极作用，故排除B项；材料缺乏南北经济对比，无法证实经济重心的南移趋势，故排除D项。3．D【解析】本题考查儒经的演变，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。汉武帝“表彰六经”，设立五经博士，以政府力量推动了儒经的整理和经学的研究，唐代政府对儒经标准版的整理也促进了儒学研究，而随着儒学复兴运动的发展，《论语》《孟子》的地位不断提升，受到儒者乃至官方的重视，这充分体现了学术发展和政治活动的交互影响，故选D项；材料并未涉及其他思想对儒家思想地位的冲击，故排除A项；材料并未体现儒学的世俗化，故排除B项：官方刻写石经主要供儒生自行抄写，与出版业无必然联系，故排除C项。4．C【解析】本题考查宋代政治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。结合所学知识可知，宋太祖本身以武官身份夺权称帝，其“不杀士大夫”的祖训意在营造“崇文抑武”的氛围，以稳固君位，材料中陈东为自主领导武装力量的权臣辩护，宰相掌兵和出师北伐都威胁到宋高宗君位的稳固，诛杀他反而符合宋太祖立祖训的初衷，故选C项；北宋也存在民族政权并立的局面，但各帝均遵守“不杀士大夫”的祖训，故排除A项；由材料可知，宋高宗牢牢把握宰相任免权，不受舆论干涉，君权和相权并未失衡，故排除B项；太学清议的悲剧主要来自东汉末年的宦官专权，南宋初年并不存在宦官专权问题，故排除D项。5．A【解析】本题考查“一条鞭法”的影响，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。“一条鞭法”实施后，受人身依附关系松弛以及商品经济发展的影响，社会财富在部分人手中迅速积累，他们无视“存天理，灭人欲”的道德说教，引领了铺张、奢靡的社会风气，故选A项；单凭铺张、奢靡的社会风气，不足以说明市民阶层力量壮大，故排除B项；大量财富被用于奢侈消费，不利于投资生产领域的资本积累，故排除C项；“一条鞭法”的实施促进了商品经济发展和白银货币化，加速了国际贸易中财富向中国国内流动，故排除D项。6．D【解析】本题考查康有为的维新思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。康有为对大同社会的描绘，一定程度上受到19世纪西方社会学研究理论的影响，带有一定空想色彩，故选D项；维新变法的目标是建立资产阶级君主立宪制国家，而不是建设共产主义社会，故排除A项；这一理论借用了中国传统文化典籍中的部分概念，与儒家的大同理想具有一定共通性，故排除B项；材料反映的空想社会主义倾向不足以说明马克思主义的传入，故排除C项。7．A【解析】本题考查南京国民政府时期的地方政权建设，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料表明，南京国民政府时期，本省籍贯的县长占多数，外省籍贯的县长多与省长的籍贯相同或来自邻省，结合所学知识可知，此时的地方民主选举和统一的文官考试已发挥了一定作用，但在县长任命方面裙带关系严重，地方治理体系仍处于转型期，故选A项；这一状况不利于加强中央集权，但这并非中央政府有意放权的结果，故排除B项；材料可以印证中国传统的籍贯回避制度已被废止，但这不足以说明材料主干信息，故排除C项；当时部分地区可能存在地方自治的尝试，但材料信息与基层自治无关，故排除D项。8．D【解析】本题考查南洋华侨抵制日货运动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。东南亚华侨联合起来抵制日货，使日本在东南亚的殖民利益受到冲击，还用爱国行为表达了对日本侵略中国的暴行的抗议，故选D项；中国远征军的先遣部队于1942年3月出征，与材料中的时间不符，故排除A项；结合所学知识可知，日本鉴于自身资源匮乏和欧洲战局的变化，后来对东南亚采取了直接的殖民统治，加大了东南亚独立的难度，故排除B项；日本以战养战策略主要针对中国战场的沦陷区，与东南亚抵制日货运动无关，故排除C项。9．