2026秋小学重大版（新教材）英语三年级上册教学计划含教学进度表

页2026秋小学英语三年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，面向全体学生构建生动、开放的英语课堂，突出学生主体地位，激发学生英语学习兴趣，培养学生初步的语言运用能力与跨文化意识，落实立德树人根本任务。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为三年级新生，多数学生在小学低年级未系统接触过英语学科，仅有少数学生通过课外兴趣班有初步的英语听说基础，整体起点差异较小。2.认知特点三年级学生注意力维持时间较短，以直观形象思维为主，好奇心强，喜欢游戏、律动、图画等生动活泼的学习形式，对新鲜的语言学科具有较高的探究欲望。3.现存问题部分学生不敢开口表达英语，存在怕说错的心理障碍；学生的倾听习惯、课堂常规还未完全建立；对于英语发音的模仿准确性有待提升，字母认读存在混淆可能。4.改进方向从兴趣培养入手，搭建低难度的展示平台，鼓励学生大胆开口；通过趣味活动规范课堂常规，培养良好的倾听与发言习惯；从基础发音抓起，逐步纠正发音问题，缩小个体差异。三、教材分析本次使用教材为重大版（2025版）新教材小学英语三年级上册，全册共6个单元，每个单元包含3课时新授课及1单元复习与测试，整体知识体系遵循由浅入深、从个人到生活的认知逻辑：单元主题核心知识单元重点单元难点Unit1MyFirstDay开学相关问候、自我介绍基础表达会说基础问候语，能简单介绍自己发音准确，敢于开口自我介绍Unit2MyClassmates介绍同班同学的基础句型、形容词词汇掌握描述同学特征的常用词汇正确运用句型介绍他人Unit3SchoolRules校园规则相关的祈使句表达听懂并说出常见校园规则在真实场景中正确使用祈使句Unit4MyFamily家庭成员词汇、介绍家人的句型认读并拼写核心家庭成员词汇正确运用句型介绍家庭成员Unit5WeatherandLife天气相关词汇、询问天气的句型掌握常见天气的英语表达结合日常活动谈论天气情况Unit6LovelyAnimals常见动物词汇、描述动物的句型认读常见动物的英语词汇用简单形容词描述动物特征教材配有音频、教学卡片、同步练习册等配套资源，可结合多媒体设备拓展动画、互动游戏等素材，充分挖掘教材的活动性与趣味性，满足不同层次学生的学习需求。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说日常问候语，完成简单自我介绍了解英语国家日常问候礼仪，初步感知文化差异能对应中文与英语表达，建立初步语言对应思维能跟读音频，模仿正确发音，养成倾听习惯Unit2能运用简单句型介绍同学，掌握描述特征的词汇了解不同国家称呼同学的常用方式，尊重个体差异能分类整理描述性词汇，初步形成分类思维能借助图片记忆词汇，运用合作练习巩固表达Unit3能听懂并说出校园规则，正确使用祈使句表达对比中外校园规则的异同，树立规则意识能对应规则与场景，发展逻辑匹配能力能在真实校园场景中运用所学表达，提升应用能力Unit4能认读家庭成员词汇，运用句型介绍家人了解不同家庭结构，感知亲情的重要性能梳理家庭亲属关系，发展逻辑梳理能力能制作家庭介绍卡片，自主巩固所学内容Unit5能掌握天气词汇，运用句型询问并回答天气了解不同地区气候差异，感知天气对生活的影响能对应天气与日常活动，发展关联思维能坚持记录每日天气，培养自主探究习惯Unit6能认读动物词汇，用简单形容词描述动物树立保护动物的意识，了解不同国家动物文化符号能根据特征猜测动物，发展推理判断能力能通过绘本阅读拓展词汇，提升自主阅读兴趣五、学具教具使用清单类别具体内容基础教具教材配套单词卡片、字母卡片、教学挂图、录音机/音频播放设备多媒体教具交互式电子白板、教学动画课件、原声英语儿歌视频、单元情境动画学生学具自制单词卡片、家庭树手工卡、天气记录表、动物头饰活动教具分组教学标志牌、课堂积分奖励贴、情景表演道具六、教学目标1.知识与技能目标掌握全册6个单元共约80个核心词汇与12个常用句型，能正确认读、听懂所学内容，能进行简单的口头表达；能正确书写26个英文字母，掌握基本的书写规范；能听懂简单的课堂指令，做出正确反应。2.过程与方法目标通过游戏、律动、小组合作、情景表演等方式参与英语学习活动，初步形成“感知-模仿-练习-运用”的学习路径；能借助图片、动作、表情理解英语表达含义，初步掌握单词记忆的基本方法。3.情感态度与价值观目标激发英语学习的兴趣与好奇心，建立英语学习的自信心，养成大胆开口、积极参与的学习习惯；培养热爱校园、关爱家人、保护动物、遵守规则的积极情感，初步形成跨文化认知意识。七、教学重难点教学重点（核心知识点）1.26个英文字母的正确认读与书写；2.各单元核心词汇的正确认读与记忆；3.单元常用句型的理解与简单口头运用；4.养成良好的英语课堂学习习惯。教学难点1.部分易混淆字母与发音的准确区分；2.在真实场景中正确灵活运用所学句型表达；3>克服不敢开口的心理障碍，主动参与口语表达活动；4.初步养成自主记忆单词、课前预习的学习习惯。八、教学方法与策略1.核心教学方法采用情境教学法，结合单元主题创设真实生活场景，让学生在情境中感知运用语言；采用听说领先法，从听入手，逐步过渡到说、读、写，符合三年级学生认知规律；采用游戏教学法，设计律动、猜词、接龙等趣味活动，维持学生注意力，激发学习兴趣；采用合作学习法，组织同桌、小组合作练习，提升学生参与度。