2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元作文写作专项练习卷

2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元作文写作专项练习卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》中，习作主题“我的心儿怦怦跳”要求学生通过描写具体事例来表现内心的感受。以下哪种写作方法最符合本单元要求？A.通过大量描写景物来烘托心情B.直接抒发“我”的感受而不写具体事例C.选择一件令“心儿怦怦跳”的事情，详细描写过程中的心理变化D.用比喻句代替心理描写，使文章更生动参考答案：C解析：本单元重点训练学生通过具体事例表现内心感受的能力。选项A错误，景物描写应服务于心理描写；选项B错误，心理描写需要事例支撑；选项C正确，符合单元写作要求；选项D错误，比喻句不能替代心理描写。教材中明确指出“要选择一件令你心儿怦怦跳的事情，把事情经过写清楚，并写出自己的感受”。2.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小明的作文只写了“我”在体育课上跑步时心跳加速，没有描写具体原因。老师建议他补充哪些内容能使文章更完整？A.增加对操场环境的描写B.写出自己心跳加速的原因（如怕摔倒、为同学加油等）C.描写同学的表情D.加上“我”跑步后的疲劳感参考答案：B解析：单元教学目标强调“写出自己当时的心情和原因”。选项A、C、D虽可丰富文章，但并非核心要求。教材例文《跳伞》中，作者通过描写“怕得要死”的心理活动来表现紧张，因此补充心跳加速的原因是关键。3.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小华写道：“我听到老师宣布要发奖状时，心儿怦怦跳。”老师建议他如何改进？A.删除这句话，因为太简单B.补充具体动作描写（如“手心出汗、攥紧拳头”）C.增加“我”的猜测（如“是不是我？”）D.写出老师宣布时的声音参考答案：B解析：单元指导中提到“可以写出自己的动作、表情、语言等”。小华的句子只有心理描写，缺乏细节。教材《掌声》片段中，作者通过“腿发软、脸发烫”等动作描写表现紧张，因此补充动作细节是最佳选择。4.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”要求学生用“有的……有的……有的……”句式描写场景。以下哪个句子符合要求？A.舞台上，灯光照在同学们身上。B.教室里，有的同学在看书，有的在写字，有的在讨论问题。C.公园里，花儿在开放。D.雨中，行人撑着伞。参考答案：B解析：单元《习作例文•跳伞》中多次运用排比句式表现紧张场景。选项B正确使用排比描写不同同学的动作，符合单元写作技巧。其他选项缺乏排比结构。5.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小丽写道：“我参加演讲比赛时，心儿怦怦跳。”老师建议她补充哪些内容？A.比赛前的准备过程B.比赛时观众的反应C.“我”演讲的内容D.比赛结果参考答案：A解析：单元写作要求“把事情经过写清楚”。小丽的句子只有结果，缺乏过程描写。教材《掌声》中，作者详细描写了得到掌声前的紧张心理，因此补充准备过程是关键。6.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小刚写道：“我听到妈妈要来学校时，心儿怦怦跳。”老师建议他如何修改？A.删除这句话，因为太普通B.补充“我”当时的表现（如“脸红、不敢抬头”）C.写出妈妈来学校时的情景D.增加“我”的担心（如“怕妈妈批评我”）参考答案：B解析：单元指导强调“写出自己的动作、表情、语言”。小刚的句子只有心理描写，缺乏细节。教材《掌声》片段中，作者通过“腿发软、脸发烫”等细节表现紧张，因此补充动作表情是最佳选择。7.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小芳写道：“我考试时心儿怦怦跳。”老师建议她补充哪些内容？A.考试的题目类型B.“我”考试时的心理活动（如“怕答错题”“担心分数”）C.老师的评价D.考试后的心情参考答案：B解析：单元写作要求“写出自己的感受和原因”。小芳的句子只有结果，缺乏心理描写。教材《跳伞》中，作者通过“怕得要死”“手心冒汗”等心理活动表现紧张，因此补充心理描写是关键。8.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小明写道：“我过马路时心儿怦怦跳。”老师建议他如何修改？A.删除这句话，因为太简单B.补充过马路时的环境描写（如“车来车往”）C.写出“我”当时的紧张原因（如“怕被车撞到”）D.增加“我”过马路后的感受参考答案：C解析：单元指导强调“写出自己当时的心情和原因”。小明的句子只有心理描写，缺乏原因分析。