2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试实战演练题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、“艺术家通过作品着重表现内心情感，尤其用来表达内心的挣扎等极端的情感，忽略对信息的描绘。”这句话体现的美学观是（）。A.极简主义B.指涉主义C.表现主义D.解构主义

2、为向不了解管弦乐队的人介绍各乐器音色特征而编写的一首管弦乐《青少年管弦乐队指南》的曲作者是（）A.欣德米特B.布里顿C.斯特拉文斯基D.勋伯格

3、下面谱例出自哪位作曲家?（）A.赵元任B.贺绿汀C.聂耳D.黄自

4、下列谱例中出现次数最多的和声音程是()A.大三度B.小三度C.小二度D.大六度

5、“新学年开始，一位音乐教师对教室进行了一番精心的布置，为学生的音乐学习提供了更好的音乐环境”，上述行为反映了教师的理念是（）。A.创设情境B.参与竞争C.注重评价D.树立平等

6、创立“音乐会序曲”的是（）。A.舒曼B.勃拉姆斯C.门德尔松D.肖邦

7、下列选项中，最适合图中人物所演奏的曲目是（）。A.《十面埋伏》B.《广陵散》C.《塞上曲》D.《海青拿天鹅》

8、下面谱例中的旋律片段选自（）的歌剧。A.贝多芬B.瓦格纳C.莫扎特D.普契尼

9、下列作品中属于音乐剧的是()A.《茶花女》B.《达芙妮与克罗埃》C.<西贡小姐》D.《沃采克》

10、流传于东北三省和内蒙古、河北部分地区，有说有唱、载歌载舞的走唱类曲艺形式是（）。A.道情B.莲花落C.琴书D.二人转

11、成语“尽善尽美”是孔子对哪部大型乐舞的评价()A.《云门》B.《咸池》C.《韶》D.《大武》

12、上课伊始，教师向学生展示云南昆明和丽江美丽风景的图片，激起学生对于云南秀美山水的向往之情，随后，教师说：“那么咱们这节课一同走进云南，学习一首云南山歌《弥渡山歌》”。案例中采用了()的方法。A.设疑导入B.图片导入C.温故导入D.故事导入

13、文艺复兴时期的帕莱斯特利那属于()。A.勃艮第乐派B.罗马乐派C.威尼斯乐派D.尼德兰乐派

14、下列不属于黄自艺术歌曲的作品是（）。A.《红豆词》B.《南乡子》C.《玫瑰三愿》D.《花非花》

15、下列不属于甘美兰乐器的是（）。A.吊锣B.姆比拉C.木琴D.金属排琴

16、下列谱例是哪一种教学体系的记谱法()A.达尔克罗兹B.奥尔夫C.铃木镇一D.柯达伊

17、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.潮州音乐B.广东音乐C.苏南吹打D.江南丝竹

18、如果奏鸣曲式主部主题在e小调上，则再现部时副部主题的调性可以是A.E大调B.C大调C.G大调D.g小调

19、11—13世纪，法国的游吟诗人涵盖了社会的各个阶层，他们常用的乐器是()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

20、伊朗古典音乐是单旋律的音乐，其旋法体系被称作（）。A.甘美兰B.拉格C.马卡姆D.达斯特加赫

21、借蜜蜂过江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”风浪的音乐出自下列哪部作品()A.瞿小松《MongDong》B.刘媛《土楼回响》C.朱践耳《纳西一奇》D.郭文景《御风万里》

22、在学习《人民的音乐家——聂耳、冼星海》一课时，教师带领学生欣赏《保卫黄河》，并向学生展示抗战时期的历史图片、音像资料。学生对抗IEI战争有了感性的认识，情绪也渐渐高涨，教师弹奏钢琴，全体学生共同高声演唱《保卫黄河》。这节课中，教师通过历史资料的展示引发学生心灵的共鸣，是体现了音乐教学原则中的()。A.实践性原则B.形象性原则C.创造性原则D.情感性原则

23、在朝鲜半岛的传统乐器中，最有特色的乐器是()。A.大筝B.古筝C.琵琶D.玄琴

24、图2所展示的表演形式是（）．A.木卡姆B.白沙细乐C.安代舞D.囊玛

25、下列不属于藏医药的治疗方法是A.平息法B.补益法C.消散法D.利尿法E.清热法

26、下面谱例中的作品是__________创作的抒情歌曲__________。选（）A.聂耳；《铁蹄下的歌女》B.聂耳；《梅娘曲》C.冼星海；《夜半歌声》D.冼星海；《黄河之恋》

27、图4是以男女对舞为主的舞蹈形式，它的基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成．其音乐特点为速度稍快，情绪活泼，二拍子，在第二拍的后半拍子上常稍做顿挫。它是下列舞蹈中的哪一种()A.玛祖卡B.哈巴涅拉C.波尔卡D.马刀舞

28、下列属于格里高利圣咏演唱形式的是（）（易混）A.女生合唱B.重唱C.混声合唱D.应答歌唱

29、下列谱例中的低声部使用了哪种复调模仿手法?（）A.倒影模仿B.扩大模仿C.卡农模仿D.逆行模仿

30、下列歌曲片段属于（）。A.青海花儿B.陕北信天游C.山西山曲D.蒙古族短调

31、下列不属于管弦乐队常用乐器的是（）。A.镲B.吊锣C.定音鼓D.马林巴

32、下列连线不正确的是（）。A.江南丝竹——江、浙、沪地区B.广东音乐——珠江三角洲地区C.南音——海南D.潮州弦诗——潮汕地区

33、下面谱例是哪部电影的插曲？（）A.《五朵金花》B.《刘三姐》C.《白毛女》D.《阿诗玛》

34、（）在巴洛克协奏曲的基础上，确立了18世纪古典主义协奏曲的结构模式，成为近代协奏曲形式的创始人。A.亨德尔B.巴赫C.莫扎特D.海顿

35、“人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。”这属于（）教学法。A.达尔克罗兹B.奥尔夫C.柯达伊D.铃木镇一

36、下列谱例出自哪部交响音乐作品（）A.德沃夏克《自新大陆》B.鲍罗丁《在中亚细亚草原上》C.斯美塔那《沃尔塔瓦河》D.里姆斯基一科萨科夫《天方夜谭》

37、下列哪位作曲家2000年受邀为法国“梅西安国际钢琴比赛”创作了以京剧元素为素材的《京剧瞬间》，2008年又为北京奥运会创作了主题曲《我和你》。A.叶小刚B.陈其钢C.刘湲D.郭文景

38、下列不属于奥尔夫声势活动中最基本的动作是（）。A.跺脚B.拍腿C.走路D.拍手

39、波尔卡舞曲音型的主要特点是重音在()。A.弱节奏上B.第一拍上C.第三拍上D.第二拍上

40、结构与交响曲类似，由三个或四个相互形成对比的乐章构成的器乐套曲是（）A.奏鸣曲B.协奏曲C.交响诗D.室内乐

41、小提琴协奏曲《思乡曲》出自马思聪的哪部作品？（）A.《内蒙组曲》B.《西藏音诗》C.《第一回旋曲》D.《牧歌》

42、下面谱例是歌曲《菩提树》中的旋律片段，其创作者是（）。A.舒伯特B.肖邦C.舒曼D.李斯特

43、《西班牙舞曲》是哪部舞剧第三幕中的一首乐曲?（）A.《吉赛尔》B.《鱼美人》C.《天鹅湖》D.《葛蓓莉娅》

44、下面谱例出自柴科夫斯基《胡桃夹子》中的哪一首舞曲？（）A.《花之圆舞曲》B.《俄罗斯特列帕克舞曲》C.《中国舞曲一茶》D.《芦笛舞曲》

45、图1是我国迄今为止考古发现的最古老的乐器，它的出土地址是（）。A.浙江余姚市河姆渡B.湖北随州随县C.河南安阳武官村D.河南舞阳贾湖遗址

46、下列哪首曲目不属于广东音乐（）A.《雨打芭蕉》B.《赛龙夺锦》C.《旱天雷》D.《百鸟归巢》

47、《五洲人民齐欢笑》选自歌剧（）。A.《江姐》B.《白毛女》C.《红珊瑚》D.《刘胡兰》

48、在音乐发生移调时，儿童仍然能够辨别旋律的轮廓。这种建构知识的方式是（）。A.顿悟B.守恒C.刺激D.泛化

49、下面谱例运用的创作手法是（）。A.鱼咬尾B.对比C.同头换尾D.展开

50、小六角风琴（图3）是哪种舞蹈形式的主要伴奏乐器？A.阿根廷探戈B.巴西桑巴C.爱尔兰踢踏舞D.西班牙弗拉门戈

51、我国特有的闭口吹奏乐器是（）。A.笛B.箫C.埙D.筚篥

52、下图中乐人所持乐器为()A.冬不拉B.弹拨尔C.达卜D.热瓦普

53、美国综合音乐感教学法中学生的主要角色是()A.观赏者B.参与者C.主导者D.宣传者

54、成人末梢血白细胞的参考范围是A.(15.0～20.0)×109／LB.(3.5～10.0)×109／LC.(4.0～10.0)×109／LD.(4.0～5.5)×1012／LE.(3.5～5.0)×1012／L

