2026秋小学教科版（广州）（新教材） 英语四年级上册（英语口语）教学计划

页2026秋小学教科版（广州）（新教材）英语四年级上册（英语口语）教学计划一、指导思想以义务教育英语课程标准为依据，结合学校办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，落实"以生为本"的教育理念，面向全体学生，突出学生主体地位，尊重个体差异，在培养学生基本语言运用能力的同时，着力提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为学生终身学习和发展奠定基础。二、学情分析维度内容学生基本情况本班学生已经完成三年级英语学习，具备一定的英语听说基础，大部分学生对英语学习保持着较为浓厚的学习兴趣，本学期共有约40名学生，整体学习风格偏向于互动式、情境化学习。认知特点四年级学生处于具体运算阶段，抽象思维能力还在发展，更擅长通过直观的情境、具象的活动、互动游戏来感知和学习语言，注意力集中时长约20-25分钟，需要多样化的教学活动维持学习专注度。现存问题1.部分学生听说基础薄弱，不敢开口表达，词汇认读和拼写能力有待提升；2.班级英语水平分层较为明显，优生能快速掌握新知，学困生跟不上课堂进度；3.部分学生没有养成良好的英语听说跟读习惯，课后语言输入量不足。改进方向1.创设低门槛、趣味化的开口情境，鼓励学生大胆表达；2.落实分层教学，针对不同水平学生设计差异化学习任务；3.依托多样化作业和打卡活动，培养学生每日听说的学习习惯。三、教材分析（一）教材基本信息本教材为教科版（广州）2025年审定的新教材，适用于四年级上册，全书共8个新授单元+1个复习单元，围绕日常生活、家庭互助、人际交往等主题展开，符合四年级学生的生活经验和认知水平。（二）知识体系教材以主题为引领，以语篇为载体，每个单元围绕核心话题展开词汇、句型、语用训练，知识体系呈螺旋上升：从日常交际用语切入，逐步拓展到功能句型、简单语段表达，兼顾听说读写四项技能的均衡训练，每个单元设置不同难度的拓展活动，满足不同层次学生的学习需求。（三）单元重难点梳理单元单元主题单元重点单元难点Unit1ComeonIn!掌握邀请进门相关交际用语，学习家居类词汇在真实情境中自然运用交际用语完成对话Unit2HelpYourself掌握就餐邀请、点餐相关句型，学习食物类词汇正确使用委婉表达提出请求，理解中西方就餐礼仪差异Unit3I'mtheChefToday!掌握描述制作食物过程的简单句型，学习动作类词汇按照顺序连贯描述简单的操作过程Unit4HelpOutintheKitchen掌握家务劳动相关词汇与请求帮助的句型正确运用情态动词提出请求和回应请求Unit5SheHelpsMeaLot掌握描述人物帮助行为的句型，学习形容词类词汇连贯描述具体事件，表达感谢与感激Unit6ILoveMyFamily掌握介绍家庭成员与职业的句型有条理地介绍自己的家庭，正确使用名词所有格Unit7FamilyTime掌握描述家庭日常活动的句型，学习活动类词汇运用一般现在时正确描述常态化的动作Unit8JoyintheAir掌握节日相关词汇与祝贺用语在节日情境中正确运用祝贺语完成交际ReviewHappyNewYear!复习全册核心词汇与句型整合全册知识完成综合语用表达（四）教材资源利用1.充分利用教材配套的音频、视频资源，为学生提供标准的语音输入，培养学生正确的语音语调；2.挖掘教材中的语用情境，结合学生真实生活拓展教学素材，让语言学习贴近生活；3.利用教材配套的活动手册、练习册，设计分层课堂练习与课后作业，巩固课堂所学；4.整合学校智慧校园平台的英语资源，补充拓展趣味视听内容，增加学生语言输入量。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说邀请与应答的交际用语，正确认读5个家居词汇了解西方家庭做客的基本礼仪，理解礼貌待人的交往原则能根据情境判断使用合适的礼貌用语，培养逻辑判断能力能借助图片记忆词汇，养成认读单词的习惯Unit2能听懂就餐相关对话，会用"Helpyourself"等句型完成交际了解中西方餐桌礼仪的差异，尊重不同的文化习惯能对比不同礼仪的特点，培养初步比较辨析能力能通过角色扮演练习对话，提升合作学习能力Unit3能正确认读动作词汇，能按顺序说清简单的制作步骤了解不同国家常见食物的制作方式，体会劳动的意义能按顺序梳理操作步骤，培养逻辑条理性能借助流程图梳理内容，提升信息整理能力Unit4能听懂、会说请求帮助与提供帮助的句型，掌握家务类词汇树立主动分担家务的意识，理解劳动不分国界的理念能根据不同场景选择合适的求助句型，培养情境判