2026年秋季学期小学科普版（新教材）英语五年级上册教学计划含进度表

页2026年秋季学期小学科普版（新教材）英语五年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“育人为本、素养为先”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，关注个体差异，在培养学生基本语言运用能力的同时，着力提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为学生终身英语学习奠定基础。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况五年级学生经过四年级的英语学习，已经掌握了一定数量的常用词汇和简单句型，具备初步的日常英语交流能力，班级整体学习氛围积极，多数学生对英语学习保持浓厚兴趣。认知特点五年级学生处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，擅长通过情境、游戏、互动等方式学习，对生活化、主题化的英语内容接受度高，具备初步的自主探究和小组合作学习能力。现存问题班级学生英语水平分层较为明显：部分基础薄弱学生存在词汇记忆不牢固、听说反应慢、不敢开口表达的问题；少数优等生已不满足课内基础内容，需要拓展提升；部分学生没有养成规范的英语书写和课后听读的习惯。改进方向针对分层现状设计差异化教学活动，强化基础词汇句型过关，搭建阶梯式表达训练平台，培养学生良好的英语学习习惯，激发不同层次学生的学习潜能。三、教材分析（一）基本信息教材版本：科普版（新教材）五年级上册（二）知识体系本册教材共9个新授单元加1个复习单元，围绕“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题语境设置单元主题，依次为节日、活动习惯、家务劳动、合理用钱、正确行事、健康生活、职业助人、动植物、居住空间，最后安排综合复习单元。每个单元围绕主题整合词汇、句型、语篇、听说读写训练内容，符合五年级学生认知规律，循序渐进提升语言能力。（三）单元重难点梳理单元单元主题单元重点单元难点Unit1Festivals（节日）掌握中外常见节日相关词汇，能用英语谈论节日时间和活动正确区分不同节日的文化内涵，连贯描述节日活动Unit2Activitiesandhabits（活动与习惯）掌握日常活动、习惯相关词汇，能用一般现在时描述个人习惯正确使用一般现在时第三人称单数形式Unit3Helpinghandsathome（家务劳动）掌握家务相关动词短语，能用英语询问和描述家务分工正确使用情态动词提出建议，得体表达请求Unit4Usingmoneytherightway（合理用钱）掌握金钱、消费相关词汇，树立正确消费观念能用英语简单讨论消费计划，合理表达消费选择Unit5Doingtherightthing（做正确的事）掌握行为规范相关表达，能谈论日常行为对错能结合实际情境提出正确行为建议Unit6Healthyliving（健康生活）掌握健康生活相关词汇，能谈论健康生活习惯能结合所学内容制定个人健康生活计划Unit7Helpers（职业助人者）掌握常见职业相关词汇，了解不同职业的作用能连贯介绍不同职业的工作内容Unit8Animalsandplants（动植物）掌握常见动植物词汇，了解动植物的生存需求能用英语简单描述动植物的特征和作用Unit9Homesforpeopleandanimals（人和动物的家园）掌握居住相关词汇，理解不同居住空间的特点树立保护动植物家园的意识，能用英语表达相关观点Unit10Revision（复习）整合全册知识，巩固重点词汇句型，提升综合运用能力梳理知识体系，解决学期学习遗留问题（四）教材资源利用1.充分利用教材配套的音频、视频资源，训练学生听力和语音语调；2.整合教材拓展板块内容，结合学生生活实际补充真实语料；3.利用学校英语阅读角、智慧校园平台等拓展课外学习资源，丰富学习内容。