55、《大刀进行曲》的歌曲体裁是()。A.歌舞曲B.进行曲C.叙事曲D.摇篮曲

56、俄国作曲家普罗科菲耶夫的作品曾因大胆和尖锐的创作风格而被评价为“足球音乐”，他的歌剧代表作是A.《彼得与狼》B.《战争与和平》C.《卡门》D.《沃采克》

57、“梅老师在课堂教学过程中，根据南美洲印第安人的神话故事，要求学生按照自己对所授角色的理解，现场表演出各种相应的动作与形态，模拟森林中的各种音响，使整个教室成为一个生机勃勃的‘大森林’。”上述教学过程主要体现了创作模块教学的哪个特点()A.理论性B.民族性C.即兴性D.科学性

58、“在欣赏交响童话《彼得与狼》后，老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小鸟画面，用口风琴即兴吹奏旋律，其他学生猜出其表现的动物。”该环节属于音乐课程的哪个领域?A.演唱B.创造C.综合性艺术表演D.首乐与相关文化

59、长鼓舞是下列哪一个民族的舞蹈()A.蒙古族B.满族C.朝鲜族D.鄂伦春族

60、一般来说，表示高昂、热烈、喜悦、激动的情绪的音乐术语是（）。A.快速B.中速C.慢速D.中速偏慢

61、柯达伊教学法主要内容有（）。A.首调唱名法B.固定调唱名法C.柯尔文手势法D.节奏读法

62、下面谱例中，5-6小节和1～4小节的关系是()。A.时值紧缩B.时值扩大C.旋律模进D.旋律加花

63、下面谱例中，七和弦的数量有几个()A.O个B.1个C.2个D.3个

64、下面谱例中，为第6小节选配的和弦是（）A.Ⅳ—ⅠB.Ⅲ—ⅠC.Ⅴ—ⅠD.Ⅰ—Ⅴ

65、作为指挥，在排练新作品之前应做的工作是()A.仔细研读总谱B.督促乐队成员练琴C.与队伍成员讨论作品D.和乐队成员聆听作品

66、下列不属于宋元时期说唱音乐的是（）。A.鼓子词B.诸宫调C.陶真D.变文

67、下列属于格里高利圣咏演唱形式的是（）。A.女生合唱B.重唱C.混声合唱D.应答歌唱

68、图3中的乐队表演形式是（）。A.西洋管弦乐B.室内乐C.民族管弦乐D.福建南音

69、下面谱例共有几个声部？（）A.二声部B.三声部C.四声部D.五声部

70、我国第一所音乐学校——上海国立音乐学院是由（）组建的。A.任光B.萧友梅C.黄自D.刘天华

71、下面谱例中的全音阶所缺的音是()。A.FB.#FC.BD.bB

72、下列关于印象主义音乐描述正确的是（）。A.印象主义音乐力求摆脱浪漫主义的主观情感表现B.印象主义音乐的代表作曲家有德彪西、圣一桑等C.德彪西的交响曲《牧神午后》是印象主义音乐的杰作D.印象派作曲家在创作时非常注重和声的功能性

73、某教师在上课中鼓励学生去各地进行丰富的音乐采风活动，采集优秀的民间音乐，作为改编灵感素材，这一教学活动属于()的内容标准。A.歌唱B.音乐与舞蹈C.音乐戏剧表演D.创作

74、下列谱例中，1—2小节正确的和声编配是（）。A.Ⅰ—ⅤB.Ⅵ—ⅤC.Ⅳ—ⅠD.Ⅰ—Ⅳ

75、下面谱例中的旋律线走向属于哪种类别？（）A.正弧线型B.倒弧线型C.上下锯齿型D.直线型

76、下图是画家莫奈的《睡莲》，下列哪位作曲家的创作风格与它属于同一艺术风格?A.拉威尔B.威尔第C.肖邦D.李斯特

77、下列配对错误的是（）A.程砚秋—京剧B.崔兰田—豫剧C.严凤英—越剧D.小白玉霜—评剧

78、下列哪个力度标记适合表现一列火车渐渐驶向远方的音乐？（）A.cresCB.dimC.B.dim.CffD.sf

79、“欣赏德彪西钢琴作品《月光》时，除了介绍乐曲的创作背景，王老师更关注引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、氛围与形象。”这一教学形式体现哪一种音乐美学观点？A.形式主义B.所指主义C.表现主义D.自然主义

80、中成药应选用查看材料A.四神丸B.复方黄连素片C.归脾丸D.参苓白术散E.保和丸二、多选题

81、我国的戏曲与希腊的悲喜剧和印度的梵剧并列为世界三大古老戏剧，它包括声乐部分的唱腔、韵白和器乐部分的伴奏、开场及过场音乐。下列剧种与其代表作对应不正确的是()。A.京剧《霸王别姬》B.豫剧《穆桂英挂帅》C.吕剧《秦香莲》D.越剧《西厢记》

82、下面谱例属于哪种体裁的音乐?（）A.进行曲B.前奏曲C.赋格D.卡农

83、在学习《人民的音乐家——聂耳、冼星海》一课时，教师带领学生欣赏《保卫黄河》，并向学生展示抗战时期的历史图片、音像资料。学生对抗IEI战争有了感性的认识，情绪也渐渐高涨，教师弹奏钢琴，全体学生共同高声演唱《保卫黄河》。这节课中，教师通过历史资料的展示引发学生心灵的共鸣，是体现了音乐教学原则中的()。A.实践性原则B.形象性原则C.创造性原则D.情感性原则

84、下列不属于民族管弦乐队乐器的是（）。A.高胡B.扬琴C.竖琴D.排鼓

85、下列各调中，哪个不属于调号为三个升号A宫的同宫系统调?()A.B商B.F羽C.#C角D.E徵

86、在保留原来音乐材料的结构基础上进行装饰变化的手法是()A.转调B.主题C.呈示性乐段D.变奏

87、德彪西的交响素描及管弦乐曲《牧神午后》是印象主义乐派的典型代表,与之相似的还有（）A.门德尔松—《仲夏夜之梦》B.拉威尔—《水的嬉戏》C.李斯特—《钟》D.瓦格纳—《诸神的黄昏》

88、下图是哪一个戏曲剧目的演出场景()A.评剧《白蛇传》B.川剧《火焰山》C.京剧《野猪林》D.黄梅戏《天仙配》

89、施光南创作的著名歌剧取材自鲁迅的哪部文学作品()A.《伤逝》B.《祝福》C.《孔乙己》D.《狂人日记》

90、与足少阴肾经相表里的是A.足阳明胃经B.足少阳胆经C.手阳明大肠经D.足太阳膀胱经E.手太阳小肠经

91、下列图中的乌德琴是（）最重要的乐器，被誉为“乐器之王”。A.土耳其B.印度C.印度尼西亚D.阿拉伯

92、图中的乐器是()。A.阿拉伯地区的乌德琴B.印度的西塔尔琴C.日本的三味线D.俄罗斯的巴拉莱卡琴(三角琴)

