北师大版心理健康小学三年级上册第一课《兴趣的作用》教学设计

北师大版心理健康小学三年级上册第一课《兴趣的作用》教学设计一、基本信息·课题名称：兴趣的作用·授课对象：小学三年级学生·课时安排：1课时（40分钟）·教材版本：北师大版心理健康三年级上册二、设计理念三年级是小学阶段的转折期，学生的学习思维具有形象思维向抽象思维逐渐过渡的特点，内在动机开始成为孩子们的学习动力。根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，小学中年级心理健康教育的重要内容之一就是“初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习”。兴趣是个体对特定事物产生的积极倾向和情感态度。三年级学生有的兴趣广泛，也有的尚未找到自己的兴趣。如果能帮助孩子找到并认识兴趣的价值，兴趣对他学习和生活的帮助将有极大的推动作用。本课通过游戏、分享、展示、辨析等多种活动形式，帮助学生认识兴趣、体验兴趣带来的快乐与成就感，引导他们坚持健康有益的兴趣爱好。三、教学目标1.认知目标：了解自己感兴趣的事情，知道兴趣对于个人成长和做事成功的重要性。2.情感目标：感受兴趣带来的快乐、自信和成就感，增强自我认同。3.行为目标：能坚持发展自己的兴趣，或开始尝试挖掘自己的兴趣所在。四、教学重难点·教学重点：认识自己有哪些兴趣爱好，知道自己喜欢做这些事情的原因。·教学难点：从亲身经历中发现兴趣对自己的影响，意识到兴趣带来的收获是巨大的；同时引导学生辨别有益兴趣与不良兴趣。五、教学准备1.多媒体课件（含名人故事视频或图片、兴趣分类图示等）2.“兴趣九宫格”记录纸（每人一份）3.兴趣展示用的简单道具（视学生展示内容灵活准备）4.彩笔若干六、教学过程（一）热身导入：我喜欢……（约5分钟）教师活动：1.教师亲切地开场：“同学们，你们都有自己喜欢做的事情吗？今天我们先来玩一个游戏——‘我喜欢……’”2.教师发出指令，学生根据指令做动作：·“喜欢唱歌的同学向我挥挥手！”·“喜欢画画的同学一起拍拍手！”·“喜欢看书的同学相互握握手！”·“喜欢运动的同学站起来跳一跳！”3.邀请学生自由分享：“除了这些，你还喜欢做什么？勇敢地向大家介绍一下吧！”学生活动：根据指令做动作、自由分享自己的兴趣爱好。设计意图：通过游戏让学生身心放松，活跃课堂气氛；同时让学生初步自我觉察喜欢做的事情是什么，在轻松的氛围中自然引出“兴趣”这一主题。（二）认识兴趣：什么是兴趣（约5分钟）教师活动：1.教师小结过渡：“同学们都有自己喜欢做的事情——唱歌、画画、看书、运动……这些事情能让你全身心地投入其中，让你感到快乐，这些就是你的兴趣爱好。”2.提问引导思考：“当你做自己感兴趣的事情时，你的心情是怎样的？时间是不是过得特别快？”3.引导学生举例分享，教师给予积极回应。学生活动：聆听教师讲解、回忆并分享自己做感兴趣事情时的感受。设计意图：帮助学生从感性体验过渡到理性认知，初步理解“兴趣”的含义——兴趣就是自己喜欢做、做起来开心的事情；通过分享感受强化积极体验。（三）感受作用：兴趣大舞台（约12分钟）教师活动：1.播放名人故事（如法布尔迷恋昆虫成为昆虫学家、爱迪生喜欢实验成为发明家等），提问：“引领他们成功的‘老师’是谁？”2.小结：“爱因斯坦说过，兴趣和爱好是最好的老师。兴趣让我们勇于挑战、敢于坚持、收获快乐。”3.组织“兴趣大舞台”展示活动：“咱们班同学个个都有真本领，谁想来露一手？选择你最拿手的一个兴趣爱好，在小组里和小伙伴一起分享吧！”4.邀请部分学生向全班展示（可展示绘画作品、书法、乐器演奏、舞蹈、故事讲述等）。学生活动：观看名人故事、参与小组分享、上台展示兴趣。