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、认读、拼写节日词汇，口头描述节日活动了解中外节日文化差异，尊重不同文化习俗能对比不同节日的异同，培养归纳比较能力能通过小组合作梳理节日词汇，掌握分类记忆法Unit2能用一般现在时正确描述个人日常活动和习惯理解良好生活习惯的意义，养成规律作息意识能区分好习惯与坏习惯，培养判断分析能力能制作个人习惯记录表，在实践中运用所学语言Unit3能正确使用家务相关短语交流家务分工体会家务劳动的价值，树立主动分担家务的意识能合理规划家庭家务分工，培养逻辑规划能力能通过情景模拟练习交际用语，提升口语表达能力Unit4能围绕消费主题进行简单对话交流树立理性消费、节约资源的观念能区分合理消费与不合理消费，培养理性判断能力能通过小组讨论制定零用钱使用计划，提升合作学习能力Unit5能正确表达对行为对错的判断，提出简单建议理解社会规则的意义，养成遵守规则的意识能对错事进行分析，提出改进方案，培养批判性思维能通过案例分析自主总结表达规则，提升归纳能力Unit6能围绕健康生活主题交流观点，表达个人习惯树立健康生活意识，养成良好的饮食作息习惯能分析不良习惯对健康的影响，培养因果分析能力能自主梳理健康相关词汇，构建个人知识体系Unit7能正确认读、拼写职业词汇，介绍职业工作内容尊重不同职业的劳动者，体会职业助人的价值能对比不同职业的特点，培养分类归纳能力能通过调查采访收集信息，提升自主探究能力Unit8能正确描述动植物的基本特征和生存需求树立保护动植物的意识，理解人与自然和谐共处的意义能分析动植物与环境的关系，培养逻辑推理能力能通过观察记录整理信息，提升自主学习能力Unit9能围绕“家园”主题表达观点，描述不同居住空间理解保护生物家园的重要性，树立生态保护意识能思考人类活动对动植物家园的影响，培养深度思考能力能通过小组合作完成主题展示，提升合作探究能力Unit10整合全册语言知识，提升听说读写综合运用能力巩固全册主题蕴含的文化与情感观念梳理全册知识逻辑，构建完整知识体系能自主总结学习方法，反思学期学习问题五、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握本册教材要求的约200个常用词汇、30个核心句型，能够正确认读、拼写和运用；2.能听懂简单的英语对话和语篇，能就单元主题进行连贯的口语表达；3.能读懂简单的英语短文，完成相应阅读任务；4.能按照要求书写规范的单词、句子和小短文，书写格式正确。（二）过程与方法目标1.通过情境创设、小组合作、探究学习等方式，提升学生语言运用能力；2.帮助学生掌握词汇分类记忆、句型情境运用等学习方法，提升自主学习能力；3.通过听说读写分层训练，逐步提升学生综合语言运用技能。（三）情感态度与价值观目标1.保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于开口表达英语；2.理解各单元主题传递的正向价值观，养成良好的生活、行为习惯，树立环保意识、劳动意识和正确的消费观念；3.了解中外文化差异，培养跨文化交际意识。六、教学重难点（一）教学重点1.各单元核心词汇、句型的掌握与运用；2.一般现在时等基础语法的正确运用；3.围绕单元主题进行基本的听说读写训练，提升基础语言能力。（二）教学难点1.一般现在时第三人称单数变化规则的正确运用；2.连贯围绕主题进行口语表达和简单写作；3.缩小班级分层差距，帮助基础薄弱学生跟上教学进度；4.将核心素养落实到日常教学，实现语言能力和素养的同步提升。七、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法、任务驱动法、游戏教学法，结合五年级学生特点创设生活化教学情境，设计分层任务，让学生在做中学、用中学；2.分层教学策略：针对不同层次学生设计三层学习任务：基础层要求掌握核心词汇句型，达标层要求能灵活运用，提升层要求能拓展表达，满足不同学生学习需求；3.重难点突破策略：核心词汇采用“情境呈现-分类记忆-滚动复习”的方式，强化过关；难点语法采用“例句感知-规则归纳-分层练习”的方式，逐步突破；语篇教学采用“分层阅读-问题引导-输出表达”的方式，提升理解和运用能力；4.习惯培养策略：每节课安排5分钟听说训练，每周安排一次书写练习，逐步培养学生良好的听读、书写习惯。