教材《掌声》片段中，作者通过“怕得要死”的心理活动表现紧张，因此补充原因分析是最佳选择。9.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小丽写道：“我上台表演时心儿怦怦跳。”老师建议她补充哪些内容？A.表演的节目类型B.“我”表演时的动作、表情（如“手抖、声音发颤”）C.观众的反应D.表演的结果参考答案：B解析：单元写作要求“写出自己的感受和细节描写”。小丽的句子只有心理描写，缺乏细节。教材《掌声》片段中，作者通过“腿发软、脸发烫”等细节表现紧张，因此补充动作表情是最佳选择。10.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小刚写道：“我看到小狗时心儿怦怦跳。”老师建议他如何修改？A.删除这句话，因为太普通B.补充“我”看到小狗时的情景（如“小狗在追我”）C.写出“我”当时的心理活动（如“怕小狗咬我”）D.增加“我”对小狗的感情参考答案：C解析：单元写作要求“写出自己的感受和原因”。小刚的句子只有心理描写，缺乏原因分析。教材《跳伞》中，作者通过“怕得要死”的心理活动表现紧张，因此补充原因分析是最佳选择。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”要求学生通过______来表现内心的感受。参考答案：具体事例解析：单元教学目标明确指出“要选择一件令你心儿怦怦跳的事情，把事情经过写清楚，并写出自己的感受”。教材例文《跳伞》通过描写跳伞过程表现紧张，因此具体事例是关键。2.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小明的作文只写了“我”心跳加速，没有描写______。老师建议他补充这部分内容。参考答案：原因解析：单元写作要求“写出自己当时的心情和原因”。教材例文《掌声》中，作者通过描写“怕得要死”的心理活动来表现紧张，因此补充心跳加速的原因是关键。3.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小华写道：“我听到老师宣布要发奖状时，心儿怦怦跳。”老师建议他补充______描写。参考答案：动作、表情解析：单元指导强调“可以写出自己的动作、表情、语言等”。教材《掌声》片段中，作者通过“腿发软、脸发烫”等动作描写表现紧张，因此补充动作表情是最佳选择。4.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小芳写道：“我考试时心儿怦怦跳。”老师建议她补充______描写。参考答案：心理解析：单元写作要求“写出自己的感受和原因”。教材《跳伞》中，作者通过“怕得要死”“手心冒汗”等心理活动表现紧张，因此补充心理描写是关键。5.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小刚写道：“我过马路时心儿怦怦跳。”老师建议他补充______描写。参考答案：原因解析：单元指导强调“写出自己当时的心情和原因”。教材《掌声》片段中，作者通过“怕得要死”的心理活动表现紧张，因此补充原因分析是最佳选择。6.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小丽写道：“我上台表演时心儿怦怦跳。”老师建议她补充______描写。参考答案：动作、表情解析：单元写作要求“写出自己的感受和细节描写”。教材《掌声》片段中，作者通过“腿发软、脸发烫”等细节表现紧张，因此补充动作表情是最佳选择。7.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小丽写道：“我看到小狗时心儿怦怦跳。”老师建议她补充______描写。参考答案：原因解析：单元写作要求“写出自己的感受和原因”。教材《跳伞》中，作者通过“怕得要死”的心理活动表现紧张，因此补充原因分析是最佳选择。8.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小芳写道：“我考试时心儿怦怦跳。”老师建议她补充______描写。参考答案：心理解析：单元写作要求“写出自己的感受和原因”。教材《跳伞》中，作者通过“怕得要死”“手心冒汗”等心理活动表现紧张，因此补充心理描写是关键。9.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”要求学生用______句式描写场景。参考答案：有的……有的……有的……解析：单元《习作例文•跳伞》中多次运用排比句式表现紧张场景。教材明确指出“可以运用‘有的……有的……有的……’句式描写紧张场景”。10.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小刚写道：“我过马路时心儿怦怦跳。”老师建议他补充______描写。参考答案：原因解析：单元指导强调“写出自己当时的心情和原因”。