93、朝鲜民歌《桔梗谣》采用的指挥图示是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

94、下列属于打击乐合奏的代表性作品是（）。A.《滚核桃》B.《欢乐歌》C.《八骏马》D.《旱天雷》

95、有一例教学片段，教学内容是欣赏巴赫的《小步舞陆》并教授3／4拍的节奏特点，教师在上课时没有按照讲述一欣赏或欣赏一讲述类似这样的常规教学程序安排，而是上课时以《小步舞曲》为背景音乐，然后让学生在教室里自由走动。刚开始同学们都四散乱走，但慢慢地有人会跟着音乐的节奏来走，陆续地，按照节奏走的人越来越多，最后大家都能按照节奏来走。这时，教师加入，挽起一位同学的手，跳起了简单的小步舞，通过教师的行为引导。同学们自动的两人搭伴，依次跟在后面，教师带领大家走出各种队形，一场别开生面的“宫廷舞会”开始了。跳完之后，教师让同学们自己谈谈刚才跳舞时对于节奏的感受，大家各抒己见，教师将大家的发言进行总结，然后介绍3／4拍节奏特点，进而介绍小步舞的相关知识。最后，伴随着音乐声，大家又跳起了典雅优美的小步舞。这一案例运用了教学艺术的（）。A.知识转化B.愉悦气氛C.协调整合D.陶冶情操

96、四肢不温与气的哪项功能失常有关一A.推动作用B.温煦作用C.防御作用D.固摄作用E.气化作用

97、丝弦五重奏中，不包括的乐器是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

98、下面谱例的曲作者是（）。A.黄自B.赵元任C.沈心工D.李叔同

99、下图中的文场乐器属于哪个剧种()A.京剧B.昆曲C.河北梆子D.花鼓戏

100、创作于1950年的钢琴组曲《乡土节令诗》的作者是()A.李焕之B.贺绿汀C.马思聪D.江文也三、问答题

101、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）演唱《美丽的夏牧场》【教学对象】七年级学生【主要目标】通过聆听、分析、演唱等活动，能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲。（其他目标略）【学时】1课时【教学过程片段】1.导入阶段：（略）2.展开阶段：新课教学（1)出示旋律谱，教师边唱乐谱，边用粉笔在黑板上画旋律线，学生跟随老师用手划旋律线。（2)全体学生起立，再次用肢体动作感知歌曲的韵律，同时强调乐句的呼吸。（3)教师在乐谱中加入换气记号，引导学生跟琴用“lu”哼唱歌曲旋律，并提醒学生找到正确的声音位置，学会用连贯平稳的气息演唱歌曲。（4)师生接龙式学唱旋律。（5)教师引导学生分析乐句的异同，分辨出第三乐句的特征，解决难点。（6)启发学生有表现力地演唱。（后略）

102、分析下面的谱例。要求：（1)划分乐曲的段落和乐句，并画出结构图式。（6分）（2)写出乐曲的曲式结构名称。（6分）（3)说明此乐曲最主要的旋律发展手法。（3分）

103、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“演奏”模块的学生。教学内容：器乐合奏《梭罗河》。教学重点：合奏时节奏的准确性与声音的协调性。要求：(1)选择合适的乐器进行教学。(2)设定教学目标。(3)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。

104、将下面谱例中的乐节发展成一个完成的乐段。要求：（1）必须运用模进和重复两种发展手法。（6分）（2）乐段由同头换尾的两个乐句构成。（4分）

105、胃痛暴作，喜温恶寒，得温痛减，口和不渴，或喜热饮，舌淡，苔薄白，脉弦紧。宜选用的中成药是A.木香槟榔丸B.槟榔四消丸C.沉香化气丸D.良附丸E.胃尔康片

106、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《中国民间舞蹈》【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】胶州秧歌【教学目标】1.通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识。2.通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。3.通过胶州秧歌基本组合的学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点。并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈。【教学过程片段】一、导入教学(略)二、新课教学4.学生观看胶州秧歌视频《春天》然后讨论。(1)音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。(2)舞蹈动作的主要特点。(3)舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。5.解读胶州秧歌定义。6.分析、学跳胶州秧歌。(1)分析胶州秧歌体态、动作等特点。(2)学跳胶州秧歌基本动作。(3)教师进一步教授秧歌动作。7.编创实践。以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习运用“拆分重组”等方法，完成规定音乐的舞蹈编创。三、展示表演请学生各组选一名代表介绍自己小组的舞蹈编创情况，教师点评后，请舞蹈基础较好的一组同学展示表演，音乐课在热烈的表演中结束。

107、下面是某教师《红旗飘飘》一课教学活动安排的描述。8.导入教师用观看录像的形式引入新课。(4分钟)9.教学步骤(1)欣赏乐曲《红旗颂》的引子和观看油画《开国大典》，感受在小号声中我们革命先烈前仆后继、浴血奋战才迎来的新中国的成立。(5分钟)(2)欣赏歌曲，情感积累。(5分钟)(3)演唱感受，情感共鸣。(20分钟)(4)欣赏国歌，观看战争时的图片，升华情感。(8分钟)10.课堂小结(3分钟)要求：根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，分析上述案例。

108、依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由（8分）。【课题名称】《新疆之春》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《新疆之春》【主要目标】1.了解认识《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点。2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力。（其他目标略）【教学过程】（略）展开阶段:新课教学1.感受与体验（1）用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等。（2）播放小提琴独奏《新疆之春》，学生随音乐观看新疆人民丰收的场面，融入到热闹喜庆的气氛之中。2.学生分组排练关于新疆的节目。（1）舞蹈组:随《新疆之春》音乐表演维吾尔族的舞蹈动作；（2）打击乐组:用手鼓等为《新疆之春》音乐即兴伴奏；（3）朗诵组:为《新疆之春》配乐朗诵。3.学生分组表演展示。小结（略）

109、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析点评。【课题名称】《丰收时节》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《丰收时节》及综合创编【主要目标】11.学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。12.通过欣赏、创编、表演等实践活动，围绕“丰收时节”主题，尝试创作和表演，体会舞台表现的综合性特征。（其他目标略）【学时】1【教学过程片段】一、导入阶段（略）

110、分析《青少年管弦乐队指南》主题旋律。要求：(1)说明该旋律的调式调性。(2)说明该旋律主要发展手法。

111、肾阴虚的老年人宜选用的补益药是A.人参归脾丸B.六味地黄丸C.龟龄集D.右归丸E.天王补心丸

112、为下面歌曲编配二声部合唱。菊花台要求：(1)在每一乐句停顿处（休止或较长的时值拍）用模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部。(2)将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以二声部合唱的形式重新记谱。

113、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行设计教学。教学对象：七年级学生教学内容：《祖国大地美如花冠》要求：(1)设定教学目标。(2)针对教学重点，设计具体的教学过程，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。附谱例：

114、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象:选修“演奏”模块的学生教学内容:乐器合奏《雪绒花》(片段)要求：(1)设定教学目标和重点。(2)写出谱例中每件乐器的名称。(3)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。雪绒花

115、根据下列谱例的旋律配置和声，和声进行要合理。要求：(1)分析低音部表示的和弦，标记和弦级数。(2)谱写合唱的四个声部。

116、某女，42岁。乳房肿块，大小随月经及情绪变化消长，乳房胀痛，胸闷胁胀，烦躁易怒。舌苔薄黄，脉弦滑。治宜选用的方剂是A.二仙汤合四物汤B.逍遥蒌贝散C.血府逐瘀汤D.逍遥散E.柴胡疏肝汤

117、分析下列旋律。要求：(1)写出调式调性。(2)画出曲式结构图示。(3)分析说明乐曲旋律发展特点。

118、编创二声部合唱要求：（1）在高声部的休止处，创作填充式第二声部。（4分）（2）必须运用模仿的对位技术。（6分）

119、分析下面谱例(歌词略)。要求：(1)画出曲式结构图式。(2)说明乐曲的整体曲式结构和次级曲式结构。(3)判断调试调性。(4)写出主旋律的发展特点和典型的伴奏织体特征。

120、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级教学内容：鉴赏教学——欧洲民间音乐(《鸟儿在歌唱》《优雅》《森林的多依那和妇女的舞蹈》)要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。(25分)四、问答题

121、分析格季凯的《假日》。要求：(1)说明该旋律的调式调性。(4分)(2)说明该旋律主要发展手法。(6分)(3)说明该旋律节拍的情绪特点。(5分)

