《风喜欢和我玩》课件

《风喜欢和我玩》幼儿园大班语言活动课件·感受自然之美Contents今天我们学什么？跟随风的脚步，一起走进课文，发现自然的奇妙与美好。01初识风朋友02走进课文世界03发现风的踪迹04创意表达天地CHAPTER01初识风朋友在认识课文之前，让我们先和风打个招呼探索·感受自然风是什么样的？风是大自然中一种看不见、摸不着却无处不在的气流运动。通过引导儿童用感官体验风的存在，建立"虽然看不见但能感受到"的认知框架，为理解课文中拟人化表达打下基础。闭上眼，感受风轻轻拂过脸庞伸手抓一抓我们抓不到风，因为它是流动的空气，没有固定形状也没有颜色。闭眼感受风虽然看不见风，但皮肤能感觉到它轻轻拂过，就像有人在摸你的脸。观察风的脚印树叶摇晃、旗帜飘动、头发飞舞，这些都是风留下的"脚印"。看不见的好朋友风不打招呼就来找你玩，有时温柔有时调皮，总给你惊喜。互动探索和风玩捉迷藏通过"寻找风的踪迹"这一互动游戏，引导儿童从生活现象中推理风的存在，训练观察力与因果思维能力。教室窗帘轻轻飘起——窗帘自己不会动，一定是风从窗口偷偷溜进来，在和窗帘做游戏。窗帘飘起湖面出现细细的波纹——水面本来是平平的镜子，风跑过去踩了几脚，就留下了一圈圈的脚印。湖面波纹蒲公英的小伞飞向天空——蒲公英宝宝要出门旅行，风就是它们的"飞机"，带着它们飞到新的家。蒲公英飞操场红旗呼啦啦飘响——风在和旗子说悄悄话呢，旗子高兴地直点头，发出哗哗的声音回应它。红旗飘响自然感知三种方法感受风引导儿童调动视觉、听觉、触觉三种感官通道体验风的存在，培养多维度感知自然的能力。👀用眼睛看树枝摇晃—风来了，树枝就像在跳舞云朵飘移—白云在天上慢慢走，那是风在推着它落叶旋转—秋天的落叶在地上打转，是风在和它玩陀螺👂用耳朵听树叶沙沙—风在树叶间穿过，发出轻柔的沙沙声风铃叮当—挂在窗前的风铃被风一碰就唱起歌来窗户呼呼—冬天的风使劲拍打窗户，发出呼呼的声音✋用手感受凉凉的脸—风吹在脸上，像有人用凉凉的小手摸你痒痒的手—风从指缝间溜走，像小蚂蚁在爬夏天舒服—热得冒汗时一阵风吹来，凉爽又开心认识风的脾气风的不同"脾气"风按强度可分为微风、大风和台风等不同等级，每种风对人们生活的影响各不相同。CHAPTER02走进课文世界一起品读《风喜欢和我玩》，感受文字中的童趣与诗意READINGALOUD课文全文朗读《风喜欢和我玩》是一篇优美的儿童散文诗，全文以第一人称视角，用拟人化手法描绘了风与"我"之间温馨有趣的互动场景。语言简洁明快、充满童趣，将无形的风化为有形有情的玩伴，激发儿童对自然的好奇心与亲近感。课文原文（上）风喜欢和我玩。风喜欢摸我的脸，轻轻地，柔柔地。风喜欢和我的头发捉迷藏，一会儿把它吹到前面，一会儿把它吹到后面。课文原文（下）风喜欢和我的裙子跳舞，呼啦呼啦，裙子像一朵花。风喜欢和我的风筝赛跑，它使劲地吹，风筝就飞得高高的。风喜欢和我玩，我也喜欢和风玩。品读·赏析品读：'风喜欢摸我的脸'课文用'摸'这一拟人化动词将无形的风赋予了人的动作特征，'轻轻地、柔柔地'两个叠词进一步强化了温柔细腻的触觉感受。感受微风·户外实景01拟人写法'摸'是人才会做的动作。课文让风来'摸'我的脸，把风变成了一个有手有脚的小伙伴。拟人02叠词韵律'轻轻地、柔柔地'像音乐一样有节奏感，让我们感觉风很温柔，像妈妈的手一样。叠词03感官体验闭上眼睛想一想：春天的微风吹在脸上，凉凉的、痒痒的，让人想笑。共情品读·课文赏析品读：风和头发捉迷藏'捉迷藏'是儿童最熟悉的游戏之一，课文将风吹头发的自然现象比作捉迷藏游戏，贴近儿童生活经验，极易引发共鸣。把风吹头发写成"捉迷藏"头发被风吹到脸上又吹回去，就像有个人在和你躲来躲去，多么生动有趣。"