一年级语文下册18《小猴子下山》集体备课

一年级语文下册18《小猴子下山》集体备课一、教材解读《小猴子下山》是一则充满童趣的童话故事，讲述了一只小猴子下山后，看见许多好东西，不断地扔了这个去拿那个，结果最后什么也没得到，空着手回家的故事。课文以小猴子的行动为线索，生动地描绘了它先后看到玉米、桃子、西瓜，以及小兔子时的表现和心理变化。语言浅显易懂，情节连贯，富有儿童情趣，非常符合一年级学生的认知特点和阅读兴趣。故事本身蕴含着深刻的道理：做事情要目标明确，有始有终，不能三心二意，见异思迁。文本结构清晰，每一段的叙述方式相似，都遵循“小猴子看见什么——心里怎么想——怎么做”的模式，这为学生学习复述故事、理解内容提供了便利。同时，文中还包含了一些表示动作的词语，如“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等，这些词语准确生动，是学生积累和运用词语的好材料。二、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图复述故事。*学习积累并运用表示动作的词语。2.过程与方法：*通过看图、朗读、表演等多种形式，理解课文内容，体会小猴子的心理变化。*引导学生联系生活实际，讨论交流，明白故事所蕴含的道理。3.情感态度与价值观：*初步懂得做事情要专心致志，有始有终，不能三心二意的道理。*培养学生热爱小动物，热爱生活的情感。三、教学重难点*重点：*认识和掌握本课的生字词。*正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。*理解小猴子先后做了什么事，结果怎样。*难点：*体会小猴子每次放弃手中东西的原因，理解其心理变化过程。*感悟故事所蕴含的“做事情要专一”的道理，并联系生活实际谈谈自己的体会。四、学情分析一年级下学期的学生，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对童话故事有着浓厚的兴趣。他们乐于模仿，喜欢表演，思维活跃，好奇心强。但他们的注意力持续时间相对较短，逻辑思维能力尚在发展中，对故事深层含义的理解可能存在一定困难。因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，如多媒体、图片、表演等，创设生动有趣的教学情境，引导学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动。五、教学过程设计（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢）今天老师给大家带来了一位可爱的动物朋友，它是谁呢？（出示小猴子图片）对，是一只活泼可爱的小猴子。这只小猴子呀，今天要下山去啦！我们一起去看看它下山后会发生什么有趣的事情吧！（板书课题：小猴子下山）2.齐读课题，引导质疑：看到这个题目，你想知道什么？（预设：小猴子下山去做什么？它看到了什么？它最后怎么样了？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由读：学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.同桌互读：同桌互相朗读课文，互相纠正字音，评价对方读得是否通顺。3.指名分段读：检查学生朗读情况，及时正音，重点指导读好长句子和轻声词。4.整体感知：读完课文，谁来说说这篇课文主要讲了小猴子下山的一件什么事？（引导学生用自己的话说出故事的大致内容）（三）精读品味，理解感悟1.学习第一自然段（小猴子掰玉米）：*指名读第一自然段。*提问：小猴子来到了哪里？看到了什么？它是怎么做的？（相机出示玉米地图片，理解“又大又多”、“掰”、“扛”）*指导朗读：小猴子看到又大又多的玉米，心里怎么样？（高兴）我们应该用什么样的语气来读？（欢快、高兴）*动作演示：谁来学学小猴子“掰玉米”和“扛玉米”的动作？2.学习第二自然段（小猴子扔玉米摘桃子）：*小猴子扛着玉米继续往前走，它又来到了哪里？看到了什么？（出示桃树林图片，理解“又大又红”）*它看到桃子是怎么做的？（扔了玉米，去摘桃子）为什么会这样做？（因为桃子又大又红，比玉米更好）*指导朗读：读出小猴子看到桃子时的惊喜和兴奋，以及扔掉玉米的毫不犹豫。*比较：小猴子刚才还扛着玉米很高兴，现在为什么把玉米扔了？（引导学生体会小猴子见到更好的东西就改变主意的心理）3.学习第三自然段（小猴子扔桃子摘西瓜）：*用学习第二自然段的方法，小组合作学习第三自然段。*汇报交流：小猴子来到了哪里？看到了什么？怎么做的？（理解“又大又圆”、“扔”、“抱”）*讨论：小猴子为什么又把桃子扔了？它现在的心情又是怎样的？*朗读指导：读出西瓜的诱人，以及小猴子得到西瓜后的满足感。4.学习第四自然段（小猴子扔西瓜追兔子）：*小猴子抱着西瓜往前走，又发生了什么事？（出示小兔子图片）*它看到小兔子是怎么做的？（扔了西瓜，去追兔子）结果呢？（兔子跑进树林不见了，小猴子空着手回家了）*指导朗读：读出小猴子看到小兔子时的急切和最后失望、无奈的心情。5.回顾全文，梳理脉络：*小猴子下山，先后都做了些什么？（根据学生回答，板书：掰玉米→扛玉米→扔玉米→摘桃子→捧桃子→扔桃子→摘西瓜→抱西瓜→扔西瓜→追兔子→空着手回家）*讨论：小猴子最后为什么会空着手回家？（因为它看到一样好东西就丢掉手里的，总是三心二意，没有坚持到底）（四）拓展延伸，明白道理1.讨论交流：你觉得这是一只怎样的小猴子？从这个故事中，你明白了什么道理？（引导学生说出：做事情要专心，不能三心二意，否则什么也做不成）2.联系生活：小朋友们，在生活中，你们有没有像小猴子一样的时候？后来怎么样了？（鼓励学生结合自身经历谈感受）3.如果你是小猴子：如果你是这只小猴子，你会怎么做才能不空手回家呢？（引导学生思考如何正确选择和坚持）（五）总结回顾，复述故事1.总结：今天我们认识了一只三心二意的小猴子，也从它的故事里明白了做事情要专心致志的道理。希望小朋友们都能做一个做事有始有终的好孩子。2.指导复述：我们能不能看着板书，把这个故事讲给同桌听一听？（学生同桌互述，再指名复述）六、教学方法与学习活动建议*情境教学法：利用图片、多媒体等创设情境，激发学生学习兴趣。*朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、表演读等），让学生在朗读中理解内容，体会情感。*小组合作学习法：针对部分段落，采用小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力。*动作演示法：让学生模仿小猴子的动作，加深对动词的理解和记忆。*表演活动：鼓励学生分角色表演故事，进一步理解故事情节和人物心理。*词语积累活动：收集文中的动词，进行口头或书面运用练习。七、教学准备*多媒体课件（包含图片、动画、生字词等）*生字卡片、词语卡片*小猴子、玉米、桃子、西瓜、兔子等相关头饰或图片八、板书设计建议18小猴子下山（贴图：小猴子）玉米地→桃树林→西瓜地→小树林（掰、扛）（扔、摘、捧）（扔、摘、抱）（扔、追）结果：空着手回家了（道理：做事情要专心，不能三心二意）九、教学反思与研讨方向1.识字写字教学的有效性：本课生字如何在语境中进行教学，如何引导学生高效记忆和正确书写？2.朗读指导的层次性：如何根据低年级学生特点，设计有梯度的朗读训练，让学生真正做到有感情朗读？3.德育渗透的自然性：如何将“做事要专一”的道理自然地融入教学过程，避免说教，让学生真正内化？4.学生主体性的发挥：如何设计更多让学生主动