26秋 四上语文【1-8单元重点句子仿写】

第1页共55页【赏析】先写远景景物，再写观潮人群，通过环境、人群、动作描写，烘托出人们期盼大潮到来的急切心情。 【赏析】先写大潮的声音，运用比喻，再写人群沸腾的场面，最后写江面平静的反差，制造悬念，层层铺垫大潮的震撼。 第2页共55页 【课文原句】那条白线很快地向我们移来，逐渐拉只见白浪翻滚.形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近.犹如千万匹白色战马齐头并【赏析】由远及近顺序描写浪潮，层层递进，运用比喻、夸张，分别从形态、声音 【赏析】先写潮头退去，再写余波汹涌，最后写江面重归平静，完整写出大潮从消第3页共55页 第2课《繁星》第2课《繁星》【课文原句】我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里的时候.我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了【赏析】开篇直抒胸臆，交代看繁星的时间、地点，借繁星抒发温柔眷恋，情景交融，情感细腻柔软。 第4页共55页【赏析】细致描写星空实景，写船动带动星动的独特视觉，再展开想象，把星星比 们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得【赏析】拟人手法赋予星星灵动的神态，虚实结合，将星空比作母亲的怀抱，抒发内它宀、温暖的感受。第5页共55页【赏析】按顺序拆解星空图案，分部位介绍星星组成的形象，最后动态描写，充满第6页共55页【赏析】拟人手法，“驮”字赋予鸟儿灵动画面，将倦鸟、夕阳融为一体，画面温【赏析】动作灵动，拟人写芦苇“妆成红颜”,色彩明艳，动静结合，勾勒秋日江 第7页共55页 【赏析】ABB词语，细节动作，写出花牛自在轻快的模样。【赏析】拟人“偷渡”,把落日写得温柔安静，时光缓缓流淌。 第8页共55页【赏析】环境描写铺垫豌豆生长环境，再写豌豆内心想法，拟人赋予豆子思想，自然引出下文。 【赏析】语言描写，直白写出小豌豆对远方、未知世界的好奇，充满童真。 【赏皙】语言+动作描写，写出豌豆骄傲、向往远方、自信张扬的性格。 第9页共55页 【赏析】清晰交代事物的遭遇地点，比喻把豌豆比作囚犯，写出环境狭小、阴暗恶 【赏析】动作、语言结合，借豌豆苗生长带给小女孩希望，写出她重拾信心、向往 第10页共55页 【赏析】由远及近，先视觉、后听觉描写，层层写出飞机夜间飞来的画面，条理清 第11页共55页【课文原句】蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，【赏析】先分层写蝙蝠飞行本领，再用反问引发读者猜想，设置悬念，激发阅读兴趣。 第12页共55页 【赏析】反复强调“方的”,突出方帽子店几十年如一日只卖方帽子的固执与守旧，为后文新式帽子出现、旧事物被淘汰埋下伏笔。 【赏析】从尺寸不合、季节不适两个维度，用对比手法写出方帽子的种种弊端，直第13页共55页 【赏析】总结全文，用时间的流逝衬托事物的发展变化，点明“时代在进步，旧事第14页共55页 第7课*《田忌赛马》第7课*《田忌赛马》【赏析】“胸有成竹”“一定”两个词语，充分体现孙膑对计策的绝对自信，凸显他善于观察、足智多谋的特点。 讽田忌：“怎么,难道你还不服气?” 第15页共55页 【赏析】简洁的神态描写，写出田忌对孙膑计策的绝对信任，与齐威王的得意忘形谋划策了?”【赏析】语言描写，写出齐威王对意外结果的疑惑，自然引出孙膑的智慧，推动情节发展。第16页共55页第三单元 【赏析】按照时间顺序，准确写出爬山虎叶子颜色的变化过程，体现作者观察的细 【赏析】动态描写，把风吹动叶子的样子比作水面漾起的波纹，生动形象，富有画面感。第17页共55页【赏析】连续动作描写，“拉”“紧贴”精准还原爬山虎脚的攀爬过程，体现作者观察的细致入微。 第10课《蟋蟀的住宅》【赏析】对比手法，将蟋蟀与其他昆虫对比，突出蟋蟀对住宅的讲究与认真，引出 第18页共55页【赏析】比喻手法，把出口处的草丛比作门，生动形象地写出蟋蟀住宅出口隐蔽、安全的特点。