2026年重庆市人教版初中语文八年级下册第5单元同步练习题

2026年重庆市人教版初中语文八年级下册第5单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，判断其中修辞手法的运用是否正确。“春日的阳光像金色的瀑布，倾泻在校园的每一个角落。”A.正确，运用了比喻修辞B.错误，比喻对象搭配不当C.正确，运用了排比修辞D.错误，句子结构不完整参考答案：A解析：该句将“阳光”比作“金色的瀑布”，使用了比喻中的暗喻手法，本体“阳光”和喻体“金色的瀑布”在形态、色彩上具有相似性，且使用了比喻词“像”，符合比喻的构成要素。选项B干扰项设计为“比喻对象搭配不当”，实际“阳光”与“金色的瀑布”在文学语境中具有合理性，迷惑性在于考生可能忽略暗喻的判定标准。选项C错误，排比指三个或以上结构相同或相似的短语或句子排列，此处仅有一句，故排除。选项D明显错误，句子结构完整。本题考查对常见修辞手法（特别是暗喻）的辨识能力，需结合具体语境分析。2.分析《阿长与〈山海经〉》中人物形象描写的准确性。“她是一个勤劳、善良但有些迷信的劳动妇女形象。”A.准确，符合鲁迅笔下人物的现实主义塑造B.不准确，阿长具有反叛精神C.准确，但未体现人物性格的复杂性D.不准确，阿长主要体现封建思想参考答案：A解析：根据课文内容，阿长是一位受封建思想影响较深的劳动妇女，但同时具有淳朴善良的本性（如为“我”买《山海经》），其形象符合鲁迅在《朝花夕拾》中塑造的典型人物特征。选项B错误，文中未体现阿长的反叛性格，主要表现其传统观念的束缚。选项C有一定合理性，但“复杂性”表述不够全面，故A更准确。选项D片面，阿长既受封建思想影响，也具备劳动人民的优点。本题考查对人物形象分析的综合判断能力。3.《老王》中“老王”这一人物形象的象征意义是什么？A.象征旧社会的底层人民B.象征知识分子的虚伪C.象征封建社会的等级制度D.象征现代社会的冷漠参考答案：A解析：老王作为旧社会底层劳动者的代表，生活贫困却保持善良本分（送冰、修车等），其形象体现了作者对弱势群体的同情与尊重，具有鲜明的时代特征和阶级属性。选项B错误，作者本人是知识分子，文中未体现虚伪性。选项C错误，文章未直接批判等级制度，而是通过老王与“我”的平等交往展现人性光辉。选项D错误，文章主旨在于传递温暖，而非批判冷漠。本题考查对人物象征意义的深度理解。4.《叶圣陶先生二三事》中，作者通过哪些细节描写表现叶圣陶先生严谨的治学态度？“他总是反复修改文章，注重语言的准确性和逻辑性。”A.正确，符合文章内容B.错误，文中未提及修改细节C.正确，但未突出治学态度D.错误，叶圣陶先生更注重情感表达参考答案：A解析：文中多处描写叶圣陶先生治学的严谨性，如修改文章的反复推敲、对“先生”称呼的斟酌等细节，均体现其精益求精的学术精神。选项B干扰项设计为“未提及修改细节”，实际文章第4段明确提到“他总是反复修改自己的文章”，故排除。选项C表述不够突出，但基本符合事实。选项D错误，叶圣陶先生注重情感与理性的结合，并非只重情感。本题考查对文本细节信息的提取与整合能力。5.《社戏》中，“我”对社戏的情感变化是怎样的？A.从期待到失望，最终感到后悔B.从好奇到兴奋，最终产生厌恶C.从期待到兴奋，最终充满怀念D.从恐惧到期待，最终感到满足参考答案：C解析：文章开篇“我”对看社戏充满期待，途中经历波折（偷豆、乘船等）后情绪更为兴奋，最终因未能看完整出而略感遗憾，但整体对童年生活的回忆充满温情与怀念。选项A、B、D的情感走向与原文不符，故C最准确。本题考查对人物情感变化的动态把握。6.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度经历了怎样的转变？A.从厌恶到同情B.从尊敬到反感C.从陌生到熟悉D.从厌恶到尊敬参考答案：D解析：开篇“我”对阿长因迷信行为（如元旦祝福语）感到厌恶，但当她为“我”买《山海经》后，作者态度发生显著转变，由衷感激并产生敬佩之情。选项A、B、C均未体现这种情感变化的核心特征。本题考查对作者情感态度的把握。7.