部编版五年级语文下册14刷子李教案

一、教材分析《刷子李》是部编版五年级语文下册第四单元的一篇略读课文。本单元以“家国情怀”为主题，旨在引导学生感受人物的崇高品质。《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，文章以朴素而富有表现力的语言，讲述了天津卫一位技艺高超的粉刷匠——刷子李的故事。课文通过对刷子李刷墙技艺的细致描写，以及他“规矩”的奇特，塑造了一个技艺精湛、做事认真、富有传奇色彩的民间手艺人形象。学习本文，不仅能让学生感受民间艺人的风采，更能引导他们体会作者是如何通过具体事例和细节描写来表现人物特点的，同时培养对民间文化的兴趣和对精益求精精神的敬佩。二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对故事性强、人物形象鲜明的文章抱有浓厚兴趣。在此之前，学生已经接触过通过具体事例表现人物特点的文章，对细节描写有初步的感知。但对于如何抓住关键细节，深入体会人物的精神品质，以及感受民间文化的独特魅力，仍需要教师的有效引导。部分学生可能对“天津卫”的地域文化背景比较陌生，这也是教学中需要适当铺垫的地方。三、教学目标1.认识并掌握本课生字词，理解“规矩”“手艺”“发愣”“威严”“发颤”等词语在语境中的含义。2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受刷子李技艺的高超和做事的认真。3.重点体会课文是如何通过描写刷子李的动作、神态以及旁人的反应来表现他技艺高超的，学习作者抓住细节刻画人物的方法。4.激发对民间艺人的敬佩之情，感受劳动人民的智慧和精神，培养做事认真、精益求精的态度。四、教学重难点重点：1.感受刷子李技艺的高超和做事认真、一丝不苟的精神。2.学习作者通过具体事例和细节描写塑造人物形象的方法。难点：理解刷子李为什么立下“只要身上有白点，白刷不要钱”的规矩，体会其背后蕴含的职业操守和人生追求。五、教学准备1.多媒体课件：包含天津卫的民俗图片、刷子李相关的故事背景、课文重点句段等。2.学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.（出示天津卫码头的老照片或相关视频片段）师：同学们，在清末民初的天津卫，水陆码头，市井繁华，也藏龙卧虎，出了许多身怀绝技的奇人异士。今天，我们就要去认识其中一位，他就是——（板书课题：刷子李）2.齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：刷子李是谁？他是做什么的？他有什么特别之处？）带着这些问题，让我们走进课文，一探究竟。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以请教同学或老师。2.检查字词掌握情况：*出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。（如：傅、袱、蘸、诈、怔等）*重点理解词语：规矩、手艺、发愣、威严、发颤、匀匀实实、天衣无缝。3.默读课文，思考：课文主要写了刷子李一件什么事？用几句话概括一下。（引导学生说出：刷子李在给姓李的人家刷墙时，展现了他高超的技艺，并遵守了自己的规矩。）4.刷子李给你留下的初步印象是什么？（技艺高超、奇怪的规矩等）（三）聚焦“规矩”，探究技艺1.师：刷子李之所以被称为“奇人”，首先在于他有一个奇特的“规矩”。请同学们快速默读课文，找出这个规矩是什么？*生找出句子：“只要身上有白点，白刷不要钱。”2.师：这个规矩奇怪在哪里？如果你是当时的雇主，听到这样的规矩，你会怎么想？（引导学生体会这个规矩的严苛和挑战性）3.师：刷子李为什么敢立下这样的规矩？他的手艺到底有多高超？请同学们细读课文第3至5自然段，找出描写刷子李刷墙技艺高超的句子，用“~~~~”划出来，并在旁边写写自己的感受。*学生自主学习，教师巡视指导。*小组交流，分享感受。4.集体交流，品析重点句段：*句1：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”*引导学生抓住“悠然摆来，悠然摆去”“伴着鼓点，和着琴音”“啪地清脆一响”等词语，体会刷子李动作的娴熟、优雅，仿佛不是在干活，而是在表演，在创作。