A【解析】本题考查新中国成立初期对学校教育的调整，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。我国将受西方资助的学校收归自办，并将私立学校普遍转为公立学校，这有助于抵制冷战时期西方文化渗透的影响，也有利于整合国内教育资源，加快教育普及，同时全面加强符合新政权需要的意识形态宣传，故选A项；将私立学校转为公立学校，短期内会导致政府投入大量增加，不利于工业资本的积累，故排除B项；“双百”方针主要针对艺术和科学领域，而非教育领域，故排除C项；“科教兴国”战略提出于20世纪90年代，故排除D项。10．B【解析】本题考查新时代大国外交，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。材料反映了习近平主席利用亚运会的契机开展主场外交活动，通过对叙利亚问题表达关切并提出建议的方式，阐述了中国立足亚洲实际、和平解决争端的主张，故选B项；材料并未涉及中东问题的根源，故排除A项；中国支持叙利亚和平进程并不是为了回应世界多极化的诉求，故排除C项；叙利亚并不是中国的邻国，故排除D项。11．C【解析】本题考查斯巴达城邦和罗马共和国政治发展趋势，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。由材料可知，斯巴达城邦和罗马共和国的重要官员原本都仅限于贵族，后来逐渐扩展到平民，这反映出平民在政权统治中的作用日益增强，故选C项；材料并未涉及古罗马政治的原始民主渊源，且明确显示罗马共和国脱胎于君主制（“王政”）政权，故排除A项；材料并未涉及斯巴达监察官的行政权，也未提及罗马共和国执政官的司法权，故排除B项；D项与史实不符，故排除D项。12．A【解析】本题考查阿拉伯帝国的智慧宫，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。综合材料中的信息可知，智慧宫应该在拉希德时期已经开始建设（甚至开始投入使用），而马蒙（麦蒙）进行了大规模的扩建并使其名扬海内外，智慧宫的兴建和发展见证了阿拉伯帝国开放的文化政策，故选A项；结合所学知识可知，文献收藏只是智慧宫的职能之一，它同时还是学术研究机构和翻译机构，单凭材料信息无法判断各种职能的主次，故排除B项；C项的说法过于绝对，故排除C项；虽然智慧宫是哈里发主导建立的，但这并不意味着只有皇室可以使用智慧宫的资源，故排除D项。13．B【解析】本题考查欧洲宗教改革，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。由材料可知，加尔文教承认了通过劳动牟利和致富的正义性，同时提醒人们，财富对道德具有腐蚀作用，即在提倡勤劳的同时，又要求人们在物质层面继续过禁欲式的生活，符合资本原始积累时期的资产阶级价值观，故选B项；材料并未涉及天主教和日内瓦的宗教伦理立法，故排除A、C两项；加尔文教的这些主张并不能提升人们的民族意识，故排除D项。14．B【解析】本题考查美国独立进程，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。材料表明，美国宪法规定美国承认独立战争时期的一切内外债务，极大地保护了美国资产阶级和种植园主利益代言人-制宪会议代表们-的利益，其本质是对有产者（包括国际上支持美国独立的有产者）利益的维护，故选B项；维也纳体系建立于1815年，故排除A项；这条规定是出于国家利益和统治阶级利益的综合考量，并不能说明美国是一个负责任的国家，且独立之初的美国尚未成为“大国”，故排除C项；材料信息与权力制衡无关，故排除D项。15．C【解析】本题考查近现代国际移民和难民问题，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。材料反映了“无国籍者”受殖民主义影响，不但被迁入地排斥，而且难以回归迁入地的现实，呈现了国际移民问题治理的困境，故选C项；英国对南亚和缅甸的殖民并未导致当地原住民人数锐减，故排除A项；材料并未提及“无国籍者”被当地社会排斥是否缘于文化认同问题，故排除B项；民族自决原则适用于殖民地争取独立的斗争（如缅甸摆脱英国殖民统治而独立），并不适用于因历史遗留问题产生的少数族裔，故排除D项。