2026秋小学教科版（广州）（新教材） 英语二年级上册（英语口语）教学计划附进度表

页2026秋小学教科版（广州）（新教材）英语二年级上册（英语口语）教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校"生本课堂，素养育人"的办学理念，聚焦学生英语核心素养发展，坚持"以生为本"的教学原则，依托口语教材特色，侧重培养学生听说能力与英语学习兴趣，为后续英语学习奠定扎实基础。二、学情分析维度分析内容学生基本情况二年级学生经过一年级英语学习，已掌握少量日常基础词汇与简单交际用语，对英语保持较强的好奇心与探索欲，班级整体学习氛围积极。认知特点该年龄段学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，喜欢生动、直观、互动性强的课堂活动，擅长通过模仿、游戏、歌曲等方式学习语言。现存问题部分学生不敢开口说英语，存在发音不标准的问题；学生个体差异明显，少数基础薄弱学生对英语学习信心不足；课堂注意力容易分散，持续专注力有待提升。改进方向创设轻松开口的课堂氛围，强化听说模仿训练；设计分层活动满足不同层次学生需求，通过多样化游戏活动提升学生课堂参与度与专注力。三、教材分析维度分析内容教材版本教科版（广州）新教材二年级上册（英语口语）知识体系全册共5个单元，围绕"能力表达、饮食话题、时间表达、日常活动、家务活动"五个贴近学生生活的主题展开，以口语交际为核心，重点训练学生日常情景中的听说能力，每个单元设置词汇、句型、对话、活动模块，符合二年级学生语言学习规律。单元重难点Unit1Whatcanyoudo？

重点：掌握能力询问与回答的句型，识记相关动作词汇

难点：正确运用句型进行口头交流，发音准确清晰

Unit2What'sfordinner？

重点：识记常见食物词汇，掌握就餐相关问答句型

难点：在就餐情景中自然运用目标语言交流

Unit3Whattimeisit?

