2026年秋季开学幼儿园友善同伴交往宣讲课

汇报人:XXXX2026.08.122026年秋季开学幼儿园友善同伴交往宣讲课CONTENTS目录01

宣讲课开场与课程目标02

幼儿园同伴交往现状03

友善同伴交往的重要价值04

友善同伴交往的实用方法05

友善交往互动实践练习06

课程总结与后续延伸宣讲课开场与课程目标01萌趣式集体欢迎老师带领玩偶吉祥物，用儿歌式问候迎接小朋友，比如唱“欢迎你呀小宝贝，快乐伙伴来相会”。卡通化教师自我介绍老师展示手绘卡通形象名片，介绍自己的昵称与爱好，比如“我是爱讲故事的小鹿老师”。同伴互动式自我介绍引导邀请小朋友用模仿小动物的方式介绍自己，比如学小猫叫后说“我是爱吃鱼的朵朵”。欢迎与自我介绍本次宣讲的核心目标

引导幼儿识别友善交往信号借助“小熊主动分享蜂蜜给伙伴”的绘本案例，帮幼儿分清友善与不友善的行为表现。

培养幼儿主动友善交往能力通过模拟“邀请同伴搭积木”场景，让幼儿掌握主动打招呼、分享玩具等友善交往技巧。

帮助幼儿建立友善交往认知结合幼儿园真实同伴互助事例，让幼儿理解友善交往能带来快乐与温暖的同伴关系。幼儿园同伴交往现状02幼儿常见交往问题争抢玩具引发冲突幼儿园里常出现幼儿因争抢积木、玩偶等玩具推搡哭闹，缺乏协商分享意识的情况。语言表达不当引发矛盾部分幼儿会用“讨厌你”“不跟你玩”等负面语言攻击同伴，引发同伴间的对立情绪。不愿主动融入集体有些幼儿习惯独自玩耍，遇到集体游戏时退缩回避，难以主动和同伴建立互动关系。家庭教养方式偏差部分家长过度溺爱孩子，使其缺乏分享意识，如有些幼儿独占玩具，不愿与同伴互动。幼儿社交技能不足多数幼儿未系统学习交往技巧，不会用恰当语言表达需求，常因争抢玩具引发冲突。班级环境引导欠缺部分班级未设置合作游戏区，缺乏交往场景引导，导致幼儿同伴互动机会较少。问题产生的常见原因友善同伴交往的重要价值03助力幼儿情绪健康同伴陪伴缓解分离焦虑

刚入园的幼儿易因离开家人产生焦虑，友善同伴的陪伴能快速安抚情绪，帮其适应集体生活。正向互动培养积极情绪

幼儿在友善同伴交往中获得认可与赞美，会逐渐形成乐观、自信的积极情绪，比如分享玩具后的愉悦。矛盾协商提升情绪管理

与同伴发生小摩擦时，在引导下协商解决，能让幼儿学会调节负面情绪，增强情绪调控能力。提升社会交往能力

学习非语言沟通技巧在幼儿园集体游戏中，孩子能学会通过表情、肢体动作传递情绪，像和同伴玩躲猫猫时的眼神示意。

掌握冲突解决方法与同伴争抢玩具时，在老师引导下尝试协商分享，比如轮流玩滑梯，逐步学会化解矛盾的方式。

建立共情思维模式看到同伴摔倒哭泣时，主动上前安抚递纸巾，在互动中学会理解和体恤他人的感受。搭建同伴互动游戏场景比如设置角色扮演区、积木合作区，让幼儿在协作游戏中熟悉彼此，化解陌生感。推行互助小搭档机制安排能力互补的幼儿结对，像帮同伴整理玩具、一起完成手工，养成互助习惯。开展集体友善主题活动举办“爱心抱抱日”“分享故事会”，引导幼儿主动表达善意，传递温暖的班级情感。营造友好班级氛围友善同伴交往的实用方法04学习使用礼貌用语主动问好与道别入园、离园时，引导幼儿主动向同伴说“早上好”“再见”，像乐乐每天都会热情和小伙伴打招呼。请求帮助用礼貌语需要同伴帮忙时，要教幼儿说“请帮我一下可以吗”，比如朵朵借蜡笔时用这话总能得到回应。接受帮助及时致谢得到同伴帮助后，引导幼儿说“谢谢你”，浩浩每次收到分享后都会认真向伙伴表达感谢。学会观察同伴情绪