16．B【解析】本题考查现代科技发展与社会生活，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料中的漫画展现了代表人工智能的机器人“好心帮忙”却“无意添乱”的场景，艺术化地强调了其从事创造性工作可能存在的不足，故选B项；材料中的个别人物因工作陷入焦虑，不能代表整个白领阶层陷入普遍性的社会焦虑，故排除A项；材料主旨强调的是人工智能的局限，而不是工作流程因人工智能的参与而得到优化，也不是传统的工作岗位受到人工智能的威胁，故排除C、D两项。17．具体变法举措及意图：（1）推行连坐法，鼓励民间互相纠察告发，意在加强震慑、预防犯罪，维护社会秩序；（4）奖励军功，剥夺和限制贵族特权，意在激发民众从军热情，提高军队战斗力，扩大变法的社会基础。（8分，其他答案言之有理亦可）【解析】本题考查商鞅变法，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、时空观念、历史解释的素养。关于“具体变法举措及意图”，从材料中（1）（4）对应的《商君书》内容里提取关键词（如“将过”“告奸”“先务耕战”），由此可知，（1）对应的举措应该是十五连坐制度和鼓励互相纠察告发，（4）对应的举措应该是奖励军功，结合所学知识对其意图进行简单说明即可。18．显著特征：由产油国联合禁运引发；基于抗议中东战争的政治斗争（对国际政治经济旧秩序造成了直接冲击）；对发达国家的影响深入持久；刺激了人类对经济发展模式的深刻反思。（4分，答出两点即可，其他答案言之有理亦可）成因：中东、拉美主要产油国获得政治独立，世界殖民体系逐渐崩溃；产油国收回石油主权（通过石油国有化掌握产量控制权和定价权）；不结盟运动的发展和第三世界团结反霸斗争的深入；世界经济联系的增强，石油在发达国家能源消费结构中比重高；发达国家普遍推行国家干预经济政策（国家垄断资本主义）；新科技革命的发展（新型能源、清洁能源开发的加快）；超级大国争夺中间地带，地区局势紧张，国际政治经济秩序不合理。（4分，答出两点即可）【解析】本题考查二战后新兴民族国家的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、时空观念、历史解释的素养。关于“显著特征”，结合所学知识，传统能源危机一般是由短期内供应不足或供需失衡引起的，提取材料信息可知，20世纪70年代的石油危机在爆发缘由、性质、影响持续时间以及造成观念冲击等方面均与传统能源危机存在显著不同。关于“成因”，从爆发缘由角度看，这场危机的爆发以主要产油国独立、团结且收回石油主权为前提；从影响持续时间角度看，主要资本主义国家由于国家对经济的过度干预，陷入长期的“滞胀”局面；从造成的观念冲击角度看，危机对国际经济政治秩序和人类经济发展理念都造成了一定冲击。19．（1）发展历程：春秋战国以前，以原始木犁、骨犁为主，犁耕制度不成熟，经营粗放；战国至秦汉时期，铁犁逐渐推广并与牛耕相结合，精耕细作的小农经济逐渐成为主流；魏晋至隋唐时期，犁耕制度走向成熟，出现了当时世界最先进的曲辕犁；晚唐至清代，犁耕制度长期保持大体稳定。（6分，答出三点即可，其他答案言之有理亦可）历史作用：促进了生产力的发展；加快了土地的开发和人口的增长；奠定了古代中国乡村社会结构的基础；推动了传统科技的发展和生产经验的积累；对周边文明的发展产生了积极影响；对现代生态农业、观光农业的发展具有一定启示意义。（6分，答出三点即可）（2）不同点：中国自主研发，英国重视技术引进；中国犁耕技术革新相对缓慢，英国犁耕技术发展较快；中国犁耕工具生产、改进一般靠个体农户或政府，英国犁耕工具（及配件）的生产和改进主要依托私营企业；中国犁耕技术注重与其他耕作技术的协同配合，英国则注重专项功能的农具的研发、推广。（6分，答出三点即可）原因：特殊的气候、水土自然条件；资本主义的发展和产权制度的形成；工业革命的开展；圈