一会儿……一会儿……"句式这个句式表示变化很快、不停在变，读起来像在数拍子一样有节奏感。想想自己的经历你走在路上的时候，风有没有和你的头发玩过捉迷藏？那时候你是什么感觉？风中的快乐时光品读课文·修辞赏析品读：风和裙子跳舞课文通过'跳舞'的拟人化表达和'裙子像一朵花'的明喻修辞，将风吹裙摆的动态画面转化为充满童趣的视觉意象。'呼啦呼啦'的象声词增加了听觉维度，让文字具有了声音、画面和动作的三重感染力。裙摆飘起，风在跳舞拟人'跳舞'让风变成了舞伴：不是裙子自己在动，而是风拉着裙子一起跳舞，画面一下子变得活泼又浪漫。象声词'呼啦呼啦'是象声词：它模仿了风吹裙子时发出的声音，读课文的时候好像真的能听到风的声音。比喻'裙子像一朵花'是比喻句：飘起来的裙子和盛开的花朵都是圆圆的、蓬蓬的，这个比喻让画面好美好美。品读·课文精读品读：风和风筝赛跑'赛跑'的拟人化表达将放风筝的活动转化为一场人与风的友谊赛，'使劲地吹'赋予了风运动员般的活力与力量。这一句从温柔的摸脸、捉迷藏递进到充满动感的赛跑，让课文的节奏从舒缓走向欢快高潮。01'赛跑'让放风筝变成比赛：风和小朋友在比谁更厉害，风使劲吹、风筝使劲飞，画面充满活力和竞技感02'使劲地吹'表现风的力量：前面风是'轻轻地、柔柔地'，这里风变得有力量了，说明风有不同的性格03回忆放风筝的经历：你在放风筝时是不是也在等风来？风大的时候风筝飞得好高好远，心里特别开心儿童户外放风筝·风和风筝的友谊赛写作手法课文里的四种"魔法"课文运用了拟人、比喻、象声词和叠词四种修辞手法，使文字具有强烈的画面感和感染力。通过总结这四种"写作魔法"，帮助儿童从阅读体验上升到语言认知，为日后的表达能力打下基础。拟人魔法把风当成人来写——它会"摸"脸、"捉迷藏"、"跳舞"、"赛跑"，让风变得有生命有感情。有生命比喻魔法说裙子"像一朵花"，让我们一看就能想象出画面，把飘动的美用熟悉的事物表达出来。像一朵花象声词魔法"呼啦呼啦"模仿风的声音，读课文时好像真的能听到风在耳边响，增加了真实感。呼啦呼啦叠词魔法"轻轻地""柔柔地"读起来像音乐一样好听，让文字有节奏感，也让我们感觉风很温柔。轻轻地朗读技巧朗读小课堂朗读不仅是读出文字，更是用声音传递情感。通过指导儿童在不同语句中使用轻柔、活泼、有力等不同语气，培养语感和表达力，让课文从纸上的文字变成活的声音。🎵轻柔地读'风喜欢摸我的脸，轻轻地，柔柔地'——声音要轻，像说悄悄话一样，让听的人也感觉被风轻轻摸了闭上眼睛读这句话，想象微风拂过脸庞的感觉，声音自然就会变轻变柔悄悄地🎶活泼地读'呼啦呼啦，裙子像一朵花'——声音欢快跳跃，像在唱歌一样，让'呼啦呼啦'听起来有节奏读'捉迷藏'那一句时可以加快语速，表现风跑来跑去的调皮感觉跳跃感💪有力地读'它使劲地吹，风筝就飞得高高的'——声音可以放大、加重，让大家感受到风的力量和风筝飞高的兴奋最后一句'我也喜欢和风玩'要读出开心和温暖，像在跟好朋友表达喜爱力量感CHAPTER03发现风的踪迹走出课文，在自然和生活中寻找风的足迹自然探索风在大自然里玩风在自然界中扮演着重要角色——它塑造地形、传播花粉、影响气候。通过不同场景中风的表现，帮助儿童建立"风无处不在"的宏观认知。风经过大海：海面翻起白色浪花，帆船借风力滑行，海鸥张开翅膀乘风飞翔风经过草原：高高的草像海浪一波波摆动，"风吹草低见牛羊"，风把草压弯就露出牛羊风经过竹林和树林：竹叶沙沙唱歌，松树种子带着"小翅膀"被风带到远方安家风帮助花儿传播花粉：春风把花粉从一朵花吹到另一朵，花儿才能结出好吃的果实风吹草低见牛羊—草原上的风城市观察风在城市里玩风同样活跃在人类生活的城市空间中——它影响衣着、出行、建筑和日常活动。引导儿童从城市生活的细节中发现风的存在。