《老王》中，“我”一家对老王的帮助体现了怎样的社会价值观？A.尊重与平等B.嫉妒与排外C.自私与冷漠D.奢华与浪费参考答案：A解析：文章通过“我”一家为老王送鸡蛋、修车、付钱等行为，展现了人与人之间应有的尊重与平等，尤其体现在对老王不幸遭遇的体恤和帮助上。选项B、C、D与文章主旨完全相反。本题考查对文章主旨价值观的理解。8.《叶圣陶先生二三事》中，作者如何通过细节描写塑造人物形象？“作者通过描写叶圣陶先生的外貌、语言、动作等细节。”A.正确，符合人物描写方法B.错误，文中未描写外貌C.正确，但未突出描写效果D.错误，叶圣陶先生以幽默著称参考答案：A解析：文中通过描写叶圣陶先生“说话和气”“写字认真”“反复修改文章”等细节，塑造了一位温和严谨、一丝不苟的学者形象。选项B干扰项设计为“未描写外貌”，实际文章虽未直接描写外貌，但通过“和气”“认真”等词语间接体现性格特征，迷惑性在于考生可能忽略间接描写。选项C表述不够突出。选项D错误，文章未强调其幽默特质。本题考查对人物描写手法的综合分析。9.《社戏》中，作者为何反复描写看社戏的过程？A.烘托紧张气氛B.突出人物性格C.表达对童年生活的怀念D.展现社会风俗参考答案：C解析：文章重点描写看社戏的曲折过程，并非为了紧张气氛或社会风俗，而是通过回忆细节表达对童年淳朴快乐生活的深切怀念，尤其是与小伙伴们交往的美好时光。选项A、B、D均非主要目的。本题考查对文章主旨的深度理解。10.《阿长与〈山海经〉》中，作者为何将阿长与《山海经》并置描写？A.形成强烈对比B.突出阿长的迷信C.表达对童年的怀念D.形成象征联系参考答案：D解析：阿长虽迷信，却意外地为“我”买到了渴望的《山海经》，这一行为将看似矛盾的人物与作品联系起来，暗示了人性中平凡与伟大的交织，具有象征意义。选项A、B、C均未抓住核心联系。本题考查对文本深层意蕴的挖掘能力。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，“我”对《山海经》的渴望体现在______、______、______三个方面。参考答案：反复询问、托人寻找、得到赠予解析：文中“我”多次向长辈询问、托人购买，甚至幻想得到，体现对《山海经》的强烈渴望。本题考查对情节细节的提取能力。2.《老王》中，老王送来的鸡蛋和香油分别象征着______和______。参考答案：善良、淳朴解析：鸡蛋和香油是老王经济条件有限下仍尽力付出的具体表现，象征着其善良淳朴的本性。本题考查对象征手法的理解。3.《叶圣陶先生二三事》中，作者认为叶圣陶先生的教育理念核心是______和______。参考答案：因材施教、言传身教解析：文中叶圣陶先生强调教育要尊重学生个性，并注重自身行为示范。本题考查对文本信息的概括能力。4.《社戏》中，“我”和伙伴们夜航去看社戏的路线依次经过______、______、______。参考答案：平桥村、赵庄、河边解析：文中明确描写了从平桥村出发，经过赵庄附近，最终在河边等待船只的路线。本题考查对情节顺序的把握。5.《阿长与〈山海经〉》中，阿长最让“我”厌烦的行为是______。参考答案：元旦说吉话解析：文中“我”因阿长说“恭喜恭喜”“发财发财”等迷信祝福语而感到厌恶。本题考查对关键情节的提取。6.《老王》中，老王生活的困境体现在______、______两个方面。参考答案：家破人亡、生活贫困解析：文中提到老王妻子去世、孩子年幼且身体不好，以及他靠蹬三轮谋生，体现其生活困境。本题考查对人物背景信息的概括。7.《叶圣陶先生二三事》中，作者认为叶圣陶先生最值得学习的品质是______。参考答案：严谨认真解析：全文通过多个事例突出叶圣陶先生治学、为人的严谨认真态度。本题考查对文本主旨的提炼。8.《社戏》中，戏台周围的环境描写突出了______的特点。参考答案：热闹、淳朴解析：文中描写了“人声鼎沸”“灯火通明”等场景，以及乡民们淳朴的娱乐方式。本题考查对环境描写作用的理解。9.《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”买《山海经》的动机是______。