2020年教师招聘考试题

2020年教师招聘考试题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1.提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”观点的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克2.我国最早的学校教育形态出现在（）A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋战国3.决定教育领导权的根本因素是（）A.生产力B.政治经济制度C.文化传统D.科学技术4.个体身心发展的顺序性要求教育工作要做到（）A.因材施教B.循序渐进C.抓住关键期D.扬长避短5.我国教育目的的理论基础是（）A.素质教育理论B.马克思主义关于人的全面发展学说C.创新教育理论D.生活教育理论6.教师职业道德的核心是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表7.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行（）为主的管理体制。A.省级人民政府B.市级人民政府C.县级人民政府D.乡级人民政府8.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生与变化，探求事物规律以获得知识和技能的方法是（）A.讲授法B.谈话法C.实验法D.实习作业法9.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一各方面教育力量10.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.自我实现需要11.先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.动机抑制12.皮亚杰认为，儿童思维发展到具体运算阶段的年龄是（）A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11-15岁13.学习动机中最活跃的成分是（）A.学习兴趣B.学习期望C.学习信念D.学习目标14.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子等，这种促进知识保持的方法是（）A.深度加工B.过度学习C.及时复习D.组块化编码15.根据迁移的性质和结果，可将学习迁移分为（）A.正迁移与负迁移B.水平迁移与垂直迁移C.一般迁移与具体迁移D.顺向迁移与逆向迁移16.提出“最近发展区”概念的心理学家是（）A.维果斯基B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.加涅17.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.教书育人B.为人师表C.关爱学生D.爱岗敬业18.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于B.不低于或者高于C.等于D.高于19.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业的布置与批改D.课外辅导20.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾D.受教育者与德育内容之间的矛盾21.在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体的思维过程是（）A.分析B.综合C.比较D.抽象22.情绪与情感是以（）为中介的反映形式。A.需要B.动机C.态度D.认知23.与意志品质的自觉性相反的不良品质是（）A.盲从与独断B.优柔寡断与草率决定C.任性与怯懦D.顽固与执拗24.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的（）A.敬业精神B.渊博的知识C.富于激励和想象的倾向性D.高超的能力25.心理健康教育的对象主要是（）A.心理障碍学生B.正常学生C.重度心理健康问题学生D.行为问题学生26.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂行为的方法是（）A.强化法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法27.教师成长与发展的最高目标是（）A.优秀教师B.专家型教师C.特级教师D.模范教师28.教育法律关系中两个最重要的主体是（）A.教育部门和下属学校B.教育机构和非教育机构C.教师和学生D.教育领导和教师29.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，把（）作为教育改革发展的核心任务。A.育人为本B.改革创新C.促进公平D.提高质量30.课外校外教育的特点不包括（）A.自愿性B.自主性C.灵活性D.强制性二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。）1.教育的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育目的E.教育制度2.个体身心发展的一般规律包括（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性3.我国学校德育的主要内容有（）A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育E.法制教育4.教师劳动的特点包括（）A.复杂性和创造性B.连续性和广延性C.长期性和间接性D.主体性和示范性E.个体性和群体性5.教学过程的基本规律包括（）A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一D.教师主导作用与学生主体作用相统一E.理论与实践相统一6.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.上位学习E.下位学习7.操作技能的形成阶段包括（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练E.操作反馈8.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.原型启发E.情绪与动机9.教师职业道德的主要范畴包括（）A.教师义务B.教师良心C.教师公正D.教师荣誉E.教师幸福10.根据《中华人民共和国教育法》，我国的学校教育制度包括（）A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.职业教育三、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。请在每小题后的括号内打“√”或“×”，错误的打“×”。）1.教育具有永恒性，与人类社会共始终。（）2.生产力对教育的发展具有决定作用，所以教育的发展完全由生产力决定。（）3.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。（）4.学生是教育的对象，也是自我教育和发展的主体。（）5.教学的首要任务是发展学生的智力和创造力。（）6.德育过程就是品德形成过程。（）7.班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”教育思想。（）8.注意是一个独立的心理过程。（）9.总体而言，学习程度越高，记忆保持效果越好，所以过度学习越多越好。（）10.学习动机越强，学习效率越高。（）11.心理健康就是没有心理疾病。（）12.教师职业道德修养的最高层次是“慎独”。（）13.