设计意图：通过名人故事让学生初步感受兴趣的巨大作用——兴趣是前进的动力；通过“兴趣大舞台”为学生提供展示平台，在自我展示中体会自豪感和成就感，深切体验兴趣带来的快乐与自信。（四）辨别兴趣：兴趣小医生（约8分钟）教师活动：1.出示几个情境案例，引导学生判断：·小明喜欢画画，每天放学后都会画一会儿。（有益兴趣）·小刚喜欢玩手机游戏，一玩就是好几个小时，作业都不写了。（不良沉迷）·小红喜欢跳舞，舞蹈课认真练习，还参加了比赛。（有益兴趣）2.提问引导讨论：“同样是‘喜欢’，这些兴趣一样吗？有什么不同？”3.教师小结：“兴趣能给我们带来快乐和成长，但兴趣不等于沉迷。健康有益的兴趣可以促进我们的未来，但过度沉迷会影响学习和生活。我们要学会辨别，坚持好的兴趣，控制不好的‘兴趣’。”学生活动：判断情境案例、参与讨论、聆听小结。设计意图：三年级学生需要认识到兴趣有积极也有消极的一面。通过具体案例和直观方式，帮助学生辨别有益兴趣与不良沉迷，建立正确的兴趣观，为培养健康兴趣奠定基础。（五）行动落实：我的兴趣九宫格（约8分钟）教师活动：1.发放“兴趣九宫格”记录纸（3×3方格）。2.引导学生完成：·在方格中写出或画出自己的兴趣爱好（至少3个）。·找三个和你喜欢做同样事情的同学，请他们在对应的格子中签名。·全班交流分享：“我的兴趣爱好有____。和我一样喜欢____的同学有____。”3.教师总结：“同学们的兴趣爱好真广泛，还找到了这么多志同道合的伙伴！兴趣是我们最好的老师，它能带给我们快乐、自信和成长。希望大家在今后的学习和生活中，继续坚持自己健康的兴趣，也勇敢地去尝试新的事物，发现更多的兴趣！”学生活动：填写兴趣九宫格、找同伴签名、全班分享。设计意图：从口头分享到书面记录，从感性到理性，让学生对自己的兴趣有进一步的思考和梳理；找兴趣相同的同学签名，帮助学生找到志趣相投的伙伴，在兴趣路上相互影响、共同进步；将课堂所学转化为未来行动。（六）课堂小结（约2分钟）教师活动：1.教师带领学生回顾：“今天我们认识了‘兴趣’这位最好的老师——它让我们快乐、让我们自信、让我们成长。”2.布置课后小任务：回家后和家人分享自己的兴趣爱好，并尝试了解家人的兴趣是什么。学生活动：聆听总结、接受课后任务。设计意图：强化本课核心内容，帮助学生形成完整的认知；通过家庭分享将课堂学习延伸到生活中，增进亲子沟通。七、板书设计```第一课兴趣的作用兴趣＝我喜欢做、做起来开心的事兴趣是最好的老师！↓快乐＋自信＋成长↓坚持健康兴趣，发现更多兴趣！🌟```八、教学反思（预设）本节课作为三年级心理健康第一课，以“兴趣的作用”为主题，通过游戏热身、概念认知、故事启发、展示体验、案例辨析、九宫格记录等多样化活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中认识兴趣、体验兴趣、辨别兴趣。教学中需特别关注尚未找到自己兴趣的学生，通过同伴分享和集体氛围激发他们的探索欲望。后续课程可在此基础上，进一步引导学生将兴趣与学习相结合，培养学习兴趣和探究精神。九、设计意图总述本课设计遵循《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》对小学中年级“激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习”的要求。三年级是学生内在动机开始成为学习动力的关键期，帮助学生认识兴趣的价值具有重要的教育意义。全课以“认识兴趣→感受作用→辨别兴趣→落实行动”为教学主线：“热身导入”通过游戏让学生身心放松并初步觉察自己的兴趣；“认识兴趣”帮助学生从感性体验过渡到理性认知