参考答案：满足“我”的愿望解析：文中阿长得知“我”渴望《山海经》后，特意去买，体现其淳朴的善意。本题考查对人物心理的揣摩。10.《老王》中，作者一家对老王的态度转变体现在______和______。参考答案：从冷漠到关心、从同情到尊重解析：起初“我”一家对老王并无特别关注，但得知其困境后主动帮助，态度发生转变。本题考查对人物关系变化的把握。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个典型的封建迷信妇女形象，作者对其持完全批判态度。错误解析：作者并未完全批判阿长，而是通过描写其迷信行为与善良本性，展现复杂的人性，最终表达同情。本题考查对作者态度的准确判断。2.《老王》中，老王送来的鸡蛋和香油是作者故意设置的象征物，具有深刻寓意。正确解析：鸡蛋和香油不仅是老王的经济付出，更象征着其善良淳朴的人性光辉，具有象征意义。本题考查对象征手法的理解。3.《叶圣陶先生二三事》中，作者通过回忆具体事例来评价叶圣陶先生的品德。正确解析：全文通过修改文章、对待学生等具体事例展现叶圣陶先生的严谨认真、平易近人的品德。本题考查对写作手法的判断。4.《社戏》中，作者回忆看社戏的经历，主要目的是批判封建社会的落后习俗。错误解析：文章主旨在于表达对童年美好生活的怀念，而非批判封建习俗，社戏本身在文中具有象征意义。本题考查对文章主旨的判断。5.《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”买《山海经》是偶然行为，并非出于真心。错误解析：文中描写阿长得知“我”愿望后的特意购买，体现其真诚善意，并非偶然行为。本题考查对人物心理的揣摩。6.《老王》中，作者一家对老王的帮助是出于怜悯，而非平等尊重。错误解析：作者一家帮助老王并非居高临下的怜悯，而是基于平等的人道主义关怀。本题考查对人物关系的判断。7.《叶圣陶先生二三事》中，作者认为叶圣陶先生的教育理念与现代教育完全不符。错误解析：文中叶圣陶先生的教育理念（如因材施教）具有现代价值，并非完全过时。本题考查对文本信息的准确理解。8.《社戏》中，作者对社戏本身的评价是负面的，认为其表演水平低下。错误解析：作者并未评价社戏表演水平，而是通过侧面描写烘托看社戏的兴奋氛围。本题考查对文本内容的准确把握。9.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个典型的农村妇女形象，具有时代局限性。正确解析：阿长受封建思想影响较深，同时代表传统农村妇女的某些特征，具有时代局限性。本题考查对人物形象的辩证分析。10.《老王》中，老王这一人物形象具有反讽意味，讽刺了社会底层人民的愚昧。错误解析：老王形象主要体现作者对弱势群体的同情，而非讽刺其愚昧，文章基调温暖。本题考查对人物形象的准确理解。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《阿长与〈山海经〉》中，作者对童年的回忆具有怎样的特点？参考答案：作者的童年回忆充满温情与怀念，主要体现在：（1）对童年生活的整体怀念，如与小伙伴们交往的快乐；（2）对具体细节的生动描写，如偷豆、乘船等场景；（3）情感表达含蓄深沉，通过对比（如阿长与《山海经》）展现对美好时光的珍视。解析：本题考查对文章情感基调与写作风格的理解，需结合具体情节与描写手法分析。2.《老王》中，作者一家对老王的态度变化体现了怎样的价值观？参考答案：作者一家对老王的态度变化体现了：（1）从最初的无特别关注到主动帮助，表现人与人之间的平等尊重；（2）从同情其不幸到理解其善良，体现人道主义关怀；（3）通过具体行为（送鸡蛋、修车等）传递温暖，反对冷漠自私。解析：本题考查对人物关系变化背后价值观的理解，需结合文本细节分析。3.《叶圣陶先生二三事》中，作者如何通过细节描写塑造人物形象？参考答案：作者通过以下细节描写塑造叶圣陶先生形象：（1）语言细节，如“说话和气”“写字认真”；（2）行为细节，如反复修改文章、对待学生耐心；（3）侧面描写，通过他人评价间接展现其品德。