122、珍菊降压片中含有的西药成分是A.扑尔敏B.维生素EC.氢氧化铝D.氢氯噻嗪E.抗生素

123、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠”——巴洛克时期的音乐这一单元的教学。老师首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期音乐的特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲，听着听着学生就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台上猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡着了，上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮的学生小声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”要求：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对上面案例中老师的行为进行分析，并简述该如何处理这种情况。

124、血吸虫虫卵肉芽肿形成的机制主要是T细胞介异的几型变态反应A.都可以B.Ⅲ型变态反应C.Ⅱ型变态反应D.Ⅳ型变态反应E.Ⅰ型变态反应

125、分析下面谱例。要求：（1）标明调式调性。（4分）（2）写出曲式结构名称。（6分）（3）说明不同段落之间在哪些方面有对比。（5分）

126、（材料）依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象:高中“音乐与舞蹈”模块学生教学内容:藏族舞蹈教学重点:掌握藏族舞蹈基本动作及其组合教学任务:根据指定的音乐和所学的基本动作及组合，自主创编藏族舞蹈。要求:1.设定教学目标。2.针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。3.针对教学过程中的主要环节，写出设计意图。

127、分析下面的谱例。要求：(1)写出调式调性。(2)画出曲式结构图式。(3)写出曲式的整体结构名称。(4)写出1～2小节与3～4小节旋律之间的发展手法。

128、不能与复方降压片等降血压药同时使用的中药是A.人参鹿茸丸B.银翘解毒丸C.含麻黄中成药D.大山楂丸E.香连丸

129、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】音乐鉴赏《马太受难曲》(巴赫)【教学内容】音乐鉴赏《马太受难曲》；拓展欣赏《平均律钢琴曲集》第一首【教学目标】13.听辨《马太受难曲》，感受宗教复调音乐的美，使同学们理解巴洛克时期的音乐。14.教师通过让学生聆听各部分音乐主题、组织小组讨论，使学生能够准确听辨和理解巴赫的复调音乐作品。15.分析第1、72以及78分曲的音乐形象，以及巴赫的其他音乐成就。【教学重点】《马太受难曲》主题听辨，理解复调音乐的形式【教学过程片段】16.导入。17.介绍巴赫生平和《马太受难曲》的内容以及历史地位。18.聆听乐曲，提问学生有什么样的感受。(黯然、悲沉)19.提问同学们从哪里听出这样的感受?(介绍第1分曲展示的内容；第72分曲的圣咏旋律，第78分曲的长时值、自由演唱记号等)20.结合学生的回答，教师在讲述各分曲之间的关系。21.介绍复调音乐与主调音乐的区别。22.小结：理解音乐多元文化。

130、分析下面的谱例。要求：（1）判断调式调性。（3分）（2）画出曲式结构图式。（6分）（3）写出曲式的整体结构名称。（3分）（4）写出1-4小节与5-8小节旋律之间的发展手法。（3分）

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：表现主义是指艺术家通过作品着重表现内心情感，尤其用来表达内心的挣扎等极端的情感，忽略对信息的描绘。

2、答案：B本题解析：《青少年管弦乐队指南》是由英国作曲家布里顿于1946年为英国政府拍摄的教育影片《管弦乐队的乐器》而写的管弦乐曲。

3、答案：B本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自《天涯歌女》。《天涯歌女》是贺绿汀于1937年为影片《马路天使》创作的插曲，曲调采用了江南民歌的音乐素材创作而成。

4、答案：B本题解析：和声音程是两个音同时发声，从左到右的和声音程是小三度、大六度、大六度、小六度、小二度、大三度、大三度、大三度。共出现四个小三度、两个大六度、一个小六度、三个大三度，出现最多的是小三度。

5、答案：A本题解析：题于当中的教师为学生布置教室所反映的教师的理念是创设情境，这位教师真正做到了以学生为本，这种愉悦会使得学生对音乐产生浓厚的兴趣。选项B、C、D均与题干不符．因此本题的答案为A。

6、答案：C本题解析：浪漫主义德国作曲家门德尔松创立了音乐会序曲，并创立了以音乐会序曲为主要体裁的标题音乐，更以流畅稳健的音乐表达和舒展洒脱的艺术风格充分体现了交响乐独特的价值，同时在室内乐、艺术歌曲、清唱剧等领域也取得了很高的艺术成就。

7、答案：B本题解析：图中人物所弹奏的乐器为古琴。古琴，又称瑶琴、玉琴、七弦琴，琴的形制在两汉时逐步趋于成熟。琴曲《广陵散》又名《广陵止息》，是我国著名十大古曲之一。A项《十面埋伏》是著名的传统琵琶大套武曲；C项《塞上曲》是一首传统琵琶大套文曲；D项《海青拿天鹅》是我国目前能确定的创作年代最久远的一首琵琶曲。

8、答案：C本题解析：谱例中的旋律片段选自莫扎特的歌剧《魔笛》，是莫扎特创作的德语歌唱剧。该剧取材于诗人维兰德的童话集《金尼斯坦》中的《璐璐的魔笛》，1780年后由席卡内德改编成歌剧脚本。

9、答案：C本题解析：《茶花女》是威尔第的歌剧作品，《达芙妮与克罗埃》是拉威尔的舞剧作品，《西贡小姐》是克劳德·米歇尔·勋伯格的音乐剧作品，《沃采克》是贝尔格的歌剧作品。

10、答案：D本题解析：二人转又称小秧歌、蹦蹦,是流行于东北三省、内蒙古东部三市一盟以及河北省东北部等地区的走唱类曲艺形式,符合题干要求。道情和琴书是曲艺的品种类别;莲花落是流行于京、津、河北等地的走唱类曲艺。

11、答案：C本题解析：《韶》出自《论语·八佾》：“子谓《韶》尽美矣，又尽善也。谓《武》尽美矣，未尽善也。”这里孔子首次将美与善区别开来，看到了美与善的矛盾性。他主张既要“尽美”，也要“尽善”，美与善要实现完满的统一。

12、答案：B本题解析：导入的方法有图片导入、设疑导入、温故导入、故事导入等，题干中的教师通过向学生展示云南风景图片，从而导入新课，属于图片导入。A选项设疑导入是教师精心设置一个有引导性的问题，吸引学生的学习兴趣，从而导入课堂；B选项图片导入是教师在课前为学生展示图片，根据音乐相关内容导入课堂；C选项温故导入是教师回顾先前学习过的歌曲，导入新课；D选项故事导入是教师讲述故事来吸引学生，通过故事引导．进行课堂导入。

13、答案：B本题解析：帕莱斯特利那是16世纪中叶“罗马乐派”代表人物。

14、答案：A本题解析：《红豆词》创作于1943年，是作曲家刘雪庵根据曹雪芹《红楼梦》中的唱词创作的艺术歌曲。

15、答案：B本题解析：姆比拉流传于非洲，是一种用手指拨动弹奏的簧片乐器，其形制是将长短不一的细长簧片绑在一块木板上，木板下装一个木盒或干葫芦作为共鸣体。甘美兰乐器以铓锣类、排琴类为主，如吊锣、釜锣、木琴、金属排琴等，另外再加上列巴布、切连朋等其他乐器。

16、答案：D本题解析：节奏读谱：其中四分音符念作ta，八分音符念作ti。记谱时只留符干，不标注符头（二分音符、全音符除外）。这种记谱法是柯达伊教学法中重要的教学工具，来源于一种古老的英国记谱方式。

17、答案：B本题解析：《雨打芭蕉》是广东音乐早期的优秀曲目之一，乐谱初见于1917年左右，丘鹤俦编著的《弦歌必读》，后经潘永璋执笔整理。

18、答案：A本题解析：再现部副部主题需要满足奏鸣原则，即调性与主部主题统一，这里的调性统一需要强调一点，那就是同主音大小调可以被视为同一调。e小调的同主音调为E大调。

19、答案：B本题解析：游吟诗人产生于11—13世纪，是中世纪的音乐形式。A选项是马林巴，大约在17、18世纪传人拉丁美洲，后来成为印第安人的乐器；B选项是琉特琴，中世纪流行乐器；C选项是西塔尔，是印度乐器；D选项是拨弦古钢琴，也叫羽管键琴，最早流行于16世纪的英国巴洛克时期。