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套单词卡片、句型卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件活动学具学生自制单词卡片、主题手账、调查表、情景表演道具信息化教具教材配套音频视频资源、英语学习互动平台、在线词汇训练工具拓展教具英语分级读物、主题相关绘本、节日实物道具、劳动场景模拟道具九、分层辅导方案（培优补差计划）类别辅导对象辅导内容辅导方式培优班级英语基础扎实、学习能力强的学生拓展单元主题相关词汇、句型，训练简单英语读写，开展主题探究活动，提升综合语言运用能力1.每周布置1次拓展阅读任务，指导撰写简单英语日志；2.组织英语短剧表演、主题展示等活动，提供展示平台；3.课堂设计拓展思考问题，引导深度探究补差基础薄弱、词汇记忆困难、听说能力不足的学生巩固各单元核心词汇、基础句型，强化听说基本训练，纠正发音和书写错误，培养基本学习习惯1.利用课后服务时间每周开展2次一对一或小组辅导，逐单元过关基础内容；2.设计分层基础作业，降低难度，逐步提升信心；3.安排优等生结对帮扶，课上多提问、多鼓励，激发学习兴趣十、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周，截止2027年1月27日）注：2026年秋季开学日期为8月31日，教学进度安排如下：周次时间范围教学内容课时安排备注（节点/节假日）18.31-9.6开学第一课、Unit1词汇+新授4课时9.1-9.3放假，实际授课3天29.7-9.13Unit1句型操练+单元练习5课时正常授课39.14-9.20Unit1检测讲评、Unit2词汇新授5课时正常授课49.21-9.27Unit2句型+对话教学5课时正常授课59.28-10.4Unit2练习检测、国庆放假2课时国庆节放假，实际授课2天610.5-10.11Unit2讲评、Unit3新授5课时国庆调休，正常授课710.12-10.18Unit3句型操练+单元练习5课时秋假放假2天，正常授课3天810.19-10.25Unit3检测讲评、Unit4新授5课时正常授课910.26-11.1Unit4句型+单元练习5课时正常授课1011.2-11.8Unit4检测讲评、期中复习5课时期中复习阶段1111.9-11.15期中考试、期中讲评、Unit5新授4课时期中考试1211.16-11.22Unit5句型练习+检测讲评5课时正常授课1311.23-11.29Unit6新授+词汇句型操练5课时正常授课1411.30-12.6Unit6练习检测+Unit7新授5课时正常授课1512.7-12.13Unit7句型练习+检测讲评5课时正常授课1612.14-12.20Unit8新授+词汇句型操练5课时正常授课1712.21-12.27Unit8检测讲评+Unit9新授5课时正常授课1812.28-1.3Unit9练习检测+讲评4课时元旦放假1天，实际授课4天191.4-1.10Unit10全册综合复习（模块一）5课时期末复习阶段201.11-1.17Unit10全册综合复习（模块二）5课时期末复习阶段211.18-1.24期末模拟练习+期末考试5课时期末考试，1月26日放假，学期结束总课时：合计96课时，含新授、练习、复习、考试，符合每周5课时的常规教学安排，总时长符合21周教学要求，在2027年1月27日前完成全部教学任务。十一、评价方式（一）过程性评价（占比40%）内容包括：课堂参与表现（15%）、课后听读作业完成情况（10%）、单元检测成绩（10%）、小组合作与主题活动表现（5%），通过课堂观察、作业批改、活动记录等方式进行日常评价。（二）终结性评价（占比60%）包括期中考试和期末考试，采用纸笔测试结合口语测试的方式，全面考查学生知识掌握情况和综合语言运用能力。（三）评价反馈机制1.每单元结束后向学生反馈单元检测结果，针对问题进行个性化点评；2.每月向家长反馈学生月度学习情况，沟通课堂表现和作业情况；3.期中、期末考试后出具综合评价报告，明确学生优势和后续改进方向。十