重点：掌握时间问答句型，识记基数词与时间相关表达

难点：正确区分时间表达，在情景中准确运用

Unit4I'mskating

重点：识记现在进行时相关动作词汇，掌握现在进行时基本表达

难点：正确理解现在进行时的语义，准确运用结构表达正在做的事情

Unit5Mum'swashingup

重点：识记家务相关词汇，巩固现在进行时表达

难点：围绕家务话题连贯进行简单对话教材资源利用充分利用教材配套音频、活动手册、情境插图，结合网络优质口语素材、动画片段拓展教学资源，将教材内容与学生日常生活场景结合，挖掘生活中的教学资源丰富课堂内容。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说核心词汇与句型，能口头介绍自己的能力了解不同文化中能力表达的常用交际礼仪能根据情景匹配对应表达，提升逻辑匹配能力能通过模仿跟读掌握正确发音，主动在小组内展示交流Unit2能认读常见食物词汇，能围绕晚餐话题进行简单问答了解中外饮食文化的基本差异，养成健康饮食习惯能对食物进行简单分类，提升分类思维能力能借助图片记忆词汇，主动和同学交流自己喜欢的食物Unit3能听懂并正确问答时间，认读时间相关表达建立时间观念，了解合理安排时间的重要性能对应时间与日常活动，提升逻辑关联能力能制作自己的时间表，在生活中运用所学时间表达Unit4能听懂、说出正在进行的动作，掌握现在进行时基本结构了解日常户外活动的文化常识，养成运动好习惯能区分不同动作的语义，提升语义辨别能力能通过情景表演巩固所学表达，主动观察生活中的场景进行表达Unit5能识记家务词汇，能围绕家务话题进行简单对话体会家务劳动的意义，养成主动分担家务的意识能描述家人正在做的家务，提升有序表达能力能主动在家中用英语描述家务活动，拓展课外运用场景五、教学目标（一）知识与技能1.掌握5个单元共约60个核心词汇，能准确认读、听懂并口头输出；2.掌握每个单元的核心句型，能在对应情景中听懂、会说，完成简单口语交际；3.养成正确的语音语调，能听懂简单的课堂指令，做出正确反应；4.能跟随音频演唱单元歌曲，完成简单的情景对话表演。（二）过程与方法1.通过模仿跟读、游戏互动、情景表演等方式，提升口语表达能力；2.通过小组合作学习，培养合作交流能力与自主展示意识；3.借助图片、动作、动画等直观手段，掌握英语词汇与句型的记忆方法。（三）情感态度与价值观1.保持对英语学习的浓厚兴趣，敢于开口说英语，克服开口胆怯的心理；2.能在小组活动中积极与他人合作，养成主动交流的习惯；3.能将所学英语运用到日常生活中，体会英语学习的实用性，建立学习自信心。六、教学重难点（一）教学重点1.每个单元核心词汇的认读与听说；2.每个单元核心句型的掌握，在对应情景中进行简单口语交际；3.培养学生良好的语音语调，提升英语听说能力。（二）教学难点1.帮助学生克服开口恐惧，敢于主动用英语交流；2.现在进行时结构的理解与正确运用，发音的准确性；3.引导学生将课堂所学知识迁移到真实生活情景中运用。七、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、全身反应法、模仿练习法，结合二年级学生特点设计生动有趣的课堂活动，通过歌曲、游戏、表演等方式调动学生学习积极性，降低学习难度。2.分层教学策略：针对不同基础学生设计分层学习任务，基础层学生要求掌握核心词汇与基本句型，提高层学生要求能完成连贯对话与情景表演，拓展层学生要求能结合旧知拓展表达，满足不同层次学生学习需求。3.重难点突破策略：重点知识通过反复听说模仿、游戏巩固落实；难点知识通过分解教学、情景感知、多频次练习逐步突破，结合生活实例帮助学生理解抽象语法概念，降低学习难度。八、学具教具使用清单类别具体内容教具单词卡片、句型卡片、单元主题挂图、多媒体课件、配套音频视频、时钟模型、食物实物模型学具学生自制单词卡片、个人手绘时间表、活动练习手册、彩笔九、分层辅导方案学生层次辅导对象辅导内容辅导方式培优层课堂接受能力强、基础扎实的学生拓展单元相关词汇，引导学生编写更长的对话，进行主题演讲展示，提升综合口语表达能力课后拓展任务、小组展示指导、英语角活动，每周1次拓展练习基础层基础达标、能力中等的学生巩固核心词汇与句型，加强对话练习，提升表达准确性课堂提问引导、同桌互助练习，每两周1次针对性巩固补差层基础薄弱、开口困难的学生从最基础的发音、词汇认读开始训练，逐个单元落实核心知识点，帮助建立学习信心课下一对一跟读指导、简化学习任务、家长配合居家跟读，每周2次基础训练十、2026秋教学进度安排表（共21周，截止2027年1月27日）周次日期区间教学内容课时安排备注/重要节点节假日安排12026.9.1-9.7开学第一课英语学习常规介绍2课时开学报到-22026.9.8-9.14Unit1Whatcanyoudo？词汇学习2课时--32026.9.15-9.21Unit1Whatcanyoudo？句型与对话2课时-中秋节放假1天42026.9.22-9.28Unit1巩固复习+单元检测2课时--52026.9.29-10.5国庆休假+秋假0课时-国庆+秋假放假7天62026.10.6-10.12Unit2What'sfordinner？词汇学习2课时--72026.10.13-10.19Unit2What'sfordinner？句型与对话2课时--82026.10.20-10.26Unit2巩固复习+单元检测2课时--92026.10.27-11.2Unit3Whattimeisit?词汇学习2课时--102026.11.3-11.9Unit3Whattimeisit?句型与对话2课时期中复习-112026.11.10-11.16期中复习+期中考试2课时期中考试-122026.11.17-11.23Unit3巩固+Unit4I'mskating词汇学习2课时期中讲评-132026.11.24-11.30Unit4I'mskating句型与对话2课时--142026.12.1-12.7Unit4巩固复习+单元检测2课时--152026.12.8-12.14Unit5Mum'swashingup词汇学习2课时--162026.12.15-12.21Unit5Mum'swashingup句型与对话2课时-元旦放假1天172026.12.22-12.28Unit5巩固复习+单元检测2课时--182026.12.29-2027.1.4全册知识模块复习（词汇专项）2课时-元旦调休1天192027.1.5-1.11全册句型专项复习+综合练习2课时--202027.1.12-1.18期末模拟练习+查漏补缺2课时--212027.1.19-1.25期末考试+讲评总结2课时期末考试-说明：学期总时长21周，实际教学结束日期为2027年1月25日，早于要求的1月27日，符合要求；每周按2课时英语教学安排，总课时42课时，符合小学二年级英语课时安排标准。十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）主要包含课堂参与度、开口展示情况、作业完成质量、单元口语检测四个部分，每节课记录学生参与情况，每周进行一次小结，每个单元结束后进行口语测评，全面记录学生学习过程中的成长变化。（二）终结性评价（占比40%）以期中、期末考试成绩为主，侧重考查学生听说能力与基础知识掌握情况，考试采用"听说+笔试"结合的方式，其中听说部分占比70%，符合口语教材的教学定位。（三）评价反馈机制每单元结束后向家长反馈学生单元学习情况，期中、期末出具综合评价报告；课堂上采用即时口头反馈，作业采用等级+评语反馈，针对问题学生进行一对一面对面反馈，每月和班级家委沟通整体班级学习情况，形成多渠道反馈机制。十二、培优补差计划类别辅导对象辅导内容具体方式培优基础扎实、接受能力强、对英语兴趣浓厚的学生拓展单元主题相关词汇，引导学生创编对话，进行简短口语展示，拓展简单日常交际用语，提升综合表达能力1.每周布置1次拓展口语任务；2.组织班级英语展示活动，为培优学生提供展示平台；3.推荐适合二年级学生的英语动画，拓展听说输入。补差基础薄弱、发音不准确、不敢开口的学生从最基础的发音、核心词汇认读开始，逐个落实单元核心知识点，纠正发音，帮助掌握基本句型，建立学习信心1.每周利用课后服务时间进行2次一对一跟读训练；2.布置简化的口头作业，降低学习难度；3.联动家长，指导家长居家配合进行每日10分钟跟读练习；4.课堂设计简单问题优先提问，及时给予鼓励，建立信心。十三、教学保障措施1.教学常规：严格落实备课、上课、作业批改、辅导各环节要求，提前一周备好课，根据班级学生情况调整教学设计，每节课后及时撰写教学反思，优化后续教学