三年级英语下册 Unit 4 My Family Lesson 3 教学设计2 人教新起点

PAGE1PAGE2三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson3教学设计2人教新起点课题三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson3教学设计2人教新起点课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson3教学设计2人教新起点

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同家庭文化背景，尊重多元文化。

3.培养学生的思维品质，通过分析家庭关系和描述家庭成员，提高学生的逻辑思维和创造性思维能力。

4.强化学生的审美情趣，通过歌曲和故事，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的正确表达和图片匹配：重点在于学生能够准确识别和表达家庭成员的英文单词，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等。

2.家庭关系描述：学生需要能够用英语描述家庭成员之间的关系，如“mymotherisateacher”或“mybrotherisadoctor”。

难点：

1.家庭关系描述的连贯性：学生可能难以将家庭成员的姓名和职业等信息连贯地表达出来。

2.图片与词汇的匹配：学生可能难以根据图片内容选择正确的家庭成员词汇。

解决办法：

1.通过互动游戏和小组活动，让学生在语境中练习家庭成员的词汇。

2.设计情景对话，引导学生练习描述家庭成员关系的句子。

3.使用多媒体辅助教学，如视频或动画，帮助学生理解家庭关系的表达方式。

4.提供图片和词汇卡片，让学生通过视觉和触觉结合的方式记忆和练习。

5.鼓励学生自主创作家庭介绍卡片，通过实际操作巩固所学知识。教学资源准备1.教材：人教新起点三年级英语下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、家庭关系图表、相关视频和歌曲。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，确保教室环境整洁，便于学生活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片内容。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭成员的图片，引导学生用英语说出家庭成员的名称。

2.学生跟读并模仿老师，练习家庭成员的英文单词。

3.老师提问：“Whoisthis?”学生回答：“It’smymother/brother/sister…”

4.老师引导学生用英语描述家庭成员的特征，如：“Mymotheristallandbeautiful.”

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并模仿。

2.学生分组讨论，用英语描述自己的家庭，如：“Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.”

3.老师邀请学生上台展示，其他学生评价。

4.老师讲解课文中的重点句子和短语，如：“Mymotherisateacher.”、“Myfatherisaworker.”

5.学生练习翻译课文中的句子，如：“Mysisterisadoctor.”

四、巩固练习（15分钟）

1.老师展示家庭成员的图片，学生用英语描述图片内容。

2.学生进行角色扮演，模拟家庭场景，如：“Mymotheriscookingdinner.”

3.老师提供句子，学生补充完整，如：“Myfatherisa…Heisa…”

4.学生分组进行家庭介绍比赛，每组用英语介绍自己的家庭。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师播放一首关于家庭的英文歌曲，学生跟唱。

2.学生用英语讲述自己家庭的一个有趣故事。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文单词和描述家庭关系的句子。

2.学生用英语复述本节课所学内容。

3.老师布置作业：学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英文单词和描述家庭关系的句子。

2.学生用英语复述本节课所学内容。

3.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

八、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.老师关注学生的学习情况，针对个别学生进行辅导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-学生可以阅读有关家庭的传统和文化的书籍，了解不同国家家庭结构的多样性。

-选择一些英文绘本，如《MyFamily》或《TheBerenstainBears'FamilyLife》，这些书籍通过图画和简单的文字讲述了家庭成员之间的关系和家庭生活的小故事。

-收集一些英文家庭生活相关的文章，如关于家庭节日庆祝、家庭传统等，让学生了解西方家庭的文化习俗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生制作一个关于自己家庭的英文海报，展示家庭成员的照片、职业和兴趣。

-设定一个家庭英文日记任务，让学生记录自己家庭的一天，用英语描述家庭成员的活动和对话。

-组织一个家庭英语角活动，让学生邀请自己的家庭成员一起参加，用英语进行简单的对话和交流。

-让学生观看关于家庭关系的英文纪录片或电影片段，讨论影片中展现的家庭关系和价值观。

3.设计家庭英语调查问卷：

-让学生设计一个关于家庭成员兴趣、爱好、职业的调查问卷，并在家庭中实施。

-收集问卷结果，组织一个家庭英语展示会，让学生用英语分享调查结果。

4.家庭英语角色扮演：

-设计一些家庭场景的对话剧本，如家庭聚餐、周末活动等，让学生进行角色扮演。

-通过角色扮演，学生可以练习在真实情境中使用英语，提高语言的实际运用能力。

5.家庭英语日记挑战：

-学生每天用英语记录自己在家庭中的所见所闻，可以是简单的句子或短小的段落。

-定期检查学生的英语日记，鼓励学生用更丰富的词汇和句型表达。板书设计①家庭成员名称

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②家庭成员关系描述

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisadoctor.

③家庭成员特征描述

-tall

-short

-beautiful

-handsome

-young

-old

④家庭成员职业

-doctor

-teacher

-engineer

-policeofficer

-artist

⑤家庭关系图示

-使用箭头或线条表示家庭成员之间的关系，如父亲、母亲、儿子、女儿等。

⑥家庭活动描述

-cookingdinner

-watchingTV

-goingshopping

-playinggames

-doinghomework

⑦家庭英语常用句型

-Whatdoesyourfatherdo?

-Whatdoesyourmotherdo?

-Whoisyourfavoritefamilymember?

-Whatdoyoudowithyourfamilyonweekends?教学反思今天这节课，我们学习了三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson3，主题是介绍家庭成员。通过这节课的教学，我有一些思考和体会。

首先，我发现学生在家庭成员的词汇和句子表达方面掌握得比较好。在课堂上，我通过图片和角色扮演的方式，让学生在实际情境中学习家庭成员的名称和关系描述，这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。

其次，我在教学过程中注意到，学生在描述家庭成员特征时，词汇的运用相对较难。为了解决这个问题，我采用了分组讨论的方式，让学生在小组内互相帮助，共同完成描述。这样的合作学习不仅让学生在互动中提高了语言能力，也培养了他们的团队协作精神。

另外，我也发现了一些不足之处。例如，在角色扮演环节，部分学生的表现不够积极，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重鼓励学生，让他们在轻松愉快的氛围中提高英语能力。

在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方。比如，在布置作业时，可以设计一些更具创造性的任务，如让学生用英语编写一个小故事，或者制作一个关于自己家庭的英语海报。这样不仅能够巩固所学知识，还能激发学生的创造力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》英文绘本，通过故事了解不同文化背景下的家庭生活。

-视频资源：《FamilyFeud》游戏视频，观看英语国家如何通过游戏了解家庭成员的兴趣和特点。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，了解不同家庭的文化