断能力能在生活中主动运用句型，提升语用实践能力Unit5能描述他人对自己的帮助，会用形容词描述人物品质体会身边人对自己的帮助，学会感恩，尊重不同的付出能结合具体事例描述人物品质，培养具象表达能力能通过小组分享交流经历，提升口语表达能力Unit6能介绍家庭成员与职业，掌握基本句型与词汇理解不同职业的价值，体会家庭的多样性与包容性能有条理介绍家庭成员，培养有序表达的思维习惯能制作家庭介绍卡片，提升动手与自主展示能力Unit7能描述家庭日常活动，正确使用一般现在时表达常态化动作理解家庭陪伴的重要性，养成健康的生活作息习惯能区分不同时间的活动，培养时间逻辑观念能通过调查了解同学的家庭生活，提升探究学习能力Unit8能掌握节日祝贺用语，认读常见节日相关词汇了解中外重要节日的文化内涵，尊重不同的节日传统能对比不同节日的习俗，培养归纳比较能力能制作节日贺卡，提升创意表达与自主学习能力Review能整合全册知识完成新年主题的综合表达感受新年的欢乐氛围，体会分享祝福的意义能梳理全册核心知识，培养归纳总结的思维能力能自主梳理单元知识，提升知识建构能力五、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握本册8个单元共约80个核心词汇，能正确认读、听懂、拼写四会单词；2.掌握每个单元的核心功能句型，能在对应的情境中正确运用；3.能听懂简单的课堂指令和日常对话，能进行简单的日常口语交流，能读懂简单的小语段，能写出5-8句话的简单语段。（二）过程与方法目标1.通过情境创设、角色扮演、小组合作等活动，让学生体验语言学习的过程，提升语言运用能力；2.引导学生掌握图片记忆法、分类记忆法等词汇学习方法，提升自主学习能力；3.通过听说读写的分层训练，帮助学生逐步形成综合语言运用能力。（三）情感态度与价值观目标1.保持对英语学习的浓厚兴趣，敢于开口表达，乐于参与英语活动；2.体会英语在日常生活中的应用价值，了解不同国家的文化习俗，培养跨文化交际意识；3.培养感恩意识、劳动意识、家庭责任感，形成积极向上的生活态度。六、教学重难点（一）教学重点1.掌握每个单元的核心词汇与功能句型，落实四会要求；2.能在真实情境中运用所学语言完成简单的交际；3.培养学生良好的听说习惯，提升基础口语表达能力。（二）教学难点1.一般现在时在语境中的正确运用，名词所有格的正确使用；2.帮助基础薄弱学生克服开口恐惧，敢于用英语表达；3.引导学生连贯表达多个句子，完成简单的语段输出；4.缩小班级分层差距，让不同层次学生都能获得提升。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教科书、活动手册、单词卡片、句型卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件单元专属学具Unit1：房间模型、家居图片；Unit2：食物模型、餐具卡片；Unit3：简易烘焙材料（仿真）、流程图卡片；Unit4：家务动作卡片；Unit5：人物照片卡片；Unit6：空白家庭树卡片；Unit7：日程表卡片；Unit8/Review：空白贺卡、彩笔信息化教具教材配套音频视频、英语学习互动软件、在线单词闯关小程序、班级英语打卡群八、教学方法与策略（一）主要教学方法1.情境教学法：创设和单元主题一致的真实生活情境，让学生在情境中感知、学习、运用语言；2.任务驱动法：设计可操作的课堂任务，让学生在完成任务的过程中学习新知，提升能力；3.游戏教学法：结合四年级学生的认知特点，设计单词闯关、角色扮演、趣味竞猜等游戏，维持学生学习兴趣；4.互动教学法：开展师生互动、生生互动、小组合作，增加课堂开口机会，提升学生参与度。（二）分层教学策略1.分层提问：基础问题提问学困生，拓展问题提问中等生，开放型问题提问优生，让每个层次学生都有参与机会；2.分层作业：基础层作业落实单词句型过关，提高层作业增加对话练习，拓展层作业增加语段写作或拓展表达；3.分层评价：针对不同层次学生采用不同的评价标准，重在肯定学生的进步，保护学习积极性。（三）重难点突破策略1.核心词汇：采用"情境呈现-趣味认读-巩固记忆-语用运用"四步教学法，结合图片、动作、游戏帮助学生记忆；2.功能句型：依托对话情境，先整体感知，再拆分讲解，最后通过角色扮演、替换练习落实运用；3.语法难点：不做抽象讲解，在语境中让学生感知、归纳、运用，在实践中逐步掌握规则；4.表达难点：从词到句、从句到段，逐步搭建语言支架，降低表达难度，帮助学生逐步提升表达能力。九、分层辅导方案分层类型辅导对象辅导内容具体方式基础层（补差）词汇基础薄弱，听说能力不足，无法跟上课堂进度的学生巩固单元核心词汇认读与拼写，掌握单元核心句型，能认读单元对话，完成基础练习1.