教材《掌声》片段中，作者通过“怕得要死”的心理活动表现紧张，因此补充原因分析是最佳选择。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”要求学生必须写自己亲身经历的事情。参考答案：正确解析：单元写作要求“选择一件令你心儿怦怦跳的事情”，强调真实体验。教材例文《跳伞》是作者真实经历，因此必须写亲身经历。2.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，只要写出“我”心儿怦怦跳就够了，不需要写原因。参考答案：错误解析：单元写作要求“写出自己当时的心情和原因”。教材《掌声》中，作者通过描写“怕得要死”的心理活动来表现紧张，因此补充原因分析是关键。3.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小明的作文只写了“我”心跳加速，没有描写具体事例。老师建议他补充事例是错误的。参考答案：错误解析：单元写作要求“选择一件令你心儿怦怦跳的事情，把事情经过写清楚”。小明的作文缺乏事例，补充事例是必要的。4.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小芳写道：“我考试时心儿怦怦跳。”老师建议她补充考试题目类型是正确的。参考答案：错误解析：单元写作要求“写出自己的感受和原因”，补充考试题目类型与写作重点无关。教材《跳伞》中，作者通过描写“怕得要死”“手心冒汗”等心理活动表现紧张，因此补充心理描写是关键。5.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小刚写道：“我过马路时心儿怦怦跳。”老师建议他补充小狗在追他是错误的。参考答案：错误解析：单元写作要求“写出自己当时的心情和原因”，补充小狗在追他与写作重点无关。教材《掌声》片段中，作者通过“腿发软、脸发烫”等细节表现紧张，因此补充原因分析是最佳选择。6.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小丽写道：“我上台表演时心儿怦怦跳。”老师建议她补充表演的内容是正确的。参考答案：错误解析：单元写作要求“写出自己的感受和细节描写”，补充表演内容与写作重点无关。教材《掌声》片段中，作者通过“腿发软、脸发烫”等细节表现紧张，因此补充动作表情是最佳选择。7.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”要求学生必须用“有的……有的……有的……”句式描写场景。参考答案：错误解析：单元写作要求“可以运用‘有的……有的……有的……’句式描写紧张场景”，并非必须使用。教材《跳伞》中，作者通过描写“怕得要死”“手心冒汗”等心理活动表现紧张，因此句式选择是灵活的。8.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小芳写道：“我考试时心儿怦怦跳。”老师建议她补充考试结果是对的。参考答案：错误解析：单元写作要求“写出自己的感受和原因”，补充考试结果与写作重点无关。教材《跳伞》中，作者通过描写“怕得要死”“手心冒汗”等心理活动表现紧张，因此补充心理描写是关键。9.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小刚写道：“我过马路时心儿怦怦跳。”老师建议他补充小狗在追他是错误的。参考答案：错误解析：单元写作要求“写出自己当时的心情和原因”，补充小狗在追他与写作重点无关。教材《掌声》片段中，作者通过“腿发软、脸发烫”等细节表现紧张，因此补充原因分析是最佳选择。10.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小丽写道：“我上台表演时心儿怦怦跳。”老师建议她补充表演的内容是正确的。参考答案：错误解析：单元写作要求“写出自己的感受和细节描写”，补充表演内容与写作重点无关。教材《掌声》片段中，作者通过“腿发软、脸发烫”等细节表现紧张，因此补充动作表情是最佳选择。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”要求学生选择一件令“心儿怦怦跳”的事情来写，为什么选择这件事？参考答案：选择这件事是因为这件事让我印象深刻，或者这件事让我感到特别紧张、兴奋等。例如，我选择参加演讲比赛是因为我害怕在很多人面前说话，但我也想证明自己能行。教材《跳伞》中，作者选择跳伞是因为这是他第一次体验高空运动，感到既害怕又兴奋。2.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小明的作文只写了“我”心跳加速，没有描写具体事例。老师建议他如何修改？参考答案：老师建议他补充具体事例，如“比赛前我反复练习”“比赛时我紧张得手心冒汗”“比赛后我激动得跳起来”等。教材《跳伞》中，作者通过描写跳伞过程（如“飞机起飞”“打开降落伞”）来表现紧张，因此补充事例是关键。3.