2026秋小学教科版（广州）（新教材） 英语五年级上册（英语口语）教学计划含进度表

页2026秋小学教科版（广州）（新教材）英语五年级上册（英语口语）教学计划一、指导思想以义务教育英语课程标准为依据，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养要求。遵循小学阶段学生语言学习规律，尊重学生主体地位，创设真实情境，引导学生在自主、合作、探究的学习活动中提升综合语言运用能力，落实立德树人根本任务。二、学情分析1.学生基本情况五年级学生已经经过四年系统的英语学习，掌握了约400个常用词汇和基础的句型结构，具备简单的日常会话交流能力，为本册学习奠定了基础。2.认知特点五年级学生好奇心强，善于模仿，对生动直观的情境化学习活动兴趣较高，具备初步的自主学习和小组合作探究能力，抽象思维开始发展但仍以形象思维为主，适合依托实物、图片、多媒体等具象资源开展教学。3.现存问题班级学生英语水平分层明显：部分学生基础扎实，自主学习能力较强；约三分之一学生词汇积累不足，句型运用不熟练，读写能力偏弱；少数学生存在不敢开口说英语、学习兴趣不高的问题，拼读和记忆词汇的方法掌握不到位。4.改进方向针对分层差异设计分层任务，激发学生学习主动性；加强词汇拼读方法指导，帮助学生形成有效的记忆策略；创设低门槛表达机会，鼓励胆小学生开口，逐步提升全体学生的语言运用能力。三、教材分析1.教材版本教科版（广州）五年级上册新教材，2026秋季启用。2.知识体系本册教材共7个教学单元加1个复习单元，围绕“词汇组块学习、日常分享、朋友、天气灾害、旅行、太空、手工制作、露营”等贴近学生生活的主题展开，每个单元融合词汇、句型、对话、阅读、语音、写作等内容，采用“主题引领、语篇载体、活动驱动”的编排体系，注重在真实语境中培养学生综合语言运用能力。3.单元重难点梳理单元单元主题教学重点教学难点Unit1LearnWordsinChunks掌握词汇组块学习方法，识记单元核心词汇组块学会在语境中灵活运用词汇组块表达Unit2<tdIt'sforEverybody掌握“事物归属/用途”相关句型，能进行简单介绍正确使用人称代词和物主代词区分表述对象Unit3BestFriendsForever掌握形容词描述人物特征的句型，能描述朋友特点连贯组织语言介绍人物性格与爱好Unit4HereComesaTyphoon!掌握天气灾害相关词汇，掌握倒装句结构能用正确语序描述灾害天气的场景与应对Unit5ATriptoHarbin掌握旅行相关话题词汇与句型，能描述旅行经历正确使用一般过去时表述过去发生的旅行事件Unit6SpaceTravel掌握太空相关词汇，能用句型表达未来计划正确区分一般现在时与一般将来时的用法Unit7MakeaBirdFeeder掌握制作相关动词短语，能按顺序描述制作步骤用连贯的祈使句表述手工制作的流程ReviewLet'sGoCamping!复习全册核心词汇与句型，整合运用知识在露营主题情境中综合运用全册知识交流4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频、活动手册，拓展结合生活素材：如旅行照片、手工材料、天气预报视频等，开发主题情境学习资源；依托学校智慧校园平台，补充相关绘本、动画拓展资源，丰富学生输入，满足不同层次学生的学习需求。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂认读15个词汇组块，能口头运用组块造句了解不同词汇学习方法，体会高效学习的意义通过分类整理词汇，提升归纳梳理能力掌握词汇组块记忆法，养成整理词汇的习惯Unit2能听懂关于物品用途的对话，能口头介绍物品归属树立公共物品共享的意识，培养公共文明素养能区分物品归属，提升逻辑辨析能力能借助情境图梳理对话逻辑，提升读图能力Unit3能用形容词描述朋友外形与性格，能写简单的人物介绍了解友谊的意义，学会欣赏朋友的优点能对比不同人物特点，提升比较与概括能力能通过思维导图整理描述人物的词汇，提升整理能力Unit4能听懂关于灾害天气的介绍，能说出基本的应对措施了解灾害天气的安全常识，树立自我保护意识能分析不同天气的影响，提升逻辑分析能力能通过思维导图整理灾害词汇，提升分类学习能力Unit5能听懂旅行经历介绍，能口头分享自己的旅行见闻了解不同地区的气候与文化差异，拓宽文化视野能按时间顺序梳理旅行过程，提升逻辑表达能力能借助照片提示回忆表述，提升情境表达能力Unit6能认读太空相关词汇，能表述自己的太空旅行梦想了解航天基础知识，培养探索科学的兴趣能发挥想象描述太空旅行，提升想象与创造能力能通过课外阅读拓展相关词汇，提升自主学习能力Unit7能听懂制作指令，能按顺序口头说明制作步骤体会手工制作的乐趣，树立爱护鸟类的环保意识能按顺序安排制作流程，提升逻辑排序能力能借助实物分步操作，提升动手与语言结合的能力Review能在露营主题中综合运用全册知识交流体会户外露营的乐趣，培养团队合作意识能整合不同单元知识解决情境问题，提升综合运用能力能自主梳理全册知识体系，提升归纳复习能力五、教学目标1.知识与技能（1）掌握本册约140个核心词汇和15个常用句型，能正确认读、拼写并在语境中运用；