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。（）14.形成性评价一般是在教学结束后进行的评价。（）15.义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）1.简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因。2.简述教学的基本任务。3.简述如何培养和激发学生的学习动机。4.简述教师职业道德规范的主要内容。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）1.试述启发性教学原则的含义及其贯彻要求。2.试述影响人格发展的因素。六、案例分析题（本大题共2小题，每小题12.5分，共25分。阅读下列材料，回答问题。）1.材料：李老师是某中学的语文教师，在教学中，他总是精心设计教学过程，认真备课，上课的时候总是充满激情，能够吸引学生的注意力。他还特别关注班级里的后进生，经常利用课余时间给他们补课，帮助他们解决学习上的困难。有一次，班里的学生小明因为家里发生变故，情绪低落，学习成绩下降，李老师知道后，主动找小明谈心，了解他的情况，并且在生活上给予他很多帮助，还组织班里的同学关心小明，让小明感受到了集体的温暖。在李老师的帮助下，小明逐渐走出了低谷，学习成绩也有了很大的提高。问题：请结合教师职业道德的相关知识，分析李老师的行为。2.材料：张老师是一名小学三年级的数学老师，在教学中，他发现班里的学生在学习“长方形和正方形的周长”这一内容时，总是容易混淆周长的概念，计算的时候也经常出错。张老师想了很多办法，比如反复讲解周长的定义，让学生做大量的练习题，但是效果都不太好。后来，张老师改变了教学方法，他让学生用绳子绕着长方形和正方形的卡片围一圈，然后量出绳子的长度，让学生亲身体验周长的含义。他还让学生回家后测量家里的长方形和正方形物体的周长，比如书桌、课本等。通过这些活动，学生对周长的概念有了更深刻的理解，计算周长的正确率也提高了很多。问题：请结合教学原则和教学方法的相关知识，分析张老师的教学行为。七、教育写作题（本大题共1题，共40分。）阅读下面的材料，根据要求写作。“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中的名言。请结合上述材料，联系实际，以“教育的本质”为话题，写一篇不少于800字的议论文。要求：观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。参考答案及解析一、单项选择题1.C【解析】杜威是实用主义教育学的代表人物，提出了“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的观点。2.A【解析】我国最早的学校教育形态出现在夏朝。3.B【解析】政治经济制度决定教育的领导权。4.B【解析】个体身心发展的顺序性要求教育工作要循序渐进。5.B【解析】我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。6.B【解析】关爱学生是教师职业道德的核心。7.C【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行县级人民政府为主的管理体制。8.C【解析】实验法是学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生与变化，探求事物规律以获得知识和技能的方法。9.B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。10.D【解析】马斯洛将需要分为五个层次，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要，其中最高层次的是自我实现需要。11.A【解析】前摄抑制是先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。12.C【解析】皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）和形式运算阶段（11-15岁）。13.A【解析】学习动机中最活跃的成分是学习兴趣。14.A【解析】深度加工是指通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子等。15.A【解析】根据迁移的性质和结果，可将学习迁移分为正迁移与负迁移。16.A【解析】维果斯基提出了“最近发展区”的概念。17.B【解析】为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。18.B【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。19.B【解析】上课是教学工作的中心环节。20.C【解析】德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。21.B【解析】综合是在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体的思维过程。22.A【解析】情绪与情感是以需要为中介的反映形式。23.A【解析】与意志品质的自觉性相反的不良品质是盲从与独断。24.C【解析】在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。25.B【解析】心理健康教育的对象主要是正常学生。26.C【解析】行为塑造法是通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂行为的方法。27.B【解析】教师成长与发展的最高目标是专家型教师。28.C【解析】教师和学生是教育法律关系中两个最重要的主体。29.D【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。30.D【解析】课外校外教育的特点包括自愿性、自主性、灵活性和实践性，不包括强制性。二、多项选择题1.ABC【解析】教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。2.ABCDE【解析】个体身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。3.ABCDE【解析】我国学校德育的主要内容有政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育和法制教育。4.ABCDE【解析】教师劳动的特点包括复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、个体性和群体性。5.ABCD【解析】教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、传授知识与思想品德教育相统一、教师主导作用与学生主体作用相统一。6.ABC【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。7.ABCD【解析】操作技能的形成阶段包括操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。8.ABCDE【解析】影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着、原型启发、情绪与动机。9.ABCDE【解析】教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉和教师幸福。10.ABCD【解析】根据《中华人民共和国教育法》，我国的学校教育制度包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。三、判断题1.√【解析】教育具有永恒性，与人类社会共始终。