2026秋小学重大版（新教材）英语三年级上册教学计划附教学进度表

页2026秋重大版（新教材）小学英语三年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校办学育人理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）培养，全面落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异，激发学生英语学习兴趣，帮助学生养成良好的英语学习习惯，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本次授课对象为小学三年级学生，这是学生正式接触系统英语学习的起始阶段，多数学生此前仅通过零散的课外接触对英语有初步感知，尚未形成完整的英语学习认知。2.认知特点三年级学生好奇心强，活泼好动，擅长通过直观形象、游戏互动的方式获取知识，对新鲜的语言内容充满兴趣，擅长模仿，注意力集中时间约为15-20分钟，需要通过多样化的活动维持学习专注度。3.现存问题学生之间存在一定的学前基础差异，部分学生有学前英语接触经验，发音、词汇积累较好；部分学生零基础，对英语存在陌生感和畏难情绪；此外学生尚未掌握科学的英语学习方法，发音的规范性、听说习惯的养成都需要从头培养。4.改进方向从兴趣培养入手，搭建分层递进的学习阶梯，帮助零基础学生快速适应课堂，引导有基础学生拓展提升；从课堂常规抓起，逐步培养学生良好的听说、跟读、课堂参与习惯，降低学生畏难心理，建立英语学习自信心。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为重大版（新教材）小学英语三年级上册，为2026年秋季最新启用的新教材版本。2.知识体系本册教材共设置6个单元，每个单元包含3课时教学内容，配套单元复习与检测，整体围绕学生校园、家庭、生活常见主题展开：Unit1围绕入学第一天话题，Unit2围绕同班同学话题，Unit3围绕校园规则话题，Unit4围绕家庭话题，Unit5围绕天气与生活话题，Unit6围绕可爱动物话题，内容由浅入深，从校园到生活，逐步拓展学生词汇与句型积累，侧重听说能力启蒙。3.单元重难点Unit1MyFirstDay：重点掌握问候、自我介绍核心词汇与句型，难点是发音的规范性；

Unit2MyClassmates：重点掌握描述同学外貌、性格的基础词汇，难点是句型的正确运用；

Unit3SchoolRules：重点掌握校园常见规则相关表达，难点是在实际场景中正确使用祈使句；

Unit4MyFamily：重点掌握家庭成员词汇与介绍句型，难点是准确区分不同家庭成员的表达；

Unit5WeatherandLife：重点掌握常见天气词汇，难点是结合生活场景运用天气相关表达；

Unit6LovelyAnimals：重点掌握常见动物词汇，难点是用简单形容词描述动物特征。4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频素材，结合教材配套活动手册、单元检测题，整合学校智慧校园英语学习平台资源，补充贴近学生生活的真实情境素材，拓展学生语用场景，提升学习趣味性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1MyFirstDay能听懂、会说日常问候、自我介绍用语，正确认读5个核心词汇了解英语国家日常问候的基本礼仪，对比中西问候习惯的差异能根据不同场景选择合适的问候语，培养基础场景判断能力能主动跟读模仿发音，养成课堂开口发言的习惯Unit2MyClassmates能听懂、认读描述同学的词汇，会用简单句型介绍同班同学懂得欣赏同学的不同特点，树立包容友善的交往意识能从外貌、性格不同维度描述他人，培养分类思维能和同伴结对练习对话，培养合作交流能力Unit3SchoolRules能听懂、说出校园规则相关表达，能读懂简单的规则标识理解遵守校园规则的重要性，养成良好的校园行为习惯能判断不同行为是否符合规则，培养初步的判断思维能尝试整理单元核心句型，形成初步的归纳意识Unit4MyFamily能准确认读、说出家庭成员词汇，会用句型介绍自己的家庭感受家庭的温暖，懂得尊重和热爱家人能按照辈分分门别类整理家庭成员词汇，培养归纳思维能主动向家人展示课堂所学内容，拓展课外练习场景Unit5WeatherandLife能听懂、说出常见天气词汇，会简单谈论当天天气了解不同天气对生活的影响，养成关注天气、适应环境的意识能结合天气选择合适的活动，培养逻辑关联能力能坚持每天用一句话记录天气，养成持续学习的习惯Unit6LovelyAnimals能认读常见动物词汇，会用简单形容词描述动物的特征树立保护动物、热爱自然的意识，了解不同动物的生活习性能根据特征猜测动物名称，培养推理判断能力能通过卡片游戏记忆词汇，探索适合自己的记忆方法五、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套单词卡片、句型卡片、教学挂图、多媒体课件、音频播放设备活动学具学生自制单词卡片、人物头饰、家庭照片、动物玩偶、天气卡片测评工具课堂星级评价贴、单元过关检测单、口语测评评分表拓展资源单元主题动画短片、趣味英语儿歌音频、情境互动小游戏五、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握本册6个单元共约60个核心词汇，能正确认读、听懂、规范发音；