（2）能听懂简单的对话和语篇，能进行日常主题会话交流，能读懂简单的英语小短文；

（3）能正确书写50个左右四会单词，能写3-5句话构成的简单语段。2.过程与方法（1）通过情境模仿、小组合作、探究学习等方式，掌握词汇组块、分类记忆等学习方法；

（2）能借助图片、思维导图、实物等工具梳理语言知识，提升自主归纳整理知识的能力；

（3）在主题活动中逐步提升听说读写综合技能，形成基本的语言运用能力。3.情感态度与价值观（1）保持英语学习的兴趣，敢于开口说英语，积极参与课堂活动；

（2）了解不同主题相关的文化知识，拓宽国际视野，树立环保、安全、合作等正确观念；

（3）在小组活动中培养合作意识，在分层任务中获得成功体验，提升英语学习自信心。六、教学重难点1.教学重点（1）掌握每个单元核心词汇与句型，能在主题语境中正确运用；

（2）掌握词汇组块学习、分类记忆等有效的英语学习方法；

（3）能围绕单元主题进行简单的听说读写活动，提升基础语言运用能力。2.教学难点（1）正确区分不同时态（一般过去时、一般将来时）的用法，在语境中正确使用；

（2）能连贯组织语言进行主题表达，书写连贯的简单语段；

（3）缩小学生分层差距，帮助基础薄弱学生跟上教学进度，提升整体学习效果。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、任务驱动教学法、小组合作探究法、TPR教学法相结合，依托单元主题创设真实生活情境，设计阶梯式任务，引导学生在完成任务的过程中学习运用语言。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习任务：基础层学生完成词汇识记、句型模仿等基础任务；提高层学生完成对话创编、语段写作等拓展任务；优等生完成主题探究、课外阅读等挑战任务，实现“人人都能获得良好的英语教育，不同的人在英语上得到不同的发展”。3.重难点突破策略（1）词汇教学：采用“语境呈现—组块记忆—情境运用”三步法，结合实物、图片、动作帮助学生理解记忆；