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小华写道：“我听到妈妈要来学校时，心儿怦怦跳。”老师建议他补充哪些内容？参考答案：老师建议他补充“我”当时的表现（如“手心出汗、不敢抬头”）和“我”的心情（如“怕妈妈批评我”）。教材《掌声》片段中，作者通过描写“腿发软、脸发烫”等细节表现紧张，因此补充动作表情和心理活动是最佳选择。4.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小芳写道：“我考试时心儿怦怦跳。”老师建议她补充哪些内容？参考答案：老师建议她补充“我”考试时的心理活动（如“怕答错题”“担心分数”）和“我”的表现（如“手心冒汗、心跳加速”）。教材《跳伞》中，作者通过描写“怕得要死”“手心冒汗”等心理活动表现紧张，因此补充心理描写是关键。5.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小刚写道：“我过马路时心儿怦怦跳。”老师建议他补充哪些内容？参考答案：老师建议他补充“我”当时的心理活动（如“怕被车撞到”）和“我”的表现（如“手心出汗、不敢抬头”）。教材《掌声》片段中，作者通过描写“怕得要死”的心理活动表现紧张，因此补充原因分析是最佳选择。6.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小丽写道：“我上台表演时心儿怦怦跳。”老师建议她补充哪些内容？参考答案：老师建议她补充“我”表演时的表现（如“手抖、声音发颤”）和“我”的心情（如“既紧张又兴奋”）。教材《掌声》片段中，作者通过描写“腿发软、脸发烫”等细节表现紧张，因此补充动作表情是最佳选择。7.《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”要求学生用“有的……有的……有的……”句式描写场景，为什么？参考答案：用“有的……有的……有的……”句式可以生动地描写紧张场景中不同人的表现，使文章更具体。教材《跳伞》中，作者通过描写“有的紧张得直冒汗，有的兴奋地跳来跳去”来表现紧张氛围，因此排比句式是有效的。8.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，小芳写道：“我考试时心儿怦怦跳。”老师建议她补充哪些内容？参考答案：老师建议她补充“我”考试时的心理活动（如“怕答错题”“担心分数”）和“我”的表现（如“手心冒汗、心跳加速”）。教材《跳伞》中，作者通过描写“怕得要死”“手心冒汗”等心理活动表现紧张，因此补充心理描写是关键。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请根据《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”的要求，选择一件令你心儿怦怦跳的事情，写出事情的经过和你的感受。参考答案：示例事情：我第一次参加演讲比赛时，心儿怦怦跳。经过：比赛前，我反复练习演讲稿，但一想到要在很多人面前演讲，我就紧张得手心冒汗。轮到我上台时，我深呼吸，开始演讲。演讲过程中，我感到心跳加速，声音有些发抖，但最终完成了演讲。感受：虽然我很紧张，但完成演讲后我感到非常兴奋和自豪。这次经历让我明白，只要勇敢尝试，就能克服困难。教材《跳伞》中，作者通过描写跳伞过程（如“飞机起飞”“打开降落伞”）来表现紧张，因此补充事例是关键。2.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，请用“有的……有的……有的……”句式描写考试时的场景。参考答案：示例考试时，教室里安静极了。有的同学在认真答题，有的在咬笔头，有的在偷偷看手表。我坐在座位上，手心冒汗，心跳加速，既紧张又兴奋。教材《跳伞》中，作者通过描写“有的紧张得直冒汗，有的兴奋地跳来跳去”来表现紧张氛围，因此排比句式是有效的。3.请根据《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”的要求，补充以下片段：“我听到老师宣布要发奖状时，心儿怦怦跳。”参考答案：示例“我听到老师宣布要发奖状时，心儿怦怦跳。原来是我获得了‘优秀学生’奖状！我激动得手心出汗，不敢抬头看老师。同学们的目光都投向我，我感到既紧张又自豪。发奖状时，我站在讲台上，接过奖状，心里美滋滋的。这次经历让我明白，努力付出总有回报。”4.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，请描写“我”考试时的心理活动。参考答案：示例考试时，我坐在座位上，手心冒汗，心跳加速。我担心自己会答错题目，特别是数学题。我深呼吸，告诉自己要冷静。看到第一道选择题时，我犹豫了一下，但最终还是选了答案。接下来的题目越来越难，我更加紧张，但仍然坚持答题。考试结束铃响时，我长舒一口气，既紧张又松了口气。