人教版七年级上册地理知识点

人教版七年级上册地理知识点地理学是一门研究地球表面地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。对于刚升入初中的同学们而言，七年级上册地理是打开地理世界大门的第一把钥匙。本知识点梳理旨在帮助同学们系统掌握本学期核心内容，为后续学习奠定坚实基础。一、地球和地图地球和地图是地理学的基础，是我们认识世界的视角和工具。（一）地球的形状和大小*地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。人类对地球形状的认识经历了漫长的过程，从“天圆地方”到麦哲伦船队的环球航行，再到现代卫星影像的证实，逐步深化了这一认知。*地球的大小：可以用赤道周长、平均半径和表面积等数据来描述。赤道周长约为四万千米，平均半径约六千三百多千米，表面积约五亿一千万平方千米。这些数据帮助我们感知地球的宏大。（二）地球的运动地球的运动形式主要有两种：自转和公转。*地球自转：地球绕着地轴不停地旋转，方向是自西向东。自转一周的时间约为24小时，也就是我们通常所说的一天。地球自转产生了昼夜交替现象，以及不同经度地区的时间差异。*地球公转：地球围绕太阳不停地旋转，方向也是自西向东。公转一周的时间约为一年。地球公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变，这就导致了太阳直射点在南北回归线之间移动，从而产生了四季的变化和昼夜长短的变化。（三）地球仪与经纬网地球仪是地球的模型，上面绘制的经纬网是确定地球表面任何一点位置的重要工具。*经线和纬线：*经线（子午线）：连接南北两极并垂直于纬线的线。经线指示南北方向，所有经线长度相等。*纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。纬线指示东西方向，赤道是最长的纬线，从赤道向两极，纬线逐渐缩短。*经度和纬度：*经度：为了区分各条经线而标注的度数。本初子午线（0°经线）是经度的起始线，向东向西各分作180°，分别称为东经（E）和西经（W）。东西半球的划分是以20°W和160°E组成的经线圈为界。*纬度：为了区分各条纬线而标注的度数。赤道（0°纬线）是纬度的起始线，向北向南各分作90°，分别称为北纬（N）和南纬（S）。赤道是南北半球的分界线。*利用经纬网定位：地球上任何一个地点都可以用其经纬度来确定，这在军事、航海、航空等领域有重要应用。（四）地图的基本要素地图是地理信息的载体，阅读地图需要掌握其基本要素。*比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。公式为：比例尺=图上距离/实地距离。比例尺有数字式、文字式和线段式三种表示方法。比例尺的大小与表示范围、内容详略程度密切相关：大比例尺地图表示范围小，内容详细；小比例尺地图表示范围大，内容简略。*方向：地图上判定方向的方法主要有：*一般定向法：上北下南，左西右东。*指向标定向法：指向标箭头一般指向北方。*经纬网定向法：经线指示南北，纬线指示东西（最精确的定向方法）。*图例和注记：图例是地图上表示各种地理事物的符号；注记是地图上说明地理事物名称、性质、数量等的文字和数字。熟悉常用图例是读懂地图的基础。二、陆地和海洋地球表面由陆地和海洋两大部分组成，它们的分布和形态是地理研究的重要内容。（一）大洲和大洋*海陆分布：地球表面七分是海洋，三分是陆地。海洋彼此相连，陆地被海洋分割成许多大大小小的陆块。*七大洲：大陆和它周围的岛屿合起来称为大洲。全球共有七个大洲，按面积由大到小依次为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。各大洲之间往往以山脉、河流、湖泊、运河、海峡等作为分界线。例如，亚洲和非洲以苏伊士运河为界，南北美洲以巴拿马运河为界。*四大洋：地球上的海洋，被陆地穿插分割，形成彼此相连的四个大洋。按照面积由大到小依次为：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。（二）海陆的变迁地球表面的海陆分布并非一成不变，而是处于不断的运动和变化之中。*海陆变迁的原因：主要包括地壳的变动、海平面的升降以及人类活动（如填海造陆）等。*大陆漂移假说：由德国科学家魏格纳提出，他认为在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，后来原始大陆逐渐分裂、漂移，形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。*板块构造学说：这是解释海陆变迁的主要理论。地球岩石圈是由板块拼合而成的，全球主要有六大板块（亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块）。一般来说，板块内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，多火山、地震。板块的运动形式有碰撞挤压和张裂拉伸，它们分别会形成山脉、高原或裂谷、海洋。世界上的火山和地震，也集中分布在板块交界的地带，如环太平洋火山地震带和地中海-喜马拉雅火山地震带。三、天气与气候天气和气候是描述大气状况的两个重要概念，与我们的日常生活息息相关。（一）多变的天气*天气及其影响：天气是指一个地区短时间内的大气状况，它是多变的。天气对人们的生产、生活有着重要的影响。*天气预报：主要包括气温、降水、风、气压等要素的预报。我们可以通过电视、广播、网络、手机APP等多种渠道获取天气预报信息。认识常用的天气符号（如晴、阴、雨、雪、风等）是读懂天气预报的关键。*空气质量：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，常用空气质量指数来表示。清新的空气，空气质量指数小，对人体健康有利；污浊的空气，空气质量指数大，对人体健康有害。