课文《蜘蛛开店》教案

一、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理清故事的发展脉络。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、角色朗读等多种形式，引导学生理解蜘蛛开店的过程及其遇到的困难，体会故事的趣味性。培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和想象能力。3.情感态度与价值观：感受童话故事的奇妙，体会蜘蛛从开店到放弃的心理变化，明白做事情要动脑筋、有始有终，不能朝三暮四、怕麻烦的道理。初步培养学生克服困难、坚持不懈的精神。二、教学重难点1.教学重点：理解蜘蛛三次开店的经过以及它为什么每次都改变主意，把握故事的主要情节。2.教学难点：体会蜘蛛开店过程中的心理变化，并从中领悟到做事情要坚持、要动脑筋的道理。三、教学准备1.教师：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含生字词、课文插图、蜘蛛开店的流程图等），准备蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣等角色的头饰。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义，思考蜘蛛为什么要开店。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.（出示蜘蛛图片）同学们，今天我们课堂上来了一位特别的小客人，大家看看它是谁？（学生回答：蜘蛛）你们对蜘蛛有哪些了解呢？（引导学生自由发言，如蜘蛛会结网、蜘蛛有八条腿等）2.是啊，蜘蛛是我们生活中常见的小动物，它最擅长的就是织网捉虫。可是今天我们要认识的这只蜘蛛，它却不想织网了，它想开一家商店。这到底是怎么回事呢？今天，我们就一起来学习童话故事《蜘蛛开店》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设学生疑问：蜘蛛开了什么店？它的店开得怎么样？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。同时，思考课文主要讲了蜘蛛的一件什么事？2.检查字词认读情况：*出示本课生字词（如：商店、决定、编织、工夫、终于、完成、交换、星期、顾客、围巾、袜子、蜈蚣等），指名认读，开火车读，齐读，纠正易错读音。*引导学生结合上下文或联系生活实际理解部分词语的意思，如“寂寞”“无聊”“简单”“匆忙”等。3.再读课文，梳理脉络：*学生默读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？分别卖了什么？来了哪些顾客？结果怎么样？*学生交流汇报，教师根据学生回答，相机板书或利用课件展示蜘蛛开店的流程：卖口罩（河马）→卖围巾（长颈鹿）→卖袜子（蜈蚣）→吓得跑回网上。（三）细读品味，深入探究1.探究蜘蛛开店的原因：*蜘蛛为什么想要开店呢？请同学们找出课文中相关的句子读一读。（“蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”）*理解“寂寞”“无聊”：谁能用自己的话说说“寂寞”和“无聊”是什么意思？（引导学生体会蜘蛛当时孤独、无事可做的心情。）*所以，蜘蛛觉得“还是卖点儿什么吧，因为这很简单”。它认为开店很“简单”，从哪里可以看出它觉得简单呢？（“于是，蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。”“第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：‘围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。’蜘蛛想，围巾织起来很简单。”“蜘蛛决定改卖袜子，因为袜子织起来很简单。”）（板书：觉得简单）2.研读“卖口罩”的故事：*蜘蛛的口罩店开张了，第一位顾客是谁？（河马）河马有什么特点？（嘴巴大）*面对这位特殊的顾客，蜘蛛是怎么做的？结果如何？（“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”）*从“足足忙了一个星期”这个短语，你体会到了什么？（织口罩很费劲，并不像蜘蛛想的那么简单。）*此时，蜘蛛的心情会是怎样的？（可能会觉得很累，有点后悔，觉得原来开店并不简单。）3.自主探究“卖围巾”和“卖袜子”的故事：*请同学们用学习“卖口罩”故事的方法，小组合作学习蜘蛛卖围巾和卖袜子的部分。思考：蜘蛛为什么要换招牌？它遇到了怎样的顾客？结果又如何？它的心情发生了怎样的变化？*小组代表汇报交流，教师引导学生重点分析：*卖围巾时，顾客是长颈鹿，脖子很长，蜘蛛织了多久？（“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”）（此处原文是口罩，围巾应为“一个星期”还是更久？需核对原文，假设原文围巾是“一个星期”，则强调同样费时；若原文有不同，则按原文。此处按常见版本，口罩河马是“一整天”，围巾长颈鹿是“一个星期”，袜子蜈蚣是“吓得跑回网上”。）*卖袜子时，顾客是蜈蚣，脚很多，蜘蛛看到蜈蚣后有什么反应？（“蜘蛛看到顾客后，吓得匆忙跑回网上。”）它为什么会吓跑？（因为蜈蚣有四十二只脚，织袜子的工作量太大了，蜘蛛觉得无法完成。）4.讨论与感悟：*同学们，蜘蛛每次开店都觉得“简单”，可结果呢？（都遇到了麻烦，没有成功。）为什么会这样呢？（引导学生思考：蜘蛛只看到了事情的表面，没有考虑到不同顾客的需求不同，做事缺乏长远考虑，遇到困难就退缩。）*如果你是这只蜘蛛，经历了这些事情后，你会有什么想法？你会怎么做呢？（鼓励学生大胆发言，发表自己的见解，如：不会轻易改变主意，会根据顾客的特点调整价格或想办法提高效率，遇到困难会坚持下去等。）（四）角色朗读，体会情感1.学生分角色朗读课文：可以邀请几位同学分别扮演蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣等角色，其他同学朗读叙述部分。2.朗读要求：注意读出不同角色的语气和情感，如蜘蛛开店初期的期待和后来的无奈、害怕；河马的憨厚；长颈鹿的温和；蜈蚣的惊讶等。3.通过角色朗读，进一步体会蜘蛛在不同阶段的心理变化和故事的趣味性。（五）拓展延伸，启迪思考1.故事续编：蜘蛛吓得跑回网上以后，它会怎么想，怎么做呢？它还会开店吗？如果它再开店，会卖什么？会遇到什么样的顾客？结果又会怎样呢？请同学们展开想象，续编故事。2.联系生活：在我们的生活中，有没有像蜘蛛一样，做事情遇到一点困难就退缩、半途而废的情况？学了这篇课文，你有什么启示？（引导学生明白做事情要目标明确，有始有终，遇到困难要动脑筋想办法解决，不能怕麻烦，不能轻易放弃。）（六）总结回顾，布置作业1.总结：同学们，今天我们一起走进了蜘蛛的商店，感受了它开店的有趣经历。蜘蛛因为觉得寂寞无聊而开店，又因为遇到困难而放弃。这个故事告诉我们，做任何事情都不是一帆风顺的，都需要我们付出努力，多动脑筋，坚持不懈才能成功。2.作业：*把《蜘蛛开店》的故事讲给爸爸妈妈听。*完成课堂上续编的故事，写在日记本上。*摘抄课文中自己喜欢的句子或词语。五、板书设计蜘蛛开店原因：寂寞、无聊（觉得简单）过程：卖口罩→河马（嘴巴大）→织了一整天卖围巾→长颈鹿（脖子长）→织了一个星期卖袜子→蜈蚣（脚多）→吓得跑回网上结果：失败（遇到困难