(2)掌握12组核心功能句型，能在对应情境中正确听懂、说出并简单运用；

(3)能听懂课堂简单指令，做出正确反应，能进行简单的日常英语对话，能跟唱英语儿歌，读懂简单的情境小故事。2.过程与方法目标通过游戏互动、情境模拟、结对练习等多样化活动，经历英语感知、模仿、练习、运用的完整学习过程，初步形成“听读领先、说写跟进”的英语学习方法，提升语言模仿能力和情境运用能力。3.情感态度与价值观目标激发学生英语学习的兴趣，帮助学生建立英语学习的自信心，培养学生开口说英语的勇气；引导学生了解不同主题的文化内涵，养成热爱校园、热爱家庭、保护自然的积极情感，培养良好的学习与行为习惯。六、教学重难点1.教学重点(1)每个单元核心词汇的正确认读与发音；

(2)核心功能句型在对应情境中的正确运用；

(3)培养学生良好的英语课堂学习习惯，激发持久的学习兴趣。2.教学难点(1)部分字母组合发音的规范性纠正，帮助学生形成正确的发音习惯；

(2)引导学生脱离机械背诵，在真实情境中灵活运用所学语言；

(3)缩小学生之间的基础差异，帮助零基础学生跟上教学进度，建立学习自信心。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法，结合学生生活实际创设单元主题情境，让学生在真实场景中感知运用语言；采用游戏教学法，设计单词认读、句型练习类小游戏，适配三年级学生注意力特点，维持学习兴趣；采用听说领先法，侧重输入先行，先练好听力和发音，再逐步推进表达输出。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层学习任务：基础层学生要求掌握核心词汇与句型，能完成基础跟读与对话练习；提高层学生要求能拓展运用句型，完成简单的拓展表达；拓展层学生要求能围绕主题创编简单对话，参与情境表演。课堂提问、作业设计都对应分层要求，让不同层次学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对发音难点，通过多频次示范、个别纠音、儿歌跟唱等方式，让学生在反复磨耳朵中规范发音；针对情境运用难点，设计多层次的互动活动，从机械模仿到结对练习再到情境表演，逐步推进，降低学习坡度；针对差异问题，通过课上分层提问、课下个别辅导的方式，逐个解决不同学生的问题。八、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式基础补差零基础、发音不规范、跟不上课堂进度的学生巩固核心词汇发音，练习核心句型跟读，补全课堂基础知识点漏洞每日5分钟个别跟读纠音，结对帮扶（优生带差生），基础过关天天练中等提升基础达标，但灵活运用能力不足的学生加强句型运用练习，拓展相关词汇积累，提升情境反应能力课上增加互动提问机会，布置拓展练习任务，组织同伴对话练习优生培优基础扎实、学习兴趣浓厚的学生拓展主题相关词汇，训练简单对话创编，提升听说综合能力布置拓展听说任务，组织英语小展示活动，引导参与班级英语情境表演九、2026秋教学进度安排表周次日期教学内容课时备注（节点/节假日）18.31-9.6开学常规教育、Unit1MyFirstDayLesson128月31日开学，9月1日正式上课29.7-9.13Unit1MyFirstDayLesson2、Lesson33常规教学39.14-9.20Unit1复习与检测、Unit2MyClassmatesLesson13常规教学49.21-9.27Unit2MyClassmatesLesson2、Lesson33常规教学59.28-10.4Unit2