20、答案：D本题解析：达斯特加赫是伊朗古典音乐的旋法体系。甘美兰是印度尼西亚的打击乐合奏；拉格是印度音乐独有的旋律概念；马卡姆是阿拉伯古典音乐的旋法体系。

21、答案：C本题解析：朱践耳的《纳西一奇》是从纳西族口弦音乐的四个标题《铜盆滴漏》《蜜蜂过江》《母女夜话》《狗追马鹿》中得到启发，写了四个乐章，第二乐章是一首浮想联翩的诙谐曲，借“蜜蜂过江”的意境比喻小民族也敢于和大风浪搏斗。

22、答案：D本题解析：音乐教学原则有愉悦性原则、情感性原则、实践性原则、形象性原则、音乐性原则、创造性原则等。题干中的教学侧重学生的情感体验，唤起学生的爱国之情，属于情感性原则。

23、答案：D本题解析：在朝鲜半岛的传统乐器中，玄琴、伽椰琴、大笒是三件最有特色的乐器。玄琴是朝鲜族的弹弦乐器，又称玄鹤琴，状似中国的筝，用拨子弹奏。伽倻琴，也称为天琴，是12弦的弹弦乐器。伽倻琴在女性中间广泛流行，双手演奏。大笒是粗竹制的横笛，在吹口和指孔的制作和排列上都具有朝鲜半岛的特征。

24、答案：A本题解析：图2展示的表演形式是木卡姆。木卡姆是维吾尔族的一种传统音乐形式，共十二套，又称十二木卡姆，是由民歌、歌舞和器乐组成的大型套曲。木卡姆通常在维吾尔族民间聚会中表演。聚会时，人们席地而坐，演唱木卡姆或跳赛乃姆。

25、答案：E本题解析：本题考查藏医药的治疗方法。藏医药的治疗方法有平息法、补益法、消散法、汗法、油疗法、泻下法、药浴法、擦涂法、手术法、引吐法、滴鼻法、缓导泻法、峻导泻法、利尿法、熨敷法、金针穿刺法、放血疗法、火灸等。故本题答案应选E。

26、答案：A本题解析：谱例中的作品是聂耳创作的抒情歌曲《铁蹄下的歌女》。

27、答案：C本题解析：波尔卡是一种捷克民间舞蹈，起源于波希米亚的一种快速适中的二拍子舞曲，这种舞蹈的舞曲也称作波尔卡。波尔卡舞曲节奏活泼跳跃，常在第二拍的后半拍上做稍微停顿的装饰性处理；玛祖卡为三拍子：哈巴涅拉是一种中等速度的二拍子舞曲，旋律常常包含附点节奏和三连音，节奏富于弹性；马刀舞是蒙古族的一种舞蹈．节奏明快，热情奔放，图中的服饰不是蒙古族服饰。

28、答案：D本题解析：格里高利圣咏的演唱方式基本分为独唱、齐唱、交替歌唱、应答歌唱四种形式。

29、答案：C本题解析：卡农模仿是指模仿声部对开始声部陈述的旋律材料进行连续不断地模仿，不仅要模仿第一起句，还要依次模仿第二、第三等起句。谱例中低声部与高声部间隔两排，对高声部的模仿从前方乐旬的末尾一直持续到最后乐句的开始，属于典型的卡农模仿。

30、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律片段出自山歌《左边的黄河右边的崖》，是一首青海花儿。

31、答案：B本题解析：吊锣是印度尼西亚甘美兰乐队使用的一种打击乐器，可分大、中、小三种，与釜锣、鼓组成节奏层乐器组，共同划分乐曲的句逗结构。镲、定音鼓、马林巴均属于管弦乐队的打击乐器组。

32、答案：C本题解析：南音素有“中国音乐史上的活化石”之称，发源于福建泉州，用泉州闽南语演唱，是中国现存历史最悠久的传统古乐。

33、答案：D本题解析：谱例来自《马铃儿响来玉鸟唱》是上世纪六十年代电影《阿诗玛》的插曲。这是一首充满云南彝族撒尼风味的音乐作品，根据长期流传在云南彝族撒尼人民中的长篇故事歌创作而成。

34、答案：C本题解析：莫扎特在巴洛克协奏曲的基础上，确立了18世纪古典主义协奏曲的结构模式，成为近代协奏曲形式的创始人。

35、答案：A本题解析：达尔克罗兹教学法立足于听，实施于即兴，他强调音乐是动的艺术，主张体态律动。

36、答案：C本题解析：旋律为《沃尔塔瓦河》，是斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章。

37、答案：B本题解析：题干描述的是陈其刚的代表作品。

38、答案：C本题解析：声势是奥尔夫首创的音乐活动形式，他用身体作为乐器，以跺脚、拍腿、拍手和捻指等身体动作来进行节奏训练。

39、答案：D本题解析：波尔卡舞曲音型是2／4拍，特点是在第二拍的后半拍常作稍微停顿的装饰性处理。

40、答案：A本题解析：奏鸣曲是一种多乐章的器乐套曲，由三四个相互形成对比的乐章构成。

41、答案：A本题解析：《思乡曲》是马思聪于l937年所写《内蒙组曲》(又名《绥远组曲》)中的第二首，是他的代表作品,主题音乐来自绥远民歌《城墙上跑马》。

42、答案：A本题解析：《菩提树》是奥地利作曲家舒伯特创作的声乐套曲《冬之旅》中的一首歌曲。由于这首作品的旋律优美动听，情感表达细腻，因此它成为舒伯特创作的大量艺术歌曲中最受欢迎的作品之一。

43、答案：C本题解析：《西班牙舞曲》出自芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕，是妖魔罗斯巴特及其女儿和随从闯入了王子挑选新娘的舞会上，扮作外国客人，在妖魔斗篷的挥舞下，表演的各种民族风格舞蹈中的一首。

44、答案：D本题解析：知识点:对柴科夫斯基作品的谱例识别。从题干所给旋律可知，该旋律是柴科夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》第二幕中糖果仙子的盛大宴会中的音乐。A项：《花之圆舞曲》是《胡桃夹子》中的最后一段，也是《胡桃夹子》中著名的圆舞曲。与题干不符，排除。B项：《俄罗斯特列帕克舞曲》选自《胡桃夹子》第二幕中糖果仙子盛大宴会中的音乐。与题干不符，排除。C项：《中国舞曲·茶》是《胡桃夹子》第二幕中的舞曲，在配器上柴科夫斯基以短笛模仿中国的竹笛。与题干不符，排除。

45、答案：D本题解析：图片中的乐器为贾湖骨笛，是迄今为止中国考古发现的最古老的乐器，考古学家在1986--1987年和2001年先后在河南舞阳县贾湖发现骨笛30多支。根据测定，贾湖骨笛历史最早的距今约9000年，晚期的距今约8000年。

46、答案：D本题解析：《百鸟归巢》属于福建南音，A、B、C三个选项属于广东音乐。

47、答案：A本题解析：《五洲人民齐欢笑》由阎肃作词，羊鸣、姜春阳、金砂作曲，是歌剧《江姐》中的选段。

48、答案：B本题解析：知识点:心理学知识的理解。A项：顿悟是指谓顿然领悟，可以理解为突然明白或领悟。与题干不符，排除。B项：守恒是指概念的掌握和概括能力不再受事物的空间特点等外在因素的影响，而能够抓住事物的本质特质进行抽象概括。与题干相符，当选。C项：刺激是一种心理学中人反应的条件，它强调儿童行为的发展是经过后天学习而形成和改变的。与题干不符，排除。D项：泛化可以理解为面对不同刺激的相同反应。与题干不符，排除。

49、答案：C本题解析：通过分析谱例可知，该谱例前两小节曲调完全相同，后两小节做了变化重复，运用的是同头换尾的创作手法。

50、答案：A本题解析：阿根廷探戈发源于阿根廷首都布宜诺斯艾利斯的港口地区。大批源于非洲、北美甚至欧洲的移民滞留在港口，形成了一个特殊的外来社会群体。他们大多社会地位低下，生活不稳定，在酒吧里靠唱歌、跳舞来消磨时光。阿根廷探戈实际上是这种特殊环境下产生的一种特殊艺术形式，其舞蹈是在米隆加、哈巴涅拉、坎东贝等拉美、非洲等多种民间舞蹈基础上演绎而成的。探戈伴奏乐队在20世纪初形成了钢琴、小提琴和小六角风琴的组合。