01风在阳台上—晾着的衣服被风吹得鼓起来，像一个个气球；风太大时，妈妈会赶紧去收衣服02风在公园里—小朋友吹泡泡随风飘得又高又远；老爷爷打太极，衣角随风飘动03风在马路上—旗帜在风中飘，落叶在风中打转，有时风把沙子吹进眼睛让人流眼泪04风帮我们降温—夏天打开窗户让风吹进来就不热了，空调外机也靠风来散热呢小朋友在阳光下吹泡泡，泡泡随风飘飞SEASONALWIND·自然观察风在四季里变四季的风各有鲜明的性格与功能，帮助儿童感受时间流转与自然节律的美妙。🌸春风·暖春风暖暖地吹，把冰雪吹化了、小草吹绿了、桃花吹开了，大地从沉睡中醒来。"春风又绿江南岸"——春风像画家，一夜之间把大地涂成绿色。春风又绿江南岸☀️夏风·热夏天的风热热的，偶尔来一阵凉风好舒服，可是台风也爱在夏天来捣乱。傍晚风从湖面吹来，小朋友坐在大树下乘凉，风把蝉鸣声也送过来了。凉风与台风🍂秋风·凉秋风凉凉的，把树叶吹成金黄和红色，一片片落叶在空中跳舞铺成金色地毯。秋风还把苹果吹红了、稻谷吹黄了，农民伯伯在秋风中收获满满的果实。金色丰收季自然探索·冬季篇冬风的故事冬天的风虽然寒冷凛冽，但它是自然循环中不可或缺的一环——冬风帮助消灭害虫、促进降雪、让土地休养生息。引导儿童辩证地看待冬风，理解每种自然现象都有存在的意义。保护自己不怕冷北风呼呼吹在脸上冷冰冰的：冬天出门要戴帽子围巾手套，把自己裹暖和，不让寒风欺负你大自然的"大扫除"寒风把害虫冻死，让土地好好休息一个冬天，为春天万物复苏做准备带来美丽雪花北风一吹天上就飘雪花，大地变成银白色世界，小朋友可以堆雪人打雪仗冬日雪花飘落，树枝披上银装NATURALRESOURCE风帮人类做好事风不仅是自然现象，更是人类利用的重要自然资源。从风力发电到帆船运输，从风干食物到体育运动，风在能源、交通、生活和娱乐等多个领域为人类做出了重要贡献。⚡风是清洁能源风力发电机的巨大叶片被风吹动就能产生电，不烧煤不冒烟，是保护地球的绿色能源。中国是世界上风力发电最多的国家之一。⛵风帮人们出行古代人们靠风吹动帆船航行，郑和下西洋就是靠风走遍大海。现在帆船运动是一项很有趣的体育项目。🍎风帮我们生活腊肉、葡萄干、萝卜干都是靠风慢慢吹干的。风车玩具和风筝是风送给小朋友的礼物，有风的日子特别开心。风力发电·绿色清洁能源帆船航海·借风出行动手做实验和风有关的趣味实验通过简单有趣的科学小实验，让儿童在动手操作中直观感受风的力量与特性。实验不仅激发科学探究兴趣，也促进亲子互动，将课堂知识延伸到家庭生活中。纸飞机大赛折不同形状的纸飞机在户外飞，观察哪种形状飞得最远，思考风如何影响飞行方向和距离。方向与距离塑料袋捕风游戏张开塑料袋口对着风跑，袋子会鼓起来——你把看不见的风"抓住"了，能感觉到它的重量。风的重量自制小风车用纸和图钉做一个小风车，对着它吹气就会转，跑到风里它转得更快，感受风的力量。风的力量泡泡追风实验吹出泡泡看它飘向哪里，就知道风在往哪个方向吹，泡泡还能告诉我们风的速度快不快。风向与风速拓展阅读·EXTENDEDREADING古今诗人笔下的风从唐代李峤的《风》到贺知章的咏柳名句，古今诗人用不同视角描绘风的力量与温柔。通过拓展阅读，帮助儿童感受文学中风的多样面貌，培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。01李峤《风》："解落三秋叶，能开二月花"风能吹落秋叶也能催开春花，说明风既有力量又能带来生机02贺知章咏柳："不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀"把春风比作剪刀裁出柳叶，和课文把风拟人化一样巧妙03白居易写风："野火烧不尽，春风吹又生"春风让小草重新长出来，风是生命的使者春风拂柳·湖畔新芽CHAPTER04创意表达天地用画笔、文字、手工和表演，展示你和风的故事CREATIVETIME画一画：我和风的故事绘画是幼儿表达内心世界的重要方式。