教材《跳伞》中，作者通过描写“怕得要死”“手心冒汗”等心理活动表现紧张，因此补充心理描写是关键。5.请根据《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”的要求，补充以下片段：“我上台表演时，心儿怦怦跳。”参考答案：示例“我上台表演时，心儿怦怦跳。聚光灯照在我身上，我感到紧张得手心冒汗，声音有些发抖。但当我看到台下同学们鼓励的目光时，我鼓起勇气，开始了表演。表演过程中，我感到心跳加速，但仍然坚持完成。下台后，我感到既紧张又兴奋，这次经历让我明白，只要勇敢尝试，就能克服困难。”6.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，请描写“我”过马路时的心理活动。参考答案：示例过马路时，我看到红灯亮起，但车流没有停止。我感到紧张，怕被车撞到。我深呼吸，一步一步小心地过马路。突然，一辆车快速驶过，我吓得差点摔倒。过马路后，我长舒一口气，既紧张又庆幸。这次经历让我明白，过马路要遵守交通规则，注意安全。教材《掌声》片段中，作者通过描写“怕得要死”的心理活动表现紧张，因此补充原因分析是最佳选择。7.请根据《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”的要求，选择一件令你心儿怦怦跳的事情，写出事情的经过和你的感受。参考答案：示例事情：我第一次参加演讲比赛时，心儿怦怦跳。经过：比赛前，我反复练习演讲稿，但一想到要在很多人面前演讲，我就紧张得手心冒汗。轮到我上台时，我深呼吸，开始演讲。演讲过程中，我感到心跳加速，声音有些发抖，但最终完成了演讲。感受：虽然我很紧张，但完成演讲后我感到非常兴奋和自豪。这次经历让我明白，只要勇敢尝试，就能克服困难。教材《跳伞》中，作者通过描写跳伞过程（如“飞机起飞”“打开降落伞”）来表现紧张，因此补充事例是关键。8.在《2026年浙江省人教版小学语文四年级第3单元》习作“我的心儿怦怦跳”中，请用“有的……有的……有的……”句式描写考试时的场景。参考答案：示例考试时，教室里安静极了。有的同学在认真答题，有的在咬笔头，有的在偷偷看手表。我坐在座位上，手心冒汗，心跳加速，既紧张又兴奋。教材《跳伞》中，作者通过描写“有的紧张得直冒汗，有的兴奋地跳来跳去”来表现紧张氛围，因此排比句式是有效的。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.B4.B5.C6.B7.B8.C9.B10.C二、填空题1.具体事例2.原因3.动作、表情4.心理5.原因6.动作、表情7.原因8.心理9.有的……有的……有的……10.原因三、判断题1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、简答题1.选择这件事是因为这件事让我印象深刻，或者这件事让我感到特别紧张、兴奋等。例如，我选择参加演讲比赛是因为我害怕在很多人面前说话，但我也想证明自己能行。教材《跳伞》中，作者选择跳伞是因为这是他第一次体验高空运动，感到既害怕又兴奋。2.老师建议他补充具体事例，如“比赛前我反复练习”“比赛时我紧张得手心冒汗”“比赛后我激动得跳起来”等。教材《跳伞》中，作者通过描写跳伞过程（如“飞机起飞”“打开降落伞”）来表现紧张，因此补充事例是关键。3.老师建议他补充“我”当时的表现（如“手心出汗、不敢抬头”）和“我”的心情（如“怕妈妈批评我”）。教材《掌声》片段中，作者通过描写“腿发软、脸发烫”等细节表现紧张，因此补充动作表情和心理活动是最佳选择。4.老师建议她补充“我”考试时的心理活动（如“怕答错题”“担心分数”）和“我”的表现（如“手心冒汗、心跳加速”）。教材《跳伞》中，作者通过描写“怕得要死”“手心冒汗”等心理活动表现紧张，因此补充心理描写是关键。5.老师建议他补充“我”当时的心理活动（如怕“被车撞到”）和“我”的表现（如“手心出汗、不敢抬头”）。教材《掌声》片段中，作者通过描写“怕得要死”的心理活动表现紧张，因此补充原因分析是最佳选择。6.老师建议她补充“我”表演时的表现（如“手抖、声音发颤”）和“我”的心情（如“既紧张又兴奋”）。教材《掌声》片段中，作者通过描写“腿发软、脸发烫”等细节表现紧张，因此补充动作表情是最佳选择。7.用“有的……有的……有的……”句式可以生动地描写紧张场景中不同人的表现，使文章更具体。教材《跳伞》中，作者通过描写“有的紧张得直冒汗，有的兴奋地跳来跳去”来表现紧张氛围，因此排比句式是有效的。8.老师建议她补充“我”考试时的心理活动（如“怕答错题”“担心分数”）和“我”的表现（如“手心冒汗、心跳加速”）。教材《跳伞》中，作者通过描写“怕得要死”“手心冒汗”等心理活动表现紧张，因此补充心理描写是关键。五、应用题1.示例事情：我第一次参加演讲比赛时，心儿怦怦跳。经过：比赛前，我反复练习演讲稿，但一想到要在很多人面前演讲，我就紧张得手心冒汗。轮到我上台时，我深呼吸，开始演讲。演讲过程中，我感到心跳加速，声音有些发抖，但最终完成了演讲。感受：虽然我很紧张，但