校园双防应急疏散演练

汇报人:XXXX2026.08.11校园双防应应急疏散演练CONTENTS目录01

演练基本概述02

演练前期筹备03

演练具体实施流程04

演练安全保障措施05

演练问题总结06

后续优化方向演练基本概述01演练目的与意义提升师生应急避险能力通过模拟火灾、地震等场景，让师生熟练掌握逃生技巧，如弯腰低姿撤离、捂住口鼻防护。强化校园应急协作机制明确各岗位职责，检验安保、后勤、教师间的协同配合，像北京某中学演练时各环节衔接顺畅。增强师生安全防范意识让师生直观感知危险后果，日常更留意消防通道、逃生标识，树立常态化安全防范理念。双防演练内容说明

火灾场景应急疏散模拟教室突发火情，师生需用湿毛巾捂口鼻，沿指定逃生路线快速撤离至操场安全区域。

地震场景应急避险模拟突发地震，师生先在课桌下避险，待震动减弱后，有序疏散至开阔的应急避难场地。

踩踏隐患应急处置模拟楼道人流拥挤引发踩踏风险，现场指挥人员引导师生侧身扶墙，逐步缓解人流压力。演练前期筹备02组建核心指挥小组由学校校长担任组长，统筹演练全流程，协调各部门配合，明确总指挥的决策权责。设立专项职能小组划分疏散引导、医疗救护、通讯联络等小组，如安排校医负责医疗救护组的应急处置。明确各岗位人员职责为每个小组的成员制定详细职责清单，比如疏散引导员需负责指定楼层的学生疏散路线指引。成立组织指挥机构制定演练实施方案

明确演练核心流程与路线规划需精准规划教学楼、宿舍等区域的疏散路线，参考北京四中的演练路线设置，明确各环节时间节点。

设定应急角色与职责分工要划分疏散引导员、医疗救护员等角色，像上海建平中学那样，明确各岗位的具体职责与协作机制。

制定特殊场景应对预案需针对楼梯拥堵、学生摔倒等特殊场景制定应对方案，借鉴深圳育才中学的预案设置，细化处置流程。做好宣传动员工作

开展校园宣讲培训邀请应急管理专家开展讲座，讲解疏散演练流程、避险要点，提升师生认知与重视程度。

发布多渠道通知公告通过校园公众号、班级群、校内电子屏发布演练信息，明确演练时间、路线与注意事项。

组织班级主题班会班主任牵头开展主题班会，模拟应急场景互动答疑，消除师生对演练的恐惧与误解。采购警示标识类物资需采购应急疏散指示牌、警戒线等，如在楼梯口、转角处设置发光指示牌，引导学生疏散。配备应急救援类器材要配备防毒面具、应急照明灯、止血包等，参考校园消防演练标准，确保器材性能达标。准备通讯联络类设备需准备对讲机、扩音器等设备，方便指挥人员在演练中实时调度，保障指令传递顺畅。准备物资与器材演练具体实施流程03突发警情发布模拟警情信号触发通过校园广播、警笛等装置同步发布火情或地震警情信号，确保全校师生第一时间接收警报。应急指挥中心同步通报指挥中心向各年级、班级班主任及安保人员通报警情详情，明确各岗位应急处置职责。联动周边应急单位告知学校安保部门同步向属地消防、派出所等单位通报演练警情，避免引发外界误判。就地避险环节

警报识别与响应听到应急警报后，师生需第一时间停下手中事务，快速反应并做好就地避险准备。

指定区域避险师生需迅速转移至课桌下方、墙角等安全区域，双手抱头蜷缩，做好自我防护。

现场秩序维护各班教师需快速清点人数，安抚学生情绪，避免出现拥挤、慌乱等混乱状况。有序疏散引导

楼内分层引导每层安排指定教师值守楼梯口、拐角处，如教学楼三楼的张老师负责引导学生快速下楼。

楼外分区集结操场按班级划定集结区域，由班主任清点人数，比如初一（1）班在操场北侧指定位置集合报备。

特殊群体帮扶安排专人护送行动不便的学生，像腿伤的李同学由校医陪同，优先从无障碍通道疏散。班级就地清点各班班主任在疏散终点，以班级为单位逐一点名，记录缺漏人员并第一时间上报现场指挥。楼层交叉复核每层楼值守老师对该楼层疏散出的学生进行二次清点，与班级清点结果交叉验证，避免遗漏。全校汇总报备现场指挥收集各班级、各楼层的清点数据，汇总后向学校应急管理小组报备整体人员情况。集结清点人数现场点评讲解