【赏析】细节描写，赋予蟋蟀人的情态，生动写出它劳动间隙休息的样子，充 【赏析】总结句，通过工具的简单反衬住宅的精巧，高度赞扬蟋蟀勤劳、有智慧的特点。 第19页共55页第20页共55页【赏析】比喻手法，把混沌的宇宙比作大鸡蛋，形象地写出天地未开时的状态，充 【赏析】动作描写，“头顶天，脚踏地”塑造出盘古高大伟岸的形象，体现他开天 【赏析】排比句式，想象奇特丰富，写出盘古身体化作万物的过程，赞美他无私奉第21页共55页献的伟大精神。 【赏析】交代远古人类无火的悲惨处境，从饮食、环境两方面烘托普罗米修斯取火 第22页共55页 【赏析】排比句式，分层写出火给人类带来的多重好处，凸显普罗米修斯造福人间的功绩。 【赏析】动作、语言、反问结合，刻画普罗米修斯不屈、无私、坚守正义的英雄形 第23页共55页 第24页共55页【赏析】总分结构，层层罗列天地崩塌后的恐怖灾难，画面震撼，烘托女娲救世的必要性。 【仿写③】 第25页共55页【赏析】先总述任务艰巨，再按顺序写补天第一步采石炼石，条理清晰，凸显女娲不辞辛劳。 【赏析】先写灾难平息、万物新生，再写后人永远铭记 第26页共55页第五单元 第27页共55页【赏析】动作、神态、声音结合，写出老麻雀明知危险仍拼命护崽，紧张却绝不退缩的母爱。 【赏析】侧面描写，通过猎狗退缩反衬老麻雀母爱迸发的强大力量。【仿写④】第16课《爬天都峰》第16课《爬天都峰》的心情。第28页共55页 你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!” 第29页共55页 取力量!”【赏析】总结全文，点明文章核心道理：人与人之间互相鼓励、彼此汲取力 第30页共55页 【赏析】连贯动作描写，“拿、走、挑、打”细致刻画奶奶打杏的模样，“颤巍巍” 第31页共55页 【赏析】连续动作描写，写出小木船做工精美，“我”十分喜爱，为失手摔坏小木 【赏析】声音、动作、语言、神态层层推进，完整写出矛盾爆发的过程，画面感极 【仿写②】第32页共55页家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧!”说着，他把小木船塞到我手【赏析】神态、语言、动作结合，写出朋友愧疚、诚恳道歉的模样，凸显珍惜友谊的内心。 第33页共55页第34页共55页第六单元第六单元【赏析】按照空间顺序，依次介绍长城各部分构造与作用，条理清晰，体现长城设计精巧、防御功能完善。 第35页共55页【赏析】先列举条石尺寸重量突出修筑难度，再自问自答，还原古人搬运石材的过程，赞美劳动人民的智慧与毅力。 【赏析】总结全文，高度赞美长城规模宏大、建造艰难，抒发民族自豪感，升华文章主旨。第18课《颐和园》第36页共55页【课文原句】进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。每一间的【赏析】移步换景，先写游览路线，再写长廊外观、长度，细致刻画梁上彩画，突 画面柔美静谧。 第37页共55页 【课文原句】桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿 第38页共55页【赏析】交代出土时间、地点，用“举世无双、享誉世界”高度评价兵马俑的历史 【赏析】运用大量数字，直观写出俑坑面积、兵马俑数量，凸显规模宏大，极具说服力。 第39页共55页 【课文原句】秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军第40页共55页【赏析】总评兵马俑艺术地位，分层写雕塑的写实特点、历史画面与精神内涵，升 【仿写②】 第41页共55页 第七单元第20课《牛和鹅》【赏析】分号并列对比，清晰写出牛、鹅看待人类的不同视角，点明两种动物截然 【课文原句】我走到池塘边，刚一靠近，几只侧着眼睛看了看，一摇一摆地、神气地朝我们走过来：还伸长脖子.吭吭地叫着. 第42页共55页 飞快地走了过来。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他.用嘴啄他。