2.分层教学策略根据学生基础将学生分为三层：基础层要求掌握核心词汇与句型，完成基础练习；提高层要求能灵活运用句型进行拓展表达，完成拓展练习；拓展层要求能进行简单的小语段表达，参与单元拓展活动。课堂提问、作业设计均对应不同层级设置不同要求，让每个学生都能获得发展。3.重难点突破策略针对发音与字母难点：通过对比听读、口型示范、反复模仿、趣味绕口令等方式强化练习，结合手势帮助学生感知发音差异；针对句型运用难点：创设分层情景，从机械模仿到半自主表达再到自主运用，逐步推进；针对心理障碍难点：搭建低难度展示平台，多用鼓励性评价，消除学生畏难情绪。九、分层辅导方案1.分层课堂设计基础题面向全体学生，保证全员掌握；提高题面向中等学生，引导能力提升；拓展题面向优等学生，激发探究欲望；课堂提问分层次，简单问题提问基础层学生，拓展问题提问优等学生，让每个学生都有展示机会。2.分层作业设计基础作业：跟读音频、认读核心词汇、抄写核心词汇，要求全体学生完成；提高作业：背诵核心句型、和同伴进行情景对话，要求中等以上学生完成；拓展作业：制作单元主题手工卡、进行简短口语展示，要求优等学生完成，鼓励其他学生尝试。十、教学进度安排（2026秋-21周）根据2026年全国统一开学安排，9月1日开学，本学期共21教学周，2027年1月23日结束教学，1月24-26日期末考试，1月27日前完成学期结束工作，具体进度如下：周次日期节假日/重要节点教学内容课时安排19.1-9.6开学第一课、Unit1MyFirstDayLesson13课时29.7-9.13Unit1MyFirstDayLesson2、Lesson34课时39.14-9.20中秋节放假3天Unit1复习与测试、Unit2MyClassmatesLesson12课时49.21-9.27秋假1天Unit2MyClassmatesLesson2、Lesson33课时59.28-10.4国庆节放假7天假期调休0课时610.5-10.11国庆节调休Unit2复习与测试、Unit3SchoolRulesLesson13课时710.12-10.18Unit3SchoolRulesLesson2、Lesson34课时810.19-10.25Unit3复习与测试、Unit4MyFamilyLesson14课时910.26-11.1Unit4MyFamilyLesson2、Lesson34课时1011.2-11.8期中考试Unit4复习与测试、期中复习检测4课时1111.9-11.15期中讲评、Unit5WeatherandLifeLesson14课时1211.16-11.22Unit5WeatherandLifeLesson2、Lesson34课时1311.23-11.29Unit5复习与测试、Unit6LovelyAnimalsLesson14课时1411.30-12.6Unit6LovelyAnimalsLesson2、Lesson34课时1512.7-12.13Unit6复习与测试4课时1612.14-12.20全册词汇专项复习、句型专项复习4课时1712.21-12.27冬假调休0.5天单元综合复习（Unit1-Unit3）3课时1812.28-1.3元旦放假1天单元综合复习（Unit4-Unit6）3课时191.4-1.10模拟检测一、讲评、听力专项复习4课时201.11-1.17模拟检测二、讲评、易错点整理复习4课时211.18-1.27期末考试期末自由复习、期末考试、讲评收尾3课时十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要包含课堂参与度（发言、游戏、小组活动表现）、作业完成情况（按时完成、书写质量）、单元口语展示、手工/实践作业完成质量四个部分，采用星级评价法，每周记录一次，每月汇总一次。2.终结性评价（占比60%）主要包含单元测试、期中考试、期末考试三个部分，重点考查学生基础知识掌握情况与简单语言运用能力，试题难度控制适中，以基础题为主，适当设置拓展题。3.评价反馈机制每周通过课堂口头反馈对学生表现进行即时评价；每月将过程性评价结果反馈给家长；每个单元结束后发布单元测试结果与针对性改进建议；期中、期末考试后出具综合评价报告，针对学生存在的问题给出个性化学习建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：英语基础扎实、学习兴趣浓厚、接受能力较强的学生，占班级人数15%左右。内容：拓展单元主题相关词汇，进行简单语段表达训练，开展英语绘本阅读拓展，锻炼口语表达能力。方式：每周利用课后服务时间开展一次培优拓展活动，布置拓展阅读、口语展示任务，组织小组英语故事表演活动，引导学生自主探究拓展内容。2.补差计划对象：英语基础薄弱、开口困难、知识掌握较慢的学生，占班级人数15%左右。内容：强化26个字母认读与书写，巩固各单元核心词汇发音与认读，练习核心句型的跟读与简单模仿，补全基础知识点漏洞。方式：利用每天课间10分钟或课后服务时间进行一对一或小组辅导，设计低难度的专项练习，多鼓励多展示，帮助建立学习自信心，每周至少辅导2次，逐步缩小与班级平均水平的差距。十三、教学保障措施1.落实教学常规认真做好课前备课，结合学生实际情况设计教学活动，提前准备好学具教具；课堂上关注全体