2026年中考语文复习常见文言虚词的用法和含义

2026年中考语文复习常见文言虚词的用法和含义文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是中考语文考查的重要内容。在文言文阅读中，虚词的理解与运用往往是同学们理解文意、把握主旨的关键。相较于实词，虚词意义空灵，用法灵活多变，且在句中起着连接、辅助、语气表达等重要作用。因此，同学们在复习备考时，对常见文言虚词的用法和含义进行系统梳理与掌握，显得尤为重要。本文将结合中考实际，对一些高频文言虚词的主要用法和含义进行归纳与简析，以期对同学们的复习有所助益。一、之“之”是文言文中出现频率最高的虚词之一，用法灵活多样。1.作代词：可指代人、事、物，相当于“他（她、它）”、“他（她、它）们”、“这”、“那”等。*例句：“择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语·述而》）前一个“之”指代“善者”（好的方面），后一个“之”指代“不善者”（不好的方面）。*简析：此处“之”均为第三人称代词，在句中作宾语。2.作助词：*结构助词，相当于“的”：用于定语和中心语之间。*例句：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”（周敦颐《爱莲说》）“之”连接定语“水陆草木”和中心语“花”。*用于主谓之间，取消句子独立性：使一个句子变成一个主谓短语，作整个句子的某个成分（如主语、宾语等）。*例句：“予独爱莲之出淤泥而不染。”（周敦颐《爱莲说》）“莲出淤泥而不染”本是一个完整句子，“之”字加在主谓之间，使其成为“爱”的宾语。*宾语前置的标志：用于被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，不译。*例句：“何陋之有？”（刘禹锡《陋室铭》）正常语序应为“有何陋？”，“之”是宾语“何陋”前置的标志。*定语后置的标志：用于中心语和后置定语之间，可译为“的”或不译。*例句：“马之千里者，一食或尽粟一石。”（韩愈《马说》）“千里者”是“马”的后置定语，“之”为定语后置标志。*音节助词：用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无实义。*例句：“久之，目似瞑，意暇甚。”（蒲松龄《狼》）“之”用在时间副词“久”之后，协调音节。3.作动词：可译为“到……去”、“往”、“到”。*例句：“吾欲之南海，何如？”（彭端淑《为学》）“之南海”即“到南海去”。二、其“其”主要用作代词，也可作副词、连词等。1.作代词：*第三人称代词：可代人、代事、代物。译为“他（她、它）的”、“他（她、它）们的”。*例句：“屠大窘，恐前后受其敌。”（蒲松龄《狼》）“其”指代狼。*第一人称代词或第二人称代词：译为“我的”、“我（自己）的”或“你的”、“你”。（这种用法相对少见，需结合语境判断）*例句：“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。”（王安石《游褒禅山记》）“其”指代自己（作者）。*指示代词：可译为“这”、“那”、“这些”、“那些”、“其中的”。*例句：“其一犬坐于前。”（蒲松龄《狼》）“其一”即“其中的一只狼”。2.作副词：*表示推测、估计：可译为“大概”、“或许”、“恐怕”。*例句：“其真无马邪？其真不知马也。”（韩愈《马说》）第一个“其”表推测，意为“难道”（反问语气，也有推测意味）。*表示祈使、命令：可译为“可要”、“当”。*例句：“安陵君其许寡人！”（《战国策·唐雎不辱使命》）“其”起加强语气作用，可译为“一定”、“可要”。*表示反问：可译为“难道”、“怎么”。*例句：“其真无马邪？”（韩愈《马说》）“其”表反问。3.作连词：*表示选择关系：可译为“是……还是……”。*例句：“其真无马邪？其真不知马也？”（韩愈《马说》）“其……其……”表选择。*表示假设关系：可译为“如果”、“假如”。*例句：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。”（宋濂《送东阳马生序》）“其”可译为“如果”。三、而“而”主要用作连词，连接词、短语或句子，表示多种关系。1.表示并列关系：一般不译，有时可译为“又”、“和”。*例句：“中峨冠而多髯者为东坡。”（魏学洢《核舟记》）“峨冠”和“多髯”是并列关系。2.表示承接关系（顺承关系）：可译为“就”、“然后”、“接着”，或不译。*例句：“扁鹊望桓侯而还走。”（《韩非子·扁鹊见蔡桓公》）“望桓侯”与“还走”是动作的先后承接。3.表示转折关系：可译为“但是”、“却”。