可是金奎【赏析】连贯动作描写，“跳、走、握、提、甩”一气呵成，比喻把摔鹅比作摔酒 【赏析】心理感悟，先点明强弱本质，反问消除恐惧，点明文章道理：不必被事物第43页共55页 【赏析】前后态度对比，写出“我”明白道理后的改变，懂得客观看待事物、善待生灵。 第21课《一只窝囊的大老虎》第21课《一只窝囊的大老虎》【赏析】心理描写，直白写出“我”长久渴望登台表演、收获掌声的羡慕与期盼，情感真挚。第44页共55页 你扮老虎。” 【赏析】心理转折，先预想简单轻松，实际体验后发现困难，形成反差，突出内心失落。 第45页共55页快站起来，你没看见他们吗?向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只大老虎!”拙、放不开。 【赏析】侧面描写，靠耳边的笑声烘托“我”表演窝囊、滑稽，写出自己窘迫、羞愧的心情。 第46页共55页 第22课《陀螺》第22课《陀螺》【赏析】解释本地俗称，用“顾名思义”简单拆解名字含义，通俗易懂，充满乡土 【赏析】动作连贯描写，拟人写陀螺搏斗，过程完整，画面动感十足。 第47页共55页 【课文原句】这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且 【课文原句】我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前.它长得不伦不类.该平的地方不平.该尖的地方不尖.看不出一丝一毫与同伴 【仿写要点】先写事物外形小巧，却格外坚韧，遭受冲击后迅速恢复，写出顽强特第48页共55页 【赏析】引用俗语总结全文，点明道理：不能仅凭外表判断事物的实力。第49页共55页第八单元第八单元第24课*《我将无我，不负人民》第24课*《我将无我，不负人民》 【赏长】用举重运动员突破极限的通俗例子作类比，自然引出个人努力与集体力量第50页共55页 【课文原句】欢迎你到中国去!看看一个古老而现代的中国，看看勤劳智慧的中国人民。既展现了大国的自信与包容，又传递出对本国人民的自豪之情。【仿写要点】用热情真诚的语气发出邀请，用两个并列的形容词突出所邀之地的独 第25课《为中华之崛起而读书》第25课《为中华之崛起而读书》了一个严肃的问题：“你们为什么而读书?”第51页共55页 【课文原句】有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手道：“为中华之崛起而读书!”【赏析】神态、动作、语言层层递进，对比其他同学的浅显回答，突出周恩来志向 【课文原句】魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书?”【赏析】心理、神态、动作结合，写出校长内心震撼，侧面烘托周恩来志向远超同 第52页共55页【赏析】语言、神态描写，点出时代背景，埋下周恩来立志救国的根源，情感沉重压抑。 【赏析】对比巡警的不公与百姓的悲愤无力，深刻体现“中华不振”,反衬周恩来 第53页共55页 第26课*《延安，我把你追寻》第26课*《延安，我把你追寻》【赏析】运用两个结构一致的比喻句构成排比，把“追寻延安”比作燕子寻春光、小树寻雨露阳光，生动写出延安精神是我们成长路上不可或缺的富有诗意。 【赏析】四句反复“追寻你”,形成排比，依次列举延安代表性景物与场所，层层铺陈，饱含对延安、延安精神的深切怀念与向往。 第54页共55页 【赏析】先假设失去延安精神的后果，再用反问强化情感，突出延安精神是我们立身前行的根本，不可或缺。 【课文原句】啊!延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的春光；追寻温暖，追【赏析】分层递进排比，从信念、温暖、光明三层升华追寻延安的内涵，语言热烈昂扬，直抒胸臆，升华诗歌主旨。 第55页共55页【赏析】比喻搭配短句，描写如今城市繁华、生活富足的新面貌，与过去延安艰苦第1页共55页第1课《观潮》【赏析】先写远景景物，再写观潮人群，通过环境、人群、动作描写，烘托出人们期盼大潮到来的急切心情。【仿写①】远处，几座亭子在薄雾里若有若无。烟花还没有绽放，广场上早已人头【仿写②】远处，连绵青山在晨雾中朦朦胧胧。日出还没有出现，观景台早已挤满【仿写③】远处，小岛在湖面雾气里忽明忽暗。