识别面部表情信号留意同伴嘴角、眉眼的变化，比如看到小朋友皱眉撇嘴，可判断TA正处于不开心的状态。

捕捉肢体动作线索观察同伴抱臂、跺脚等动作，像小朋友攥紧拳头时，大概率是产生了烦躁或生气的情绪。

倾听语言语气特征关注同伴说话的音量与语调，若小朋友突然压低声音、语速变慢，可能正感到委屈难过。愿意分享与换位思考主动分享物品与体验引导幼儿如分享绘本、积木，像上海某幼儿园开展的"分享日"活动，帮孩子体会分享乐趣。将玩具、零食分给同伴，参考北京实验幼儿园的分享实践，让幼儿感受分享带来的同伴亲近。模拟场景学习换位思考通过扮演"哭闹的小伙伴"等场景，如广州某幼儿园的角色游戏，让幼儿理解同伴情绪。开展"假如我是他"主题讨论，借鉴深圳双语幼儿园的教学方式，引导幼儿站在同伴角度思考。发生矛盾正确处理

主动冷静暂停冲突当和同伴起争执时，先停下争执到角落深呼吸，像幼儿园里老师教的“冷静角”方法平复情绪。

使用“我句式”表达感受比如对抢玩具的同伴说“我很生气，因为我还没玩够”，清晰表达情绪而非指责对方。

寻求第三方调解帮助当自己解决不了矛盾时，可找老师或值班园长介入，借助成人公正协调化解冲突。主动结交新朋友的技巧

主动分享小物件开启互动比如拿出自己的卡通贴纸、小积木分享给同伴，用真诚的分享快速拉近距离，开启友好交流。

用礼貌问候搭话破冰见到陌生同伴时，主动说“你好呀，我叫XX，能和你一起玩吗？”，礼貌问候易获得正向回应。

模仿同伴动作拉近距离看到同伴玩拼图时，可模仿其拼搭动作并轻声询问，用相似行为降低陌生感，融入同伴群体。友善交往互动实践练习05情景小游戏体验小朋友上台模拟练习

分享玩具场景模拟小朋友上台模拟分享积木、玩偶等玩具，学习用礼貌话术邀约同伴，感受分享的快乐。

同伴矛盾化解模拟小朋友上台模拟因争抢玩具产生矛盾，学习用道歉、协商的方式化解冲突，修复关系。

关心同伴场景模拟小朋友上台模拟同伴摔倒受伤，学习主动上前搀扶、安慰，掌握关心他人的正确方式。榜样案例故事分享

大班同伴互助暖心案例大班的朵朵主动帮助新入园的浩浩适应集体，陪他玩游戏、教他穿衣服，帮他快速融入。中班分享协作模范案例中班的明明和乐乐一起搭建积木城堡，明明主动让出自己的积木，两人配合完成了作品。同伴交往矛盾类问题答疑针对小朋友提出的抢玩具闹别扭等问题，现场引导学会说“我们一起玩好吗”来化解矛盾。友善表达技巧类问题答疑解答小朋友“怎么夸朋友”的疑问，示范用“你画画真好看”这类具体夸赞拉近同伴距离。群体融入难题类问题答疑回应小朋友“没人和我玩”的困惑，教授主动分享小贴纸等方式快速融入同伴群体。举手提问现场解答课程总结与后续延伸06核心内容回顾同伴冲突化解技巧回顾课程讲解了“情绪暂停法”，以小朋友争抢玩具为例，演示如何冷静沟通解决矛盾。友善交往礼仪重温回顾了主动问好、礼貌分享等礼仪，比如像绘本里的佩奇那样主动邀请同伴玩耍。共情能力培育要点回顾梳理了识别同伴情绪的方法，比如通过表情判断难过，学习像暖羊羊那样关心同伴。课后实践小任务

家庭“友善分享日”打卡每周选定