（可通过朗读、想象画面来感受）*句2：“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”*提问：“天衣无缝”是什么意思？这里指什么无缝？（墙面上的浆衔接得非常完美，没有一丝缝隙。）把刷过的墙面比作“雪白的屏障”，让你感受到了什么？（平整、雪白、漂亮、完美无瑕）*句3：“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。”*师：这句话是从谁的角度来写的？（顾客）顾客为什么会有这种感受？（因为刷子李刷的墙太美了，让人心情舒畅，如入仙境。）这是什么描写？（侧面描写，通过他人的感受来烘托刷子李技艺的高超。）*句4：“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”*师小结：正是因为刷子李技艺如此高超，他才敢立下那样的规矩。这不是狂妄，而是自信，是对自己手艺的绝对自信！（四）品读细节，感受品格1.师：故事中还有一个人物，他的心情变化非常有意思，是谁？（曹小三）2.请同学们找出描写曹小三心情变化的句子，读一读，体会他当时的感受。*（“曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。”——半信半疑）*（“他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”——敬佩、信服）*（“当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。”——惊讶、失落、不相信）*（“他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。”——恍然大悟、更加敬佩）3.讨论：曹小三的心情为什么会有这样的变化？作者描写曹小三的心情变化有什么作用？*（引导学生理解：曹小三的心情变化从侧面烘托了刷子李技艺的高超和规矩的奇特。他的“半信半疑”代表了常人的普遍心态，他的“惊讶失落”制造了一波三折的情节，他的“恍然大悟”和“更加敬佩”则进一步证实了刷子李的技艺名不虚传。）4.师：当曹小三发现那个“白点”其实是个小洞时，他的内心一定充满了对师傅的敬佩。如果你是曹小三，此时你想对刷子李说些什么？5.师：刷子李不仅技艺高超，更重要的是他做事认真、一丝不苟的态度。从哪些地方可以看出？*（引导学生关注：“规矩”本身就体现了他的认真；刷墙时的专注投入；对自己手艺的严格要求等。）6.深入探讨：刷子李为什么一定要穿一身黑？为什么立下“只要身上有白点，白刷不要钱”的规矩？仅仅是为了炫耀自己的技艺吗？*（引导学生体会：这是一种职业操守，一种对自己手艺的极致追求，一种做事的原则和尊严。他用这种方式来检验自己的工作，也向世人证明自己的实力和诚信。）（五）回顾全文，总结拓展1.师：学完了课文，现在你觉得刷子李是一个怎样的人？（技艺高超、做事认真、一丝不苟、自信、有原则、令人敬佩的民间手艺人。）2.师：正是这样一位普通的粉刷匠，用他的双手和坚守，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，成为了天津卫的一段传奇。这样的“奇人”，值得我们每一个人尊敬。3.拓展：*你还知道哪些像刷子李一样身怀绝技或在平凡岗位上做出不平凡业绩的人？（可以是古代的，也可以是现代的；可以是名人，也可以是身边的普通人。）*推荐阅读冯骥才的《俗世奇人》，去认识更多像刷子李一样的“奇人”。七、板书设计刷子李（天津卫奇人）技艺高超：动作娴熟（悠然摆来摆去）效果完美（天衣无缝雪白屏障）规矩奇特（一身黑无白点）做事认真、一丝不苟、自信、有原则（通过曹小三的心情变化：半信半疑——敬佩——失落——恍然大悟）八、教学反思本课教学，我力求以学生为主体，通过情境创设、问题引导、品读感悟等方式，引导学生深入文本，感受刷子李的技艺和品格。在教学过程中，注重抓住重点句段和细节描写，引导学生体会作者塑造人物的方法。通过对曹小三心情变化的分析，让学生理解侧面描写的作用，这是一个比较成功的环节。然而，在引导学生理解刷子李“规矩”背后的深层含义时，部分学生可能还