七年级语文下册 第二单元 4 春风教学设计 北师大版

七年级语文下册第二单元4春风教学设计北师大版课题课时设计思路本节课以《春风》为载体，通过朗读、品味、讨论等方式，引导学生感受春风带来的美好景象，理解作者的情感，培养审美情趣和人文素养。课程内容与课本紧密相连，注重基础知识的巩固与拓展，同时关注学生的个体差异，提供多元化的学习体验。核心素养目标1.培养学生审美感知，感受自然之美，提升对文学作品的艺术鉴赏能力。

2.增强文化理解，理解文学作品背后的文化内涵，丰富学生的文化素养。

3.提升语言建构与应用能力，通过文本分析，学习语言表达的丰富性和准确性。

4.培养思维品质，通过讨论和思考，发展批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵《春风》中的名句，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”

②感受诗歌中描绘的春天景象，体会诗人对春天的喜爱之情。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中的意象，如“春风”、“江南岸”等，把握其象征意义。

②通过分析诗歌的结构和语言特点，探究诗人表达情感的方式。

③结合生活实际，引导学生思考诗歌中的美好情感与个人体验的关联。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：北师大版语文教学平台

-信息化资源：春风诗歌的音频、视频资料，相关的图片和图片库

-教学手段：朗读、讨论、小组合作学习、角色扮演教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是一首描写春天的诗歌《春风》。春天是一个充满生机和希望的季节，让我们一起走进这首诗歌，感受春天的美好吧。”

2.学生们坐姿端正，期待地望着老师。

二、初读课文，整体感知

1.老师播放《春风》的音频，让学生们跟读，感受诗歌的韵律和节奏。

2.学生们跟读完毕，老师提问：“同学们，你们对这首诗歌的第一印象是什么？”

3.学生们踊跃回答，老师引导学生总结诗歌的主题：赞美春天，表达对生活的热爱。

三、精读课文，深入探究

1.老师提出问题：“诗歌中‘春风又绿江南岸’一句，‘绿’字有什么特别之处？”

2.学生们思考后，老师引导：“‘绿’字在这里不仅描绘了春天的景象，还表达了诗人对春天的喜爱之情。”

3.老师继续提问：“‘明月何时照我还’一句，诗人表达了一种怎样的情感？”

4.学生们讨论后，老师总结：“诗人通过这句诗，表达了对故乡的思念之情。”

5.老师引导学生分析诗歌的结构，提问：“这首诗歌采用了怎样的结构？”

6.学生们回答：“这首诗歌采用了‘起承转合’的结构。”

7.老师进一步解释：“‘起’指的是诗歌的开头，‘承’指的是承接前文，‘转’指的是转折，‘合’指的是总结。”

8.老师提问：“这首诗歌中的‘转’体现在哪里？”

9.学生们回答：“‘转’体现在‘春风又绿江南岸’这句，由赞美春天转变为表达对故乡的思念。”

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提出问题：“同学们，你们还知道哪些描写春天的诗句？”

2.学生们分享自己积累的诗句，老师点评并总结。

3.老师引导学生思考：“如何将诗歌中的美好情感融入到我们的生活中？”

4.学生们讨论后，老师总结：“我们要学会欣赏生活中的美好，珍惜眼前的幸福。”

五、课堂小结

1.老师站在讲台上，对同学们说：“今天我们学习了《春风》这首诗歌，感受到了春天的美好和诗人对故乡的思念之情。希望大家在今后的生活中，也能像诗人一样，热爱生活，珍惜时光。”

2.学生们点头表示赞同，对这节课的内容有了更深的理解。

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后背诵《春风》这首诗歌，并思考：这首诗歌给你带来了哪些启示？”

2.学生们认真记录作业，期待着在课后继续学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练背诵《春风》这首诗歌，并理解其大意。

-学生掌握了诗歌的韵律和节奏，提高了朗读和欣赏诗歌的能力。

-学生了解了诗歌的“起承转合”结构，能够分析诗歌的结构特点。

-学生学会了通过意象分析诗歌的主题，提升了文学鉴赏能力。

2.思维与能力方面：

-学生在讨论和思考中，发展了批判性思维和创造性思维。

-学生能够将诗歌中的美好情感与个人体验相结合，提高了情感共鸣能力。

-学生通过分析诗歌中的修辞手法，提高了语言表达能力。

-学生学会了运用诗歌中的意象，进行创作和表达。

3.情感与价值观方面：

-学生感受到了春天的美好，对生活充满了热爱和期待。

-学生在欣赏诗歌的过程中，培养了审美情趣，提升了人文素养。

-学生通过诗歌中的情感表达，学会了珍惜时光，关爱他人。

-学生对故乡的思念之情有了更深的理解，增强了家国情怀。

4.个性与成长方面：

-学生在课堂上的积极参与，培养了良好的学习习惯和合作精神。

-学生通过自主学习，提高了自主学习能力和终身学习意识。

-学生在解决问题的过程中，增强了自信心和抗挫折能力。

-学生在课堂互动中，提升了沟通能力和人际交往能力。教学反思与总结这节课上下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得我在教学方法上做得不错，通过朗读、讨论、小组合作等多种形式，让学生们充分参与到课堂中来。他们不仅能够背诵诗歌，还能理解诗歌的意境，这让我挺满意的。

不过，也有不足之处。比如，在引导学生分析诗歌结构的时候，我发现有些学生还是有点吃力。可能是因为他们对诗歌的鉴赏还不够深入，所以我在接下来的教学中，打算增加一些诗歌鉴赏的练习，帮助他们更好地理解和分析诗歌。

在教学策略上，我注意到课堂讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意发言。为了鼓励他们，我可能会在课堂上设置一些小奖励，让他们在发言后感受到成就感，从而更加积极地参与讨论。

至于管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但个别学生还是有点分心。我会在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，让他们明白上课专心听讲的重要性。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①春风带来