（2）语法教学：不直接讲解语法规则，依托语篇感知、情境归纳、练习巩固的方式，让学生在运用中体会规则；

（3）语篇教学：采用“问题链”引导学生逐步读懂语篇，梳理信息，提升阅读能力。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件、投影仪单元专用教具Unit1：词汇整理表格；Unit3：人物特征思维导图；Unit4：灾害天气图片卡；Unit5：旅行风景照片；Unit6：太空科普短视频；Unit7：硬纸板、绳子、谷物等制作鸟食罐的材料；Review单元：露营场景道具学具学生自备单词本、思维导图本、彩色笔；分组活动用小白板、马克笔九、教学进度安排（共21周，总时长符合要求）周次日期范围教学内容课时安排备注/重要节点12026.8.31-9.6开学第一课、Unit1词汇教学3课时开学报到，9.1开学22026.9.7-9.13Unit1句型与对话教学、单元练习4课时中秋节假期1天32026.9.14-9.20Unit1复习检测、Unit2词汇教学4课时常规教学42026.9.21-9.27Unit2句型与对话教学、单元练习4课时常规教学52026.9.28-10.4Unit2复习检测、国庆假期2课时国庆假期3天62026.10.5-10.11国庆假期、Unit3词汇教学2课时国庆调休72026.10.12-10.18Unit3句型与对话教学、单元练习4课时秋假1天82026.10.19-10.25Unit3复习检测、Unit4词汇教学4课时常规教学92026.10.26-11.1Unit4句型与对话教学、单元练习4课时常规教学102026.11.2-11.8Unit4复习检测、期中复习4课时期中复习112026.11.9-11.15期中考试、试卷讲评、Unit5词汇教学3课时期中考试122026.11.16-11.22Unit5句型与对话教学、单元练习4课时常规教学132026.11.23-11.29Unit5复习检测、Unit6词汇教学4课时常规教学142026.11.30-12.6Unit6句型与对话教学、单元练习4课时常规教学152026.12.7-12.13Unit6复习检测、Unit7词汇教学4课时常规教学162026.12.14-12.20Unit7句型与制作活动、单元练习4课时实践活动课172026.12.21-12.27Unit7复习检测、Review单元学习4课时常规教学182026.12.28-2027.1.3Review单元综合活动、全册知识梳理（一）3课时元旦假期1天192027.1.4-1.10全册知识梳理（二）、期末专项复习4课时期末复习202027.1.11-1.17期末综合复习、模拟检测4课时期末复习212027.1.18-1.24期末考试、试卷讲评、学期总结3课时期末考试，1.27前结束学期说明：本学期总课时约76课时，其中新授56课时，复习检测16课时，节假日及考试占用4课时，符合21周教学安排要求，且在2027年1月27日前完成全部教学任务。十、分层辅导方案（培优补差）类别辅导对象辅导内容具体方式培优英语基础扎实、学习能力强的学生，约占班级20%1.拓展单元主题相关词汇和阅读材料；2.训练语段写作和主题演讲能力；3.开展英语探究小项目，提升综合运用能力1.每周布置1篇拓展阅读任务，开展读书分享；2.组建培优小组，开展主题演讲、英语短剧排练活动；3.设计拓展探究任务，如制作主题英语小报补差基础薄弱、词汇量不足、学习困难的学生，约占班级20%1.巩固三年级到四年级基础词汇和句型；2.落实本册核心词汇和基础句型的过关；3.培养基本的拼读和答题习惯1.利用课间、午托时间开展每周2次一对一或小组过关；2.设计基础过关清单，降低任务难度，逐步推进；3.安排优等生结对帮扶，课上多给予展示机会十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要包含课堂参与度、作业完成情况、小组活动表现、词汇句型过关情况、单元小测五个部分，采用星级评分制，每两周进行一次小结，记录学生学习过程中的进步。2.终结性评价（占比60%）主要包括期中考试和期末考试，采用纸笔测试结合口语测试的方式，全面考查学生听说读写各项能力，其中口语测试占终结性评价的20%，纸笔测试占80%。3.评价反馈机制（1）每单元结束后向学生反馈单元学习情况，指出优势与不足；

（2）期中、期末考试后出具个性化学习评语，反馈给学生和家长；

（3）建立学生学习成长档案，跟踪记录学生一个学期的学习变化，及时调整教学策略。十二、教学保障措施1.教学常规：认真做好备课、上课、