2.×【解析】生产力对教育的发展具有决定作用，但教育具有相对独立性，并不是完全由生产力决定。3.×【解析】素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是面向全体学生、促进学生全面发展和个性发展的教育，多开展课外活动、多上文体课只是素质教育的一种形式，不能等同于素质教育。4.√【解析】学生是教育的对象，也是自我教育和发展的主体。5.×【解析】教学的首要任务是传授系统的科学文化基础知识和基本技能。6.×【解析】德育过程与品德形成过程是不同的，德育过程是教育者对受教育者的教育过程，而品德形成过程是受教育者个体品德自我发展的过程。7.√【解析】班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”教育思想。8.×【解析】注意不是一个独立的心理过程，而是伴随各种心理过程的一种心理状态。9.×【解析】一般来说，过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习效果最好，并不是过度学习越多越好。10.×【解析】根据耶克斯-多德森定律，动机强度与学习效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。11.×【解析】心理健康是指心理上的一种良好状态，不仅包括没有心理疾病，还包括能够适应社会、保持良好的心态等。12.√【解析】“慎独”是教师职业道德修养的最高层次。13.√【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。14.×【解析】形成性评价是在教学过程中进行的评价，总结性评价一般是在教学结束后进行的评价。15.√【解析】义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点。四、简答题1.【参考答案】（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素；（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。2.【参考答案】（1）传授系统的科学文化基础知识和基本技能；（2）发展学生的智力、体力和创造才能；（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；（4）关注学生的个性发展。3.【参考答案】（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。4.【参考答案】（1）爱国守法——教师职业的基本要求；（2）爱岗敬业——教师职业的本质要求；（3）关爱学生——师德的灵魂；（4）教书育人——教师的天职；（5）为人师表——教师职业的内在要求；（6）终身学习——教师专业发展的不竭动力。五、论述题1.【参考答案】（1）启发性教学原则的含义：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻启发性教学原则的要求：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力；④发扬教学民主，包括建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。2.【参考答案】人格的形成与发展是遗传与环境交互作用的结果，具体影响因素如下：（1）生物遗传因素遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上，遗传因素的作用较重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特质上，后天环境的作用可能更重要。（2）社会文化因素社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”在整个文化形态里。社会文化对人格的影响力因文化而异，这要看社会对顺应的要求是否严格。越严格，其影响力越大。（3）家庭环境因素家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。家庭教养方式一般分为三类：权威型教养方式、放纵型教养方式和民主型教养方式，不同的教养方式对孩子的人格发展具有不同的影响。（4）学校教育因素学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。不同的教师领导风格对学生人格发展的影响不同。学生在独裁型、放任型和民主型的教师领导风格下，会表现出不同的人格特点。同伴群体对学生人格也具有巨大的影响。同伴群体是学生学习社会行为的强化物，同伴群体的价值观、态度和行为方式会成为学生人格发展的参照系。（5）个人主观因素人格是在与环境相互作用的实践活动中形成和发展起来的，但任何环境因素都不能直接决定人格，它必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。个体已有的心理发展水平对人格形成和发展的作用，会随着年龄的增长而日益增强。个体的自我意识、自我调控能力等主观因素也会对人格的发展产生重要影响。六、案例分析题1.【参考答案】李老师的行为体现了教师职业道德规范中的爱岗敬业、关爱学生、教书育人等要求，值得我们学习和赞扬。（1）爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，李老师精心设计教学过程，认真备课，上课充满激情，体现了他对工作的高度负责，践行了爱岗敬业的职业道德。（2）关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，李老师特别关注后进生，经常利用课余时间给他们补课，帮助他们解决学习上的困难；在小明家里发生变故时，主动找小明谈心，在生活上给予帮助，组织同学关心小明，体现了他关心爱护全体学生，践行了关爱学生的职业道德。（3）教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，李老师不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的情绪和生活，帮助小明走出低谷，促进学生全面发展，体现了他践行了教书育人的职业道德。2.【参考答案】（1）张老师的教学行为体现了直观性教学原则和理论联系实际教学原则。①直观性教学原则是指在教学中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中，张老师让学生用绳子绕着长方形和正方形的卡片围一圈，量出绳子的长度，让学生亲身体验周长的含义，通过直观的方式帮助学生理解抽象的概念，体现了直观性教学原则。②理论联系实际教学原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。材料中，张老师让学生回家后测量家里的长方形和正方形物体的周长，将课堂上学到的知识运用到实际生活中，体现了理论联系实际教学原则。（2）张老师的教学行为运用了实验法和实习作业法。①实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。材料中，张老师让学生用绳子绕长方形和正方形卡片并测量绳子长度的活动，属于通过学生自己的操作来获取知识，体现了实验法的运用。②实习作业法是学生在教师的指导下，运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。材料中，张老师让学生回家测量家里长方形和正方形物体的周长，是将课堂知识运用到实际生活中，体现了实习作业法的运用。张老师通过改变教学方法，遵循教学原则，取得了良好的教学效果，值得我们学习。七、教育写作题【参考范文】以爱为根，唤醒灵魂教育是什么？雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动