龙舟还没有驶来，河岸边早已站满【赏析】先写大潮的声音，运用比喻，再写人群沸腾的场面，最后写江面平静的反差，制造悬念，层层铺垫大潮的震撼。有人大喊，烟花要升空了!我们仰起头望向天空，夜空还是一片漆黑，看不出半点第2页共55页影子。【仿写④】黄昏时分，从河面传来哗哗的声响，好像巨浪翻涌。瞬间岸边喧闹，有人叫道，大船来了!我们挤到栏杆前，水面依旧平缓柔和，看不到船只轮廓。【赏析】由远及近顺序描写浪潮，层层递进，运用比喻、夸张，分别从形态、声音形成一片火红的火海。晚霞越来越浓，犹如万千团燃烧的火焰连片铺开，轰轰烈烈地铺满天际；那光亮如同烈火灼烧，好像整片山林都被染上赤筑起一道长长的冰墙。洪水越来越近，犹如千百头猛兽并肩狂奔，气势汹汹地冲撞而来；那声响如同天塌地陷，好像整片河岸都在不停摇堆成一座厚重的云山。暴雨越来越近，犹如无数支利箭一同坠落，密密麻麻地砸向大地；那雨声如同千锤擂鼓，好像整座房屋都在微微震动。筑起一道黄色高墙。风沙越来越近，犹如万千骑兵疾驰冲那风声如同惊雷轰鸣，好像整片大地都在微微震颤。【赏析】先写潮头退去，再写余波汹涌，最后写江面重归平静，完整写出大潮从消第3页共55页散到平息的全过程，层次清晰。【仿写①】霎时，烟花四散飘落，可是余晖还在漫天笼罩，夜空依旧霞光漫天。过【仿写②】霎时，瀑布水流回落，可是水雾还在四处飘散，山谷依旧水声轰鸣。过【赏析】开篇直抒胸臆，交代看繁星的时间、地点，借繁星抒发温柔眷恋，情景交融，情感细腻柔软。【仿写①】我爱清晨，但我也爱晚霞。从前在老家秋日的傍晚，坐在门前石阶乘凉时，我最爱看天边层层叠叠的彩云。望着晚霞，我会抛开所有烦 我最爱看天上零零散散的星光。望着星空，我会忘掉所有忧愁，仿佛依偎在温柔晚第4页共55页【赏析】细致描写星空实景，写船动带动星动的独特视觉，再展开想象，把星星比【仿写①】浅灰色的天幕上，飘着无数轻薄柔软的云。风在吹，云也在飘，它们离大地这样近，仿佛伸手就能触碰!渐渐地我的视线朦胧了，我好像看见无数棉花糖【仿写②】青黑色的夜空里，飘着片片轻盈柔软的雪。风在吹，雪也在舞，它们离地面这样近，仿佛轻轻就能接住!渐渐地我的视线模糊了，我好像看见无数白蝴蝶【仿写③】碧蓝色的湖面中，浮着朵朵圆润可爱的荷。水在流，花也在晃，它们离岸边这样近，仿佛俯身就能摸到!渐渐地我的视线朦胧了，我好像看见无数小粉灯【仿写④】淡青色的山林间，飞着片片金黄落叶。风在吹，叶也在转，它们离地面这样近，仿佛抬手就能接住!渐渐地我的视线模糊了，我好像看见无数小蝴蝶在林【赏析】拟人手法赋予星星灵动的神态，虚实结合，将星空比作母亲的怀抱，抒发内它宀、温暖的感受。第5页共55页轻低语。这时我抛开所有烦恼。在云的怀抱里，我静静坐着，我放松着。我觉得自【仿写②】我望着那漫天纷飞的雪，我仿佛看见它们朝我点头，我仿佛听见它们轻轻歌唱。这时我放下所有疲惫。在雪的怀抱里，我静静站着，我沉醉着。我觉得自【仿写③】我望着那满池摇曳的荷，我仿佛看见它们朝我摇摆，我仿佛听见它们轻声呢喃。这时我忘却所有忧愁。在荷塘的怀抱里，我静静坐着，【仿写④】我望着那满山金黄的叶，我仿佛看见它们朝我挥手，我仿佛听见它们轻声诉说。这时我丢掉所有心事。在山林的怀抱里.我静静走着，我惬意着。我觉得【赏析】按顺序拆解星空图案，分部位介绍星星组成的形象，最后动态描写，充满童趣与想象。【仿写②】他伸手指着：那两块厚重的山石是脑袋，旁边几丛小树是鬃毛，这片山坡是身躯，那几块石头是四肢，还有一丛灌木算是尾巴。经他一番指点，我果然看清了山间的猛虎。看，那只猛虎还在奔跑呢!【仿写③】她伸手指着：那两片宽大的荷叶是翅膀，中间一朵荷花是脑袋，几根细茎是长腿.那几片浮萍是水波。还有一颗水珠算是眼睛。经她一番指点.我果然看清了池塘里的蜻蜓。看，那只蜻蜓还在飞舞呢!【仿写④】他伸手指着：那两片宽大的云朵是翅膀，中间一团红云是脑袋，几缕细云是长腿。那几片碎云是浪花.还有一团小云算是宝珠。经他一番指点.我果然看第6页共55页清了天上的仙鹤。看，那只仙鹤还在飞翔呢!第3课《现代诗二首》【赏析】拟人手法，“驮”字赋予鸟儿灵动画面，将倦鸟、夕阳融为一体，画面温柔又有诗意。【赏析】动作灵动，拟人写芦苇“妆成红颜”,色彩明艳，动静结合，勾勒秋日江第7页共55