51、答案：C本题解析：埙是以陶土制成的吹奏乐器，一般呈平底、卵形、梨形，制作材料有陶土、石、骨等。目前发现最早的埙为浙江余姚河姆渡出土的只有一吹孔的埙。埙是闭管吹奏乐器，是中华民族独有的古老乐器。

52、答案：A本题解析：冬不拉是哈萨克族的弹拨乐器，弹拨尔是维吾尔族、乌孜别克族的弹弦乐器，维吾尔族的达卜也就是人们常说的新疆手鼓，热瓦普是维吾尔族、乌孜别克族的弹弦乐器。

53、答案：C本题解析：以学生为中心，教师只是引导者，发掘学生潜在的创造力，帮助他们产生创造的欲望，实现创造的结果。这种教学法由学生自己确立追求的目标，教师起帮助和引导的作用，通过学生主动的探索、寻求，最后达到自己的目标。

54、答案：C本题解析：本题考查的是白细胞计数的参考范围。白细胞参考范围是成人末梢血(24.0～26.0)×109／L、成人静脉血(23.5～26.0)×109／L、新生儿(125.0～27.0)×109／L。故本题答案应选C。

55、答案：B本题解析：进行曲主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复．常用2/4、4／4的拍子。《大刀进行曲》旋律高亢，充满革命激情，2／4拍子，属于典型的进行曲。名师如何巧解题？查看视频解析>>

56、答案：B本题解析：A项为普罗科菲耶夫创作的交响童话作品；B项普罗科菲耶夫的歌剧作品；C项为比才创作的歌剧作品；D项为贝尔格创作的歌剧作品。

57、答案：C本题解析：上述教学过程主要体现了创作模块教学的即兴性。

58、答案：B本题解析：暂无解析

59、答案：C本题解析：长鼓舞是中国朝鲜族舞蹈，以击打长鼓、边击边舞而得名。中国流传长鼓舞的有好几个少数民族，但以朝鲜族的和瑶族的最具代表性。长鼓舞素有“朝鲜族舞坛上的一颗明珠”之美称，历来备受朝鲜族人民的珍爱。

60、答案：A本题解析：暂无解析

61、答案：A本题解析：暂无解析

62、答案：A本题解析：从上述谱例中可以发现，5-6小节和1～4小节的关系是时值紧缩的。B选项时值扩大指的是后面小节的时值相对前面小节的时值来说是扩大的，C选项旋律模进指的是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或它们的乐节、乐汇等作重复出现，每一次的高度都不相同，D选项旋律加花指的是在后面小节中加入某些装饰音，使之形成具有装饰性的旋律。因此正确答案为A。

63、答案：B本题解析：从上述谱例中可以发现，七和弦的数量是1个。七和弦指的是由四个音按照三度关系叠置起来的和弦，谱例中第2小节中E一#G—B—D为七和弦。因此正确答案为B。

64、答案：A本题解析：谱例中旋律为F大调，第6小节是d2到C2的进行。F大调的Ⅰ级和弦是F-A-C，m级和弦是A-C-E，Ⅳ级和弦是bB-D-F，V级和弦是C-E-G。F大调的Ⅰ级、Ⅲ级与Ⅴ级音上构成的和弦中不包含D音，所以可以排除B、C、D三项。

65、答案：C本题解析：作为指挥者在排练新作品之前，应做好三个案头工作，即熟悉作品，整个熟悉作品的过程，就是要仔细研读总谱。

66、答案：D本题解析：变文是唐代佛教寺院用于宣传的一种说唱形式。佛教徒在宣讲教义时为了将深奥的佛教哲理通俗化，利用讲故事的方式进行宣传，这种方式被称为“俗讲”，所用的讲唱本子叫“变文”，代表作品有《木莲变文》《地狱变文》《王昭君变文》《孟姜女变文》等。目前，敦煌藏经洞中保存了我国最早的变文本子。

67、答案：D本题解析：格里高利圣咏的演唱方式基本分为独唱、齐唱、交替歌唱、应答歌唱四种形式。

68、答案：A本题解析：分析图片可以看出，图中所用乐器均为西洋乐器，且人数较多，因此演奏形式为西洋管弦乐。西洋管弦乐队由不同西洋乐器演奏者混合编成，专门演奏交响乐曲与其它管弦乐曲。B项室内乐是由一件或几件乐器演奏的小型器乐曲，主要指重奏曲和小型器乐合奏曲；C项民族管弦乐队以演奏传统民乐合奏为主；D项福建南音是一种历史悠久的民间音乐。

69、答案：C本题解析：暂无解析

70、答案：B本题解析：萧友梅．我国著名音乐教育家、作曲家。他在蔡元培的支持下，于1927年在上海创办了国立音乐学院，这是中国第一所专业音乐学院，为中国音乐教育事业培养了大量专业音乐人才。

71、答案：B本题解析：半音是乐音体系中计算音高关系的最小单位，用o．5来进行标记。一个全音包含两个半音，用1来进行标记。根据谱例得知，该乐谱中的音分别是C、D、E、#G、#A，其中，E一#G包含两个全音，故中间所缺音为#F。

72、答案：A本题解析：印象派作曲家力求摆脱浪漫主义的主观情感表现。他们强调和声的色彩性，而非功能性，大量采用块状和弦、全音音阶、五声音阶以及中古调式，以此营造出朦胧的气氛；代表作曲家有德彪西、拉威尔等；《牧神午后》是一首管弦乐前奏曲。

73、答案：D本题解析：高中音乐课程的内容标准根据音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作以及音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演六大模块设置相应内容标准和活动建议。A选项歌唱是通过技能学习培养表现能力和审美能力，B选项音乐与舞蹈主要积累舞蹈语言和表演实践经验，C选项主要通过中外戏剧、音乐剧、影视配乐、中国戏曲等元素，丰富戏剧体验认识音乐在其中的地位，D选项主要引导学生探索词曲关系．掌握作曲结构和手法，尝试音乐创作实践。因此正确答案为D。

74、答案：A本题解析：谱例中旋律无调号，且结束音为C，整个旋律围绕G、C音展开，可判断出该旋律为C大调，第1小节旋律音分别有E、G、C，构成C大调主和弦，第2小节旋律音分别有D、C、B、A、G，由于C和A时值较短，且在弱位上，故作经过音处理，而D、B、G构成C大调属和弦。由此可以确定，1—2小节为和声功能的正格进行（T—D），其和声编配为Ⅰ—Ⅴ。

75、答案：C本题解析：谱例中的旋律出自《黄河大合唱》的第四乐章《黄水谣》。旋律线曲折,其走向呈上下锯齿型。

76、答案：A本题解析：本题考查印象主义时期音乐风格特点的相关知识。莫奈为法国画家，属于印象派。音乐中印象主义时期的代表人物有德彪西和拉威尔。故本题选A。

77、答案：C本题解析：严风英是黄梅戏表演艺术家。

78、答案：B本题解析：题干中涉及的内容是音乐基础知识当中的力度记号。A项：渐强，与题干不符，排除。B项：渐弱。与题干相符，当选。C项：很强，与题干不符，排除。D项：突强，与题干不符，排除。

79、答案：B本题解析：所指主义认为音乐不能够纯粹地指代所有具体的事物，却是可以指代“情感”的，根据题干王老师引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、氛围与形象即是所指主义的做法。

80、答案：A本题解析：暂无解析

81、答案：C本题解析：《霸王别姬》是京剧代表人物梅兰芳先生的作品。豫剧代表剧目有《穆桂英挂帅》《红娘》《花木兰》和现代题材的《朝阳沟》等。吕剧代表剧目有《王定保借当》《小姑贤》和现代戏《李二嫂改嫁》等。越剧代表曲目有《西厢记》《红楼梦》《梁山伯与祝英台》等。《秦香莲》属于评剧的代表曲目。

82、答案：D本题解析：卡农是各声部隔开一定的时间距离和音程距离，不断地前呼后应、互相模仿的复调模式。谱例所示的是一首带有附加声部的八度卡农。其低声部为附加声部，上方两声部在同度上间隔一小节展开。