*例句：“人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而》）“不知”与“不愠”之间是转折。4.表示修饰关系：连接状语和中心语，可译为“地”、“着”，或不译。*例句：“吾恂恂而起。”（柳宗元《捕蛇者说》）“恂恂”是“起”的状语，“而”表修饰。5.表示递进关系：可译为“而且”、“并且”。*例句：“饮少辄醉，而年又最高。”（欧阳修《醉翁亭记》）“年又最高”是在“饮少辄醉”基础上的进一步说明。6.表示因果关系：可译为“因而”、“所以”。*例句：“四时之景不同，而乐亦无穷也。”（欧阳修《醉翁亭记》）因为“四时之景不同”，所以“乐亦无穷”。7.表示假设关系：可译为“如果”、“假如”。*例句：“诸君而有意，瞻予马首可也。”（徐珂《冯婉贞》）“而”表假设。“而”字连接的前后两部分，其关系有时需要结合具体语境仔细揣摩，不能一概而论。四、以“以”的用法也比较丰富，主要作介词和连词。1.作介词：*表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法、手段等：可译为“用”、“拿”、“凭借”、“按照”、“根据”。*例句：“以刀劈狼首。”（蒲松龄《狼》）“以”译为“用”。*例句：“策之不以其道。”（韩愈《马说》）“以”译为“按照”。*表示动作、行为产生的原因：可译为“因”、“因为”、“由于”。*例句：“不以物喜，不以己悲。”（范仲淹《岳阳楼记》）“以”译为“因为”。*表示动作、行为发生的时间、处所：可译为“在”、“从”。*例句：“余以乾隆三十九年十二月……至于泰安。”（姚鼐《登泰山记》）“以”译为“在”。*表示动作、行为的对象：可译为“把”、“对”、“向”。*例句：“以其境过清，不可久居。”（柳宗元《小石潭记》）“以”可译为“因为”或“由于”，此处亦可理解为“对”于这样的环境。2.作连词：*表示并列或递进关系：可译为“而”、“又”、“而且”、“并且”。*例句：“夫夷以近，则游者众。”（王安石《游褒禅山记》）“夷”和“近”是并列关系，“以”相当于“而”。*表示承接关系：可译为“而”或不译。*例句：“手自笔录，计日以还。”（宋濂《送东阳马生序》）“计日”与“还”是动作的顺承。*表示目的关系：可译为“来”、“用来”、“以便”。*例句：“属予作文以记之。”（范仲淹《岳阳楼记》）“以”表目的，译为“来”。*表示因果关系：可译为“因为”。*例句：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”（宋濂《送东阳马生序》）“以”译为“因为”。*表示修饰关系：连接状语和中心语，可译为“而”或不译。*例句：“俯身倾耳以请。”（宋濂《送东阳马生序》）“俯身倾耳”是“请”的状语。3.作动词：可译为“认为”、“以为”。*例句：“我以日始出时去人近。”（《列子·两小儿辩日》）“以”译为“认为”。五、于（於）“于”主要用作介词，表示动作行为发生的时间、处所、对象、方式、原因、比较等。1.表示动作发生的处所、时间：可译为“在”、“从”、“到”。*例句：“公与之乘，战于长勺。”（《左传·曹刿论战》）“于长勺”表示“战”发生的地点。*例句：“子墨子闻之，起于鲁。”（《墨子·公输》）“于鲁”表示“起”的地点，译为“从鲁国”。2.表示动作行为的对象：可译为“对”、“向”、“给”、“同”、“跟”等。*例句：“未尝不叹息痛恨于桓、灵也。”（诸葛亮《出师表》）“于桓、灵”表示“叹息痛恨”的对象。*例句：“故天将降大任于是人也。”（《孟子·生于忧患，死于安乐》）“于是人”表示“降大任”的对象，“于”译为“给”。3.表示比较：可译为“比”。*例句：“所欲有甚于生者，故不为苟得也。”（《孟子·鱼我所欲也》）“于生者”表示比较，“甚”是“超过”的意思。4.表示被动：可译为“被”。*例句：“受制于人。”（《三国志·诸葛亮传》）“于”表被动。5.表示原因、目的：可译为“由于”、“因为”、“为了”。*例句：“然后知生于忧患而死于安乐也。”（《孟子·生于忧患，死于安乐》）“于忧患”、“于安乐”表示“生”与“死”的原因。六、复习建议与方法掌握文言虚词，并非一蹴而就，需要同学们在复习过程中：1.勤积累，强记忆：将课文中出现的虚词及其不同用法和含义进行梳理、分类、归纳，制作卡片或笔记，时常翻阅记忆。重点关注课文注释和老师讲解的虚词用法。2.善比较，辨差异：对于意义和用法相近的虚词（如“之”、“其”、“而”、“以”等），要通过比较，弄清它们之间的细微差别和不同语境下的选用。3.多语境，悟用法：虚词的意义和用法往往随语境变化而变化，要结合具体的上下文来理解和判断。在阅读文言文时，刻意关注虚词的作用，思考其表达效果。4.常