小学二年级数学《比多少》应用题大全

小学二年级数学《比多少》应用题大全亲爱的小朋友们，我们已经学习了“比多少”的知识。在我们的生活中，到处都需要比较东西的多少，比如比较铅笔的支数、水果的个数、小动物的数量等等。通过解决这些有趣的应用题，我们可以更好地理解“谁比谁多”、“谁比谁少”以及“多多少”、“少多少”这些问题。下面，我们就一起来看看“比多少”的应用题有哪些类型，以及如何解决它们吧！一、基础概念回顾在解决“比多少”的问题时，我们首先要明确：*当我们说“A比B多”时，A的数量大，B的数量小。*当我们说“A比B少”时，A的数量小，B的数量大。*要求“一个数比另一个数多多少”或者“一个数比另一个数少多少”，我们都用减法来计算，用较大的数减去较小的数。二、“比多少”应用题的常见类型与例题解析（一）求一个数比另一个数多多少（或少多少）方法点拨：这类题目会直接告诉我们两个数量，让我们求它们之间的相差数。我们只需要用大的数减去小的数就可以了。例题1：小红有8个苹果，小明有5个苹果。小红的苹果比小明多几个？分析：这是求“小红比小明多多少”，用小红的苹果数减去小明的苹果数。解答：8-5=3(个)答：小红的苹果比小明多3个。例题2：草地上有7只小鸡，5只小鸭。小鸭比小鸡少几只？分析：这是求“小鸭比小鸡少多少”，也就是小鸡比小鸭多多少，用小鸡的只数减去小鸭的只数。解答：7-5=2(只)答：小鸭比小鸡少2只。例题3：学校图书馆里，故事书有9本，科技书有6本。故事书比科技书多几本？科技书比故事书少几本？分析：这道题有两个小问题，但其实它们问的是同一个相差数。无论是“故事书比科技书多几本”还是“科技书比故事书少几本”，都是用故事书的本数减去科技书的本数。解答：9-6=3(本)答：故事书比科技书多3本，科技书比故事书少3本。（二）已知一个数及两数间的多少关系，求另一个数方法点拨：这类题目会告诉我们一个数，并且告诉我们这个数比另一个数多多少（或少多少），让我们求另一个数。这时我们要仔细判断，另一个数是大还是小。如果告诉我们“A比B多5”，那么B就比A少5，求B就用A减去5；如果告诉我们“A比B少5”，那么B就比A多5，求B就用A加上5。例题1：小刚有6支铅笔，他比小芳少2支铅笔。小芳有多少支铅笔？分析：“小刚比小芳少2支”，说明小芳的铅笔比小刚多2支。求小芳的铅笔数，就是用小刚的铅笔数加上2。解答：6+2=8(支)答：小芳有8支铅笔。例题2：妈妈买了10个橘子，买的苹果比橘子多3个。妈妈买了多少个苹果？分析：“苹果比橘子多3个”，橘子是10个，苹果比它多，所以用橘子的数量加上3就是苹果的数量。解答：10+3=13(个)答：妈妈买了13个苹果。例题3：动物园里有11只猴子，猴子比熊猫多4只。动物园里有多少只熊猫？分析：“猴子比熊猫多4只”，反过来就是“熊猫比猴子少4只”。已知猴子有11只，求熊猫的数量，用猴子的数量减去4。解答：11-4=7(只)答：动物园里有7只熊猫。例题4：小红做了8朵红花，她做的黄花比红花少3朵。小红做了多少朵黄花？分析：“黄花比红花少3朵”，红花是8朵，黄花比它少，所以用红花的数量减去3就是黄花的数量。解答：8-3=5(朵)答：小红做了5朵黄花。（三）稍复杂的“比多少”问题（两步解答）方法点拨：有些题目可能需要我们先算出其中一个数量，然后再进行比较或者根据比较关系求出第三个数量。这就需要我们多思考一步啦！例题1：小明有5本练习本，小红有3本练习本。妈妈又给了他们每人2本练习本。现在小明比小红多几本练习本？分析：这道题，我们可以先算出妈妈给完练习本后，小明和小红各有多少本。小明：5+2=7(本)，小红：3+2=5(本)。然后再算小明比小红多几本：7-5=2(本)。解答：小明现有：5+2=7(本)小红现有：3+2=5(本)小明比小红多：7-5=2(本)答：现在小明比小红多2本练习本。（*小发现：其实，两个人的数量差在同时增加或减少相同数量时，差是不变的。原来小明比小红多5-3=2本，后来每人多2本，差还是2本。这个小窍门你发现了吗？*）例题2：草地上原来有8只兔子，又来了5只白兔和3只灰兔。现在草地上白兔比灰兔多多少只？分析：题目没有直接告诉我们白兔和灰兔原来各有多少只，只告诉了总数和后来来的数量。这可怎么办呢？哦，题目问的是“现在”白兔比灰兔多多少只。如果我们不知道原来白兔和灰兔的数量，这道题就没法做了。所以，我们可以假设原来的兔子都是白兔或者都是灰兔吗？不行，那样就太随意了。看来，这道题可能隐藏了一个条件，或者我们可以换个思路。（*引导：仔细想想，“现在草地上白兔比灰兔多多少只”，是不是就是“后来来的白兔比后来来的灰兔多多少只”呢？因为原来的兔子数量没有变化，它们之间的差也不会影响“现在”新增的差。如果原来白兔有A只，灰兔有B只，现在白兔就是A+5只，灰兔就是B+3只。现在白兔比灰兔多(A+5)-(B+3)=(A-B)+(5-3)。如果题目没有说原来谁多谁少，那么最合理的理解就是原来白兔和灰兔数量相同，即A=B，那么现在就多5-3=2只。或者，这道题可能就是想让我们直接用新来的白兔和灰兔数量进行比较。*）解答：新来的白兔比新来的灰兔多：5-3=2(只)答：现在草地上白兔比灰兔多2只。（*说明：这类题目在二年级阶段，通常默认原来两种兔子数量一样多，或者只考虑新增的数量差。*）三、总结与练习建议小朋友们，“比多少”的应用题是不是很有趣呀？解决这类问题，关键在于：1.认真读题：看清楚告诉了我们什么，问的是什么。2.找准对象：明确是“谁和谁比”。3.判断大小：弄清楚谁多谁少。4.选择方法：求多多少、少多少用减法；已知多的求少的用减法，已知少的求多的用加法。希望小朋友们能