83、答案：D本题解析：音乐教学原则有愉悦性原则、情感性原则、实践性原则、形象性原则、音乐性原则、创造性原则等。题干中的教学侧重学生的情感体验，唤起学生的爱国之情，属于情感性原则。

84、答案：C本题解析：民族管弦乐队分为拉弦乐器组、弹拨乐器组、吹管乐器组、打击乐器组。A项高胡属于拉弦乐器；B项扬琴属于弹拨乐器；C项竖琴并非民族乐器，而是西洋乐器，形似于我国传统乐器箜篌；D项排鼓属于打击乐器。

85、答案：B本题解析：三个升号的同宫系统调分别是A宫调、B商调、#c角调、E微调、#F羽调。

86、答案：D本题解析：变奏手法是指在保留原来音乐材料的结构基础上进行装饰变化，

87、答案：B本题解析：《水的嬉戏》是拉威尔早期钢琴音乐创作最具有代表性的作品，是古典精神与现代因素完美结合的体现，奠定了拉威尔在印象派钢琴音乐中的重要地位，也是拉威尔的成名之作。

88、答案：B本题解析：川剧《火焰山》讲述了唐僧师徒西行路上受阻于火焰山下，孙悟空等兄弟三人齐心协力，终将铁扇夫妇降伏，取得芭蕉扇，灭火而过的故事。图片中剧中人物戴着川剧特有的面具进行表演，并能看见牛魔王、芭蕉扇的造型．因此正确答案为B。

89、答案：A本题解析：中国第一部抒情心理歌剧《伤逝》，由王泉、韩伟编剧，施光南作曲，1981年秋首演于北京，剧本根据鲁迅的同名小说改编。

90、答案：D本题解析：暂无解析

91、答案：D本题解析：乌德琴是琉特类拨弦乐器，是阿拉伯地区最重要的乐器，被称为“乐器之王”。

92、答案：A本题解析：图中展示的乐器为乌德琴。在阿拉伯地区，乌德琴被认为是“乐器之王”和最古老的乐器。

93、答案：A本题解析：歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。歌曲采用3／4拍，音乐轻快明朗，因此采用的指挥图示为三拍子指挥图示。

94、答案：A本题解析：《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首打击乐合奏曲。B项《欢乐歌》是江南丝竹的代表作；C项《八骏马》是福建南音的代表作；D项《旱天雷》是广东音乐的代表作。

95、答案：D本题解析：这堂课没有像通常那样，教师在上面讲，学生在下面听，而是使用同样的素材和同样的教学技能，通过教师合理的安排，营造了一种恰当的气氛，使学生通过自身的感受，在不知不觉中学到了知识，掌握了技能。巧妙地运用了教学艺术的陶冶功能。

96、答案：B本题解析：本组题考查气的功能。推动作用对人体生长发育，各脏腑组织器官的功能活动，经气的运行，血液在脉管内的循行，津液的生成、输布和排泄等，均能起激发和推动作用。温煦作用失常，会引起畏寒喜热、四肢不温、体温下降、血行滞缓等病变。防御作用指具有防御和抵抗各种邪气的功能。固摄作用是气对于精、血、津液等物质具有防止其无故流失，以及维护脏腑器官各自位置的相对稳定等作用。气化作用是指通过气的运动而产生的各种变化。实际上是体内物质代谢的过程，是物质转化和能量转化的过程。

97、答案：B本题解析：丝弦五重奏乐器有二胡、扬琴、琵琶、柳琴以及古筝。A项为二胡；B项为唢呐；c项为柳琴；D项为扬琴。

98、答案：D本题解析：从谱例上的诗词可知，这是李叔同作曲的《春游》。《春游》是中国近代最早的一首三部合唱曲。A项，黄自的代表作品有清唱剧《长恨歌》，是中国的第一部清唱剧；B项，赵元任的代表作品是艺术歌曲《教我如何不想他》；C项，沈心工是学堂乐歌的代表人物，主要作品有《体操-----a兵操》《革命必先革人心》等。

99、答案：B本题解析：京剧的文场乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦、笛子、唢呐、笙等。昆曲的文场乐器确有笛、管（箫）、笙、大小唢呐、琵琶、三弦、月琴、二胡等。河北梆子的文场乐器有板胡、笛、二胡、三弦、笙、唢呐等。花鼓戏的文场乐器有唢呐、琵琶、笛子等。

100、答案：D本题解析：钢琴套曲《乡土节令诗曲》完成于1950年，它是江文也最大型亦较成熟的一部钢琴作品；这部套曲不仅继承了作者早、中期钢琴创作的精华，更是他新中国成立后观念更新的起步。

101、答案：本题解析：此课例是一节唱歌课，为正面案例。音乐课堂的展开阶段即课堂教学过程。案例中呈现的是新课教授环节，这一环节教师的主要任务是讲授新知。（1）教师从旋律入手，边唱边画，同时，学生用手划旋律线，师生配合，学生从视觉、听觉、以及身体语言多方面感受旋律，对整首歌曲的风格建立了初步印象。之后，教师引导学生再次站立感受音乐的韵律，并引入呼吸这一歌唱要素。（2）呼吸训练与换气点的把握是这节课学习的重点。作为七年级的学生，已经掌握了呼吸记号等基础知识，因此，案例中教师把重心放在感受与表现上，符合这一学段学生的学习特点。一开始，教师带领学生找到歌曲的换气位置，同时进行标注，较好地帮助学生回忆呼吸记号的书写方法，同时也建立了对歌曲的理性认知。接着，教师带领学生跟琴哼唱歌曲，训练气息的使用。气息训练是一项长期任务，唱歌课中，教师要关注到呼吸训练的重要性，循序渐进，用通俗易懂的语言帮学生找到正确方法。（3）歌曲分析对学生来说颇有难度，课例中加试先引导学生接唱旋律，不仅是对以上发声、呼吸训练的成果体现，也让学生在接唱中关注到乐句的变化，强化了听觉体验，有助于第三乐句的难点认知，于是，在理性分析中，学生顺利找出乐句的异同点，明确第三乐句的特征，从而解决难点。（4）最后整唱歌曲，教师引导学生进行正确的情绪与表情处理，完整结束新授环节。此案例中，教学环节完整，教师展现出应具备的专业素养，多种教学方式灵活运用，培养了学生感受、理解和表现音乐的能力。

102、答案：本题解析：（2）该谱例为单一部曲式，复乐段（双平行结构）。（3）该谱例主要的发展手法是重复，共四个分句，第二句和第四句是第一句的变化重复，第三句是第一句的完全重复。

103、答案：本题解析：《梭罗河》一、教学目标28.情感态度与价值观目标：通过欣赏具有印度尼西亚民歌风格的歌曲，能够尊重、感受印尼音乐独特的韵味，并以正确的态度理解音乐的多元化。29.过程与方法目标：在对印尼音乐学习、体验的过程中，以合作学习的方式、积极的态度参与唱、奏等音乐实践活动，加深对印尼音乐的理解。30.知识与技能目标：能够利用器乐合奏的形式演奏《梭罗河》。二、教学过程（一）导入播放用印尼甘美兰乐器演奏的《梭罗河》，同时用课件展示印度尼西亚的风土人情，激发学生学习印尼民歌的兴趣。（二）新课教授31.出示甘美兰乐器图片，教师介绍印尼甘美兰乐器及其演奏形式，学生在教师的指导下用葫芦丝、竖笛、手鼓、三角铁模仿甘美兰音乐中的节奏型，体验印尼音乐的特色。32.指导学生按照下列谱例做连续性的多声部的合作练习。33.在节奏的伴奏下，用葫芦丝演奏歌曲第一声部，用竖笛演奏第二声部。梭罗河

104、答案：本题解析：（1）本题涉及内容是通过所给谱例进行二次创作，首先题目中要认知模进亦称移位。这一手法即是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节，乐汇等作重复出现时每一次的的高度都不相同者谓之。模进通常有：1、上行模进或下行模进（模进的方向），二度模进或三度、四度、五度模进等等（模进的音程关系）。2、首调模进（模进仅限于一个调性的范围内）或转调模进（模进是从原有的调转到另一个新调）。而重复则是完全进行乐曲旋律的重复，进而进行答题。（2）本题涉及的是和第一题相同的内容，在创作手法上有所改动，所谓同头换尾是乐句前半段保持不变，在后半段进行变化。从而进行题目作答。