解析：本题考查对人物描写手法的综合分析，需结合具体描写分析。4.《社戏》中，夜航去看社戏的过程为何如此曲折？参考答案：夜航过程曲折的原因在于：（1）船只问题，需要等待合适的船只；（2）同伴行为，如阿发偷豆引发的争执；（3）自然环境，途中遇到风浪、月夜等；这些曲折反而增强了看社戏的兴奋感。解析：本题考查对情节设置作用的理解，需结合文本分析。5.《阿长与〈山海经〉》中，阿长与《山海经》并置描写有何深意？参考答案：并置描写具有以下深意：（1）形成对比，平凡阿长与伟大《山海经》的意外联系；（2）象征人性复杂性，平凡生活中也可能有伟大善举；（3）深化主题，表达对人性光辉的赞颂。解析：本题考查对文本深层意蕴的挖掘，需结合象征手法分析。6.《老王》中，老王送来的鸡蛋和香油有何象征意义？参考答案：蛋油具有以下象征意义：（1）物质象征，体现老王经济条件有限仍尽力付出的善良；（2）精神象征，代表底层人民淳朴的本性；（3）情感象征，表达对作者的真挚谢意与尊重。解析：本题考查对象征手法的理解，需结合人物背景分析。7.《叶圣陶先生二三事》中，作者认为叶圣陶先生最值得学习的品质是什么？参考答案：作者认为叶圣陶先生最值得学习的品质是：（1）严谨认真，体现在治学、为人的方方面面；（2）平易近人，对学生关怀备至；（3）持之以恒，长期坚持做好平凡小事。解析：本题考查对文本主旨的提炼，需结合具体事例分析。8.《社戏》中，作者为何反复描写看社戏的过程？参考答案：反复描写看社戏过程的原因在于：（1）突出童年生活的快乐与自由；（2）通过曲折过程增强看社戏的兴奋感；（3）表达对淳朴民风和美好回忆的怀念。解析：本题考查对情节设置作用的理解，需结合文本分析。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.结合《阿长与〈山海经〉》中阿长的形象，分析封建思想对底层妇女的影响。参考答案：封建思想对阿长的影响体现在：（1）思想束缚，如迷信行为（元旦祝福语）；（2）行为局限，如地位低下、缺乏自主；（3）性格矛盾，既受封建影响又保持善良本分。解析：本题考查对人物形象的社会背景分析，需结合具体行为分析。2.《老王》中，作者一家对老王的帮助体现了怎样的社会价值观？参考答案：体现的社会价值观包括：（1）平等尊重，无高低贵贱之分；（2）人道关怀，对弱势群体的同情；（3）善良互助，传递社会正能量。解析：本题考查对文本主旨价值观的理解，需结合具体行为分析。3.《叶圣陶先生二三事》中，作者如何通过细节描写展现叶圣陶先生的严谨认真？参考答案：通过以下细节描写展现严谨认真：（1）修改文章反复推敲，如“一字一句”；（2）对待学生耐心细致，如解答疑问；（3）生活作风朴素，如衣着简朴。解析：本题考查对人物描写手法的分析，需结合具体事例分析。4.《社戏》中，夜航去看社戏的过程为何如此曲折？参考答案：曲折过程的原因在于：（1）现实困难，船只问题、同伴行为；（2）文学效果，曲折增强兴奋感，反衬看社戏的快乐；（3）象征意义，曲折过程象征人生的不易与美好。解析：本题考查对情节设置作用的多角度分析。5.《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”买《山海经》的动机是什么？参考答案：动机包括：（1）满足“我”的愿望，体现淳朴善意；（2）弥补自身遗憾，通过帮助他人获得满足；（3）受“我”影响，逐渐改变迷信观念。解析：本题考查对人物心理的揣摩，需结合文本分析。6.《老王》中，老王送来的鸡蛋和香油有何象征意义？参考答案：象征意义包括：（1）物质象征，代表底层人民的付出；（2）精神象征，体现善良淳朴的本性；（3）情感象征，表达真挚谢意与尊重。解析：本题考查对象征手法的理解，需结合人物背景分析。7.《叶圣陶先生二三事》中，作者认为叶圣陶先生的教育理念对现代教育有何启示？参考答案：启示包括：（1）注重细节，严谨治学；（2）因材施教，尊重个性；（3）言传身教，为人师表。解析：本题考查对文本信息的迁移应用，需结合现代教育理念分析。8.《社戏》中，作者为何反复描写看社戏的过程？参考答案：反复描写的原因在于：（1）突出童年