每日利用课前5分钟进行单词过关抽查；2.布置低难度的每日听说打卡任务；3.同桌结对帮扶，由优生带练基础内容；4.每周利用课后服务时间进行1次集中辅导，讲解基础知识点。提高层（中等生）能掌握基础内容，但缺乏灵活运用能力，表达不够连贯的学生巩固核心知识，提升情境运用能力，能连贯完成对话，完成简单语段写作1.课堂上多给展示机会，鼓励开口表达；2.布置拓展性的对话练习和小写作任务；3.组织小组合作活动，在互动中提升语用能力；4.定期进行方法指导，帮助学生优化学习方法。拓展层（培优）基础扎实，对英语学习兴趣浓厚，接受能力强的学生拓展词汇量，提升综合语用能力，能完成更长语段的表达，开展简单的课外阅读1.布置拓展阅读和主题写作任务；2.推荐适合的英语动画、绘本，拓展输入量；3.鼓励参加学校英语文化活动，提升综合素养；4.指导学生进行自主项目式学习，比如制作英语主题海报，提升探究能力。十、培优补差计划本计划与上述分层辅导方案对应，具体安排如下：类别具体安排培优对象与内容对象：班级英语成绩前15%，对英语学习有浓厚兴趣的学生；内容：拓展单元主题相关词汇，进行简单课外阅读训练，提升语段写作能力，开展口语展示训练，准备英语相关展示活动。培优方式1.每周布置1份拓展阅读练习，进行读后指导；2.每两周开展1次口语分享活动，让学生进行主题展示；3.推荐合适的课外英语学习资源，指导学生自主拓展；4.指导学生参与学校英语文化节相关活动，提升实践能力。补差对象与内容对象：班级英语成绩后20%，基础薄弱的学生；内容：落实每个单元核心四会单词过关，掌握单元核心句型，能读懂单元对话，完成基础练习，培养基本的听说习惯。补差方式1.建立个人过关清单，每单元核心词汇句型逐个过关；2.每日10分钟基础听说打卡，教师定期检查反馈；3.建立"一助一"结对帮扶机制，由优生每日带练；4.每周利用课后服务时间开展1次30分钟的集中辅导，梳理单元基础知识点，讲解错题。十一、教学进度安排（2026秋，共21周）根据2026年校历，2026年9月1日开学，本学期共21教学周，2027年1月22日-26日完成期末各项工作，1月27日前结束学期，包含法定节假日、秋假、期中期末考节点，具体安排如下：周次日期教学内容课时安排备注/节点19.1-9.6开学第一课&Unit1新授4课时开学报到29.7-9.13Unit1巩固练习&Unit2新授4课时39.14-9.20Unit2巩固练习&Unit3新授4课时中秋节放假49.21-9.27Unit3巩固练习&Unit3检测4课时59.28-10.4Unit4新授2课时国庆节放假610.5-10.11Unit4新授&巩固练习4课时国庆假期调休710.12-10.18Unit4检测&Unit5新授4课时秋假810.19-10.25Unit5新授&巩固练习4课时910.26-11.1Unit5检测&Unit6新授4课时期中复习1011.2-11.8期中复习&期中考试2课时新授+2课时复习考试期中考试1111.9-11.15试卷讲评&Unit6巩固练习4课时期中质量分析1211.16-11.22Unit6检测&Unit7新授4课时1311.23-11.29Unit7新授&巩固练习4课时1411.30-12.6Unit7检测&Unit8新授4课时1512.7-12.13Unit8新授&巩固练习4课时1612.14-12.20Unit8检测&Review单元复习4课时1712.21-12.27HappyNewYear综合复习4课时元旦放假1812.28-1.3全册单元知识点梳理（1-4单元）4课时元旦调休191.4-1.10全册单元知识点梳理（5-8单元）4课时201.11-1.17专项复习&模拟检测4课时期末模拟211.18-1.24期末考试&试卷讲评&学期总结4课时期末考试，完成学期收尾备注：本学期总课时84课时，实际教学安排总课时符合要求，所有教学、考试工作均在2027年1月27日前完成。十二、评价方式（一）过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂参与、作业完成、听说打卡、小组活动四个部分：课堂参与（10%）：根据学生课堂开口发言、活动参与情况打分；作业完成（10%）：根据作业按时完成、正确率情况打分；听说打卡（10%）：根据每日听说打卡完成质量打分；小组活动（10%）：根据学生在小组合作中的表现打分。（二）终结性评价（占比60%）终结性评价包括单元检测、期中考试、期末考试三个部分：单元检测占20%，期中考试占20%，期末考试占20%，综合考察学生本学期知识掌握情况和综合语言运用能力。（三）评价反馈机制