（二）气温的变化与分布*气温的变化：*日变化：一天中，最高气温出现在午后约2时左右，最低气温出现在日出前后。一天中最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。*年变化：一年中，北半球气温，通常大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低。南半球相反。一年中最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做气温年较差。*气温的分布：通常用等温线图来表示气温的水平分布。在同一条等温线上，各点的气温相等。气温的分布受到纬度位置、海陆位置、地形等因素的影响。一般来说，低纬度气温高，高纬度气温低；同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反；在山地和丘陵，气温随海拔升高而降低。（三）降水的变化与分布*降水的形式：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水，降雨是降水的主要形式。*降水的变化：一个地区，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化。*降水的分布：通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。在同一条等降水量线上，各点的降水量相等。世界年降水量的分布有一定规律，如赤道附近地带降水多，两极地区降水少；南、北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少；山地迎风坡降水多，背风坡降水少。（四）世界的气候*气候的地区差异：气候是一个地区多年的天气平均状况，一般变化不大。世界各地的气候差异很大，主要表现在气温和降水两个方面。*影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形是影响气候的主要因素。此外，人类活动也会对气候产生影响，如全球气候变暖。*世界主要气候类型：根据气温和降水的特点，可以将世界气候划分为多种类型，如热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风和湿润气候、地中海气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高原山地气候等。了解这些主要气候类型的分布规律和特征，有助于我们更好地认识世界。四、居民与聚落人是地理环境的重要组成部分，人口的分布、人种、语言、宗教以及聚落的形成与发展，都是人文地理学研究的范畴。（一）人口与人种*世界人口的增长：世界人口总数在不断增长，但不同历史时期人口增长的速度不同。人口自然增长率是衡量人口增长速度的重要指标，由出生率和死亡率决定。*世界人口的分布：世界人口的分布是不均匀的。有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。人口疏密程度用人口密度来表示。亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区，是人口稠密区；极端干旱的沙漠地区、气候过于湿热的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区，人口稀疏。*人口问题：人口数量过多、增长过快，会给环境、社会和经济发展带来一系列问题；而人口增长过慢，甚至停止增长或负增长，也会带来劳动力短缺、国防兵源不足、社会抚养老年人的负担加重等问题。因此，人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。*不同的人种：根据人类体质方面的特征，世界上的居民可分为黄色人种、白色人种和黑色人种三个主要人种。不同人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。人种的形成与地理环境密切相关，但人种没有优劣之分。（二）世界的语言和宗教*世界的语言：语言是人类最重要的交际工具。世界上的语言有很多种，其中汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等是联合国的工作语言。汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言。*世界三大宗教：基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教，它们对许多国家的历史、文化和社会生活产生了深远影响。基督教是世界上信仰人数最多的宗教；伊斯兰教在中国又被称为回教或清真教；佛教是世界第三大宗教。这三大宗教都有其主要的发源地和分布区。（三）人类的聚居地——聚落*聚落的形态：人们的聚居地称为聚落。聚落的主要形式包括城市和乡村。城市是人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地；乡村居民的居住地相对分散，主要从事农业生产活动。*聚落与自然环境的关系：聚落的形成和发展，深受自然环境的影响。聚落多形成于地形平坦、土壤肥沃、水源充足、气候适宜、交通便利等自然条件优越的地区。不同地区的自然环境差异，也使得聚落的建筑风格等各具特色。*聚落的发展与保护：随着社会经济的发展，聚落也在不断发生变化。传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息。因此，保护好聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址，处理好聚落发展与保护的关系，是全人类共同面临的问题。学习建议地理学科兼具文科的记忆性和理科的逻辑性。学习过程中，建