疏散动作规范性点评针对学生弯腰捂口鼻、靠墙行进等动作细节，结合现场表现逐一纠正，示范标准动作要点。

应急预案适配性讲解分析本次演练中应急方案的响应效率，举例说明楼梯口分流方案在实际场景中的优化方向。

特殊情况处置点评点评演练中帮扶摔倒同学、引导特殊学生撤离的表现，参考某校演练的优秀案例给出改进建议。演练安全保障措施04各岗位人员分工

现场指挥岗由学校安保主任担任，统筹演练全程，通过对讲机下达指令，协调各岗位联动配合。疏散引导岗安排各班主任在教室、楼梯口值守，引导学生弯腰捂鼻，按照指定路线快速有序撤离。安全警戒岗由校警及志愿者组成，在教学楼出口、操场周边值守，防止无关人员闯入演练区域。医疗救护岗校医携带急救箱在操场指定区域待命，随时处理演练过程中学生出现的磕碰、晕厥等状况。沿途安全防护

楼道拐角专人值守在教学楼、宿舍楼的楼道拐角安排教师值守，引导学生有序通过，避免因拥挤发生踩踏事故。

楼梯口设置缓冲带在各楼层楼梯口设置软质缓冲带，配备应急医护人员，防止学生摔倒受伤并及时处理突发状况。

疏散路线全程警戒安排安保人员在疏散路线全程警戒，清理障碍物，如遇火情还可协助学生快速避险撤离。肢体残障学生一对一帮扶提前安排志愿者与肢体残障学生结对，全程协助其疏散，比如帮扶坐轮椅的学生快速抵达安全区域。视力障碍学生引导帮扶为视力障碍学生配备佩戴标识的引导员，通过牵手、语音提示等方式，带领其沿指定路线疏散。突发不适学生临时救助在疏散路线沿途设置临时救助点，配备医护人员，及时帮扶演练中突发头晕、腹痛的学生。特殊人群帮扶突发意外处置

踩踏事件紧急干预演练中若发生踩踏，现场安全员立即吹响哨笛叫停，组织周边人员快速疏通被挤压区域。

磕碰受伤应急处理准备碘伏、创可贴等急救物资，若学生磕碰受伤，医护人员第一时间上前消毒包扎并送医。

突发晕厥急救处置安排专人值守观察，若有学生因紧张晕厥，迅速将其移至通风处，采取掐人中、喂糖水等措施。演练问题总结05演练取得的成果

01师生应急反应速度提升演练中，师生听到警报后能在3分钟内完成疏散，相比首次演练缩短了1分20秒，反应效率显著提高。

02疏散路线熟悉度达标98%的师生能准确选择最优疏散路线，无一人出现路线混淆，有效避免了拥挤踩踏风险。

03应急处置能力增强部分班级学生在演练中能主动帮扶受伤同学，班委还能临时维持秩序，处置能力得到实战检验。疏散路线拥堵混乱部分班级未按规划路线行进，楼道拐角处出现扎堆拥挤，比如初一（2）班与初三（1）班发生路线冲突。应急装备使用不规范多数学生不会正确佩戴防毒面具，仅随意套在头上，未按步骤贴合面部，无法发挥防护作用。疏散速度参差不齐低年级班级整体疏散耗时超规定时长5分钟，而高年级提前完成，快慢差距影响演练整体效率。存在的问题不足问题产生的原因

学生应急意识薄弱部分学生将演练当游戏，疏散时嬉笑打闹，未意识到演练的实战意义，导致行动拖沓。

教师现场指挥缺位个别楼层负责教师未到岗，疏散时出现路线混乱，如某班学生误入楼梯死角延误撤离。

演练预案设计疏漏预案未考虑特殊学生需求，如低年级学生因身高够不着应急门栓，出现疏散阻滞情况。后续优化方向06完善演练方案细化不同场景疏散流程

针对教学楼、宿舍、食堂等不同场景，制定差异化疏散路线，参照上海交大演练案例优化细节。明确各岗位权责清单

清晰划定班主任、安保员、校医等岗位的职责，避免演练中出现权责模糊的脱节问题。增加特殊群体适配预案

针对残障学生、患病师生制定专属疏散方案，比如配备辅助器材、安排专人