复习与检测1国庆节放假，放假天数按官方安排执行610.5-10.11Unit2复习讲评、Unit3SchoolRulesLesson1、Lesson23国庆假期后恢复教学710.12-10.18Unit3SchoolRulesLesson3、单元复习与检测3秋假放假1天810.19-10.25Unit3检测讲评、Unit4MyFamilyLesson1、Lesson23常规教学910.26-11.1Unit4MyFamilyLesson3、单元复习与检测3常规教学1011.2-11.8期中复习3期中考试安排在本周1111.9-11.15期中讲评、Unit5WeatherandLifeLesson1、Lesson23常规教学1211.16-11.22Unit5WeatherandLifeLesson3、单元复习与检测3常规教学1311.23-11.29Unit5检测讲评、Unit6LovelyAnimalsLesson1、Lesson23常规教学1411.30-12.6Unit6LovelyAnimalsLesson3、单元复习与检测3常规教学1512.7-12.13Unit6检测讲评、全册词汇模块复习3常规教学1612.14-12.20全册句型模块复习、专项练习3常规教学1712.21-12.27听说专项复习、综合模拟练习3常规教学1812.28-1.3综合模拟练习、错题讲评3元旦放假1天191.4-1.10个性化查漏补缺、培优补差辅导3常规教学201.11-1.17期末总复习梳理、考前指导3期末考试安排在本周211.18-1.24期末讲评、学期总结21月25日起放寒假，1月27日前完成全部教学工作注：节假日安排以教育主管部门2026年官方公布为准，实际教学可根据进度微调。十、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价包含课堂参与表现（开口发言、互动活动参与度）、作业完成情况（活动手册练习、听说打卡）、单元小测三个部分，采用星级评价方式，每节课记录学生参与情况，每周汇总，每月反馈给学生和家长。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包含期中考试和期末考试，检测内容涵盖听力、口语、基础认读三个部分，侧重考查学生核心词汇、句型的掌握情况和听说能力，全面反映学生学期学习成果。3.评价反馈机制建立“周反馈-月总结-期末总评”的反馈机制：每周通过班级学习群反馈整体课堂情况，每月向家长反馈学生个体的星级评价结果，期末结合过程性评价和终结性评价给出综合等级和个性化评语，针对不同学生给出后续学习建议。十一、培优补差计划1.培优计划对象：班级内英语基础扎实、学习兴趣浓厚、接受能力快的学生；

内容：拓展单元主题相关的课外词汇，训练简单的小对话创编，提升听说反应速度，参与班级英语情境展示活动；

方式：每周利用课后服务时间开展一次20分钟的拓展活动，布置拓展听说任务，组织学生进行英语小展示，鼓励学生参与学校英语主题活动。2.补差计划对象：班级内零基础、发音不规范、课堂接受速度慢、跟不上教学进度的学生；

内容：巩固每单元核心词汇的发音和认读，过关核心句型的跟读，补全基础知识点漏洞，帮助学生跟上课堂进度；

方式：建立“优生结对帮扶”机制，每一个补差学生对应一个优生，课下互相练习；教师利用每天课后服务5-10分钟进行个别纠音和辅导，每日过关基础知识点，帮助学生逐步夯实基础，建立学习自信心。十二、教学保障措施1.教学常规落实认真做好课前备课，结合学情设计教学活动，提前准备好学具教具；课上关注全