105、答案：D本题解析：本题主要考查胃痛寒邪客胃证的临床表现和应用方剂。胃痛暴作，喜温恶寒，得温痛减，口和不渴，或喜热饮，舌淡，苔薄白，脉弦紧。属于胃痛寒邪客胃证，选用中成药为良附丸、安中片、仲景胃灵丸。

106、答案：本题解析：(1)优点：此教学设计，教师的教学目标设计合理。教学过程顺序得当，老师能够主动提出问题引导学生讨论，并能够主动教授胶州秧歌的动作舞步，说明教师精心地进行了课程准备。(2)缺点：此教学设计中缺少教学重点、难点。缺少小结与作业环节。①我们可以把教学重难点设置为：教学重点：初步了解胶州秧歌音乐要素及舞蹈的动作、体态特点。教学难点：应用胶州秧歌的动作素材创编舞蹈，体现创造性。②教学环节中的小结与作业设置为：同学们，今天我们学习了胶州秧歌，我们既了解了胶州秧歌的基本旋律，又初步了解了胶州秧歌舞蹈动作的基本特点并且运用动作进行了舞蹈编创，希望同学们回去再去实践探索一下，下次和大家一起来分享心得体会。③教师在展示表演环节邀请了小组代表进行舞蹈编创情况的说明，但只邀请了基础好的一组同学进行展示表演。音乐课程标准中提出，“面向全体学生，注重个性化发展”的教学理念，音乐是面向全体学生的。尽管理念中也说明要注重个性化发展，但我们的音乐课毕竟不是只为部分尖子生开设的专业课，这会剥夺大部分学生的展示意愿。

107、答案：本题解析：这是一篇别具匠心的教学设计，鲜明地突出了“音乐情绪与情感”的主题，教学过程中教唱课围绕着观看抗战时期革命先烈和敌人生死搏斗的场景，欣赏管弦乐合奏《红旗颂》的音乐片段，通过欣赏国歌，观看战争时的图片，都是拉近学生与音乐作品距离的有效手段。该设计的突出特点是紧紧围绕着“情感”主线展开教学，从情感的苏醒到情感的积累，再到情感的共鸣，最后到情感的升华，很好地体现了音乐新课程的“以审美为核心”“突出情感态度与价值观”的理念。

108、答案：本题解析：本题考查的是对欣赏课的展开阶段的分析。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出了课程基本理念包括（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；（5）面向全体学生，注重个性发展。分析此题时，要从“展开阶段”是否符合上述基本理念出发进行分析。

109、答案：本题解析：该课例是一个相对丰富的案例，但也有部分内容需要更加合理的设计。优点：（1）该老师在教学过程中，组织学生模仿维吾尔族舞蹈，引导学生参与到课堂当中，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，体现了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的课程理念。（2）该老师在教学过程中每一步都与学生进行交流，时刻带领学生参与课堂，进行舞蹈动作表现；同时，在课堂中，教师组织学生分组进行创编活动，学生可以用自己的方式表现作品，体现了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”这一课程理念。（3）该教师在教学过程中，对于我国新疆舞蹈动作进行细致的展示与讲解，同时在舞蹈练习过程中，请学生模仿“摘葡萄”的动作，学习舞蹈的同时，传达着我国新疆维吾尔族的风土人情，体现了“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的课程理念。缺点：（1）欣赏环节：老师在授课过程中既要带领学生欣赏乐曲，又要带领学生进行创编活动，但该老师在教学过程中，以舞蹈动作教授为主，将音乐与姊妹艺术结合在一起，虽然体现了“学科综合”，但在“突出音乐特点”上有所缺失，没有带领学生更好地聆听与欣赏乐曲，这种做法与音乐课程理念“突出音乐特点，关注学科综合”相违背。（2）创编环节：该老师在音乐课堂中，虽然引导学生一步一步参与课堂表现，但是在课堂当中并没有给学生太多的时间来练习舞蹈动作，没有关注到学生的个性发展，不符合“面向全体学生，注重个性发展”的课程理念。二、展开阶段：新课教学34.作品赏析--------天山脚下的《丰收时节》（1）学习与感受维吾尔族舞蹈特色师：示范维吾尔族舞蹈片段。师问：这是哪个民族的舞蹈？老师的动作在表现什么？心情如何？（师生交流）生：尝试模仿“摘葡萄”舞蹈动作。师问：你们的动作与老师刚才的动作有何不同？（师生交流）师：指导学习：“摘葡萄”舞蹈动作。（手部动作、脚步动作、方位）生：舞蹈实践，感受“赛乃姆”及其典型节奏。（2）欣赏舞蹈视频《丰收时节》师问：作品运用了哪些舞蹈动作、哪些舞台表现手法来展现收获的喜悦？（板书：舞蹈动作、舞蹈队形、舞蹈形式、道具、布景、灯光）师生交流舞台表现形式对“收获”这一舞蹈主题的塑造作用。35.创编与实践------《收获时节》师：出示创编主题“收获时节”，布置创编分组及要求。（舞蹈组、配乐组、灯光组、布景组、摄影摄像组）生：分组实施创作实践，教师指导。生：创作展示，各组共同表演《收获时节》。三、小结

110、答案：本题解析：(1)此主题旋律为a和声小调。(2)首先第一小节使用的是一个主和弦的分解音，明确调性，接着本主题旋律使用严格模进的手法进行发展，原型为第三小节，依次进行一个二度的下行模进，二度模进音程度数跳动小，整体旋律进行平稳。(3)这段旋律是作品《青少年管弦乐队指南》的主题旋律，又叫珀塞尔主题部分，是乐曲的呈示部。它先是通过整个管弦乐队的合奏展示出珀塞尔的音乐主题。这个主题庄重宏伟，具有十分雄壮的气势，这个主题奏完后，按照木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组、打击乐器组、最后再次整合管弦乐队全部乐器，按照这样的顺序，先后五次变化重复进行演奏。

111、答案：B本题解析：本题主要考查对老年人合理服用滋补药的掌握情况。老年人阴虚者选用清补型滋补剂，如大补阴丸；偏于阳虚者应服用温补型滋补剂，如龟龄集；肾阴虚老人宜服用六味地黄丸；心脾两虚老人宜服人参归脾丸。

112、答案：本题解析：

113、答案：本题解析：【教学目标】【情感·态度·价值观】学生能够体会歌曲热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的情感【过程与方法】通过演唱、小组合作、编创歌曲，学生能够提高演唱能力、团队合作能力以及创造能力。【知识与技能】能够有感情、完整地演唱歌曲，并能运用打击乐器为歌曲编创伴奏。【重点】通过学习、探究、合作等方式，学生们能够有感情、完整地演唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲编创伴奏。【难点】通过完整的演Ⅱ昌歌曲，体会歌曲中热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的情感。【教学过程】36.初步感知(1)教师播放歌曲《祖国大地美如花冠》的音频，请学生边聆听边思考两个：歌曲的情绪是怎么样的歌曲的速度是怎么样的(情绪是活泼欢快的；速度是中速。)(2)教师再次播放歌曲，提问学生歌曲表达了什么样的思想感情(歌曲表达了罗马尼亚人民爱生活、热爱自然、热爱祖国的思想感情。)【设计意图】通过这样的设计，学生能够直观地感受歌曲的情绪、速度以及歌曲所要表达的思想感情。并且启发式的提问有利于学生自主思考问题。激发学生学习此首歌曲的兴趣，主动地参与到课堂中来。37.新课教授(1)教师带领学生进行简单的发声练习，提醒学生注意气息的掌握，在高位置音域时用轻声演唱。(2)教师弹唱歌曲旋律，学生哼唱，并画出旋律线。(3)教师带领学生朗读歌词，体会歌曲所表达的思想感情。(4)教师范唱歌曲，学生跟唱，提醒学生注意音准问题。(5)请学生说出歌曲当中节奏不好掌握的地方(第一句“美丽的春天”)，并进行着重练习。①教师将前附点音节奏型画到黑板上，并分解讲授，用手画出此节奏型。②学生模仿教