通过"画我和风的故事"这一开放式创作任务，引导儿童将课文中的文字意象转化为视觉画面，既锻炼绘画能力，也深化对课文的理解和想象。画什么？画课文里的场景：风摸你的脸、风和头发捉迷藏、风和裙子跳舞、风和风筝赛跑画你在生活中看到的风：风吹树叶、风吹泡泡、风吹旗帜、风吹雪花课文场景+生活观察怎么画风？风是看不见的，但可以画被风吹动的东西：飘起的头发、翻飞的落叶、鼓起的帆船用弯曲的线条表示风的方向，用飘动的物体表现风的大小，让画面"动"起来线条+飘动物体创意加分给你的画取一个好听的名字，比如"风来了""我和风筝比赛""春风的颜色"画完后给小伙伴讲讲你的画里发生了什么故事命名+分享创作练习写一写：我的风朋友仿写是儿童从阅读走向写作的重要桥梁。通过模仿课文'风喜欢和我……'的句式进行创造性写作，帮助儿童在熟悉的语言框架中发挥想象力，培养初步的写作兴趣和能力。模仿句式写：用"风喜欢和我……"开头，写出风和你玩的新游戏，比如"风喜欢和我的帽子捉迷藏"加入声音和动作：像课文一样用象声词和动词让句子变生动，比如"沙沙沙，风在和树叶说悄悄话"写出你的感觉：用"像……一样"的比喻来表达感受，比如"风吹在脸上，像妈妈亲了我一下"课堂创作·用画笔记录风的模样动手实践做一做：风车和风向标手工制作将抽象的风变为可触摸的实体——风车用旋转展示风的力量，风向标用指向展示风的方向。制作过程锻炼精细动作能力，成品成为持续观察自然的工具。带上风车去户外，感受风的力量🌀纸风车做法01准备正方形彩纸、剪刀、图钉和筷子，沿对角线剪四刀（不剪断中心），把四个角折向中间用图钉固定02拿到户外跑一跑，观察风车转得快慢和风向的关系——跑得越快、迎着风，风车转得越欢🧭风向标做法01准备吸管、硬卡纸、大头针和铅笔，卡纸剪出箭头和尾翼插在吸管两端，大头针穿过吸管中间固定在铅笔橡皮头02放在户外空旷处，箭头指的方向就是风吹来的方向，每天记录可以发现不同季节风向的变化规律课堂互动演一演：课本剧表演课本剧表演将文字理解转化为身体表达，是检验和深化课文理解的有效方式。课堂角色扮演·分合作完成课本剧表演角色分配

·一位小朋友演"我"，一位演"风"，其他小朋友读课文旁白，大家一起合作完成表演演"风"

·用身体动作表现风的不同——轻轻摸脸用指尖触碰，捉迷藏用双手扇动，赛跑时做出用力吹的样子演"我"

·用表情和动作回应风——被摸脸时闭眼微笑，头发被吹乱时手忙脚乱整理，放风筝时奔跑拉线欢呼INTERACTIVEQUIZ趣味小测验通过互动问答形式回顾课文重点知识，包括拟人、比喻、叠词等修辞手法的识别，以及课文内容的理解。❓第一关Q：课文里"轻轻地、柔柔地"是什么词？A：叠词！读起来像唱歌一样好听❓第一关Q：风喜欢和头发玩什么游戏？A：捉迷藏！一会儿吹到前面，一会儿吹到后面❓第二关Q："裙子像一朵花"用了什么修辞手法？A：比喻！把裙子比作花朵❓第二关Q：课文里把风当成什么来写？A：人！风会摸脸、捉迷藏、跳舞、赛跑，这叫拟人❓第三关Q：风和小朋友一共玩了几种游戏？A：四种——摸脸、捉迷藏、跳舞、赛跑❓第三关Q：最后一句话是什么？A："风喜欢和我玩，我也喜欢和风玩"课程回顾·REVIEW今天我们学到了什么？通过结构化回顾整节课的知识要点与能力训练，帮助儿童建立完整的学习收获感。从认知到语言、从观察到表达，课程构建了一个完整的学习闭环。认识了风虽然看不见摸不着，但风无处不在，我们能用三种感官发现它的存在三种感官读懂了课文学会了拟人、比喻、象声词、叠词四种写作魔