2026秋小学英语科普版（新教材）三年级上册教学计划

页2026秋小学英语科普版（新教材）三年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“立德树人、以生为本”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养，遵循三年级学生的身心发展规律和语言学习规律，打造生动、开放、有温度的英语课堂，让学生在真实情境中体验、感知、运用英语，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为小学三年级学生，这是学生正式接触英语学科的起始阶段，绝大多数学生此前没有系统的英语学习经历，对英语充满新鲜感和好奇心，学习积极性较高。2.认知特点三年级学生注意力集中时长较短，以直观形象思维为主，喜欢活泼、有趣、互动性强的课堂活动，对歌曲、游戏、动画、实物演示等形式接受度高，擅长通过模仿和体验进行语言学习。3.现存问题部分学生性格内向，不敢开口表达英语，存在怕说错的心理负担；学生接受能力差异较大，少数学生前期接触过英语，基础较好，多数学生零基础，课堂学习进度容易出现分化；课堂常规还未养成，部分学生容易在活动环节分散注意力。4.改进方向通过趣味活动激发学生开口欲，消除表达恐惧；建立分层学习要求，兼顾不同基础学生的学习需求；通过常态化课堂小游戏规范课堂常规，逐步培养学生良好的英语学习习惯。三、教材分析1.教材版本与知识体系本教材为科普版（新教材）小学英语三年级上册，共包含12个单元，其中最后一个单元为复习单元。教材围绕“问候与自我介绍、农场场景、身体部位、动物、日常物品、颜色、年龄、家人朋友、日常数学”等贴近学生生活的话题展开，每个单元的知识遵循“词汇—句型—语用”的递进逻辑，从基础听说入手，逐步培养学生简单的英语表达能力，符合三年级起始阶段的英语学习规律。2.单元重难点梳理单元教学重点教学难点Unit1Hello掌握问候类基础用语，会用Hello/Hi打招呼，认识常见同学老师的英文表达克服开口恐惧，主动用英语打招呼，发音准确自然Unit2Myname会询问和回答姓名，掌握句型What'syourname?Myname's...的用法name发音准确，能在真实自我介绍场景中正确运用句型Unit3Visittothefarm认识常见农场动物的英文词汇，会简单介绍农场动物区分不同动物词汇的发音，在情境中连贯表达Unit4Mybody掌握常见身体部位的英文词汇，会听指令指出对应部位多个身体部位词汇的记忆与区分，发音清晰Unit5Animalsaroundus认识身边常见动物的英文，会问答动物的基本特征正确运用简单形容词描述动物，发音准确Unit6Myschoolbag掌握常见学习用品的英文词汇，会介绍自己的书包物品区分物品名词的单复数，正确运用Thisis...句型Unit7Colours认识常见颜色的英文词汇，会询问和回答物品颜色多个颜色词汇的记忆，在真实场景中正确运用Whatcolour...?句型Unit8Myage掌握询问和回答年龄的句型Howoldareyou?I'm...，会认读数字数字发音准确，在合适场景中正确运用句型Unit9Myfamily认识家人称呼的英文词汇，会介绍自己的家庭成员区分不同家庭成员的称呼，连贯介绍自己的家庭Unit10Mynewfriends会介绍新朋友的特征，掌握描述朋友的简单句型整合已有词汇描述朋友的外貌和特点Unit11Mathsineverydaylife认识简单数字的英文，会完成日常简单加减的英文表达理解数字在生活场景中的运用，准确认读对应数字Unit12Revision复习巩固全册核心词汇和句型，整合运用已有知识灵活运用全册知识完成简单的情景对话3.教材资源利用充分利用教材配套的音频、动画资源辅助听说训练，结合教材中的情景插图设计角色扮演活动；挖掘教材话题与学生生活的连接点，拓展生活中的真实素材，让语言学习贴近学生日常；利用教材中的活动设计，组织小组合作、游戏竞赛，提升课堂参与度。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Hello能听懂、会说基础问候语了解英语国家日常问候礼仪能区分中西方问候习惯的差异能主动模仿教师发音，大胆开口Unit2Myname能运用句型问答姓名，正确发音name等核心词汇了解自我介绍的基本礼仪能根据场景选择合适的自我介绍用语能和同伴结对练习问答，养成合作习惯Unit3Visittothefarm能认读、说出农场动物词汇，听懂简单指令了解农场动物对生活的作用，建立爱护动物意识能对动物进行简单分类，提升归纳能力能通过图片记忆词汇，掌握直观记忆法Unit4Mybody能听懂指令指认身体部位，说出对应词汇了解爱护身体、健康生活的基本常识能对应身体部位匹配对应词汇，提升对应思维能通过“摸身体”游戏巩固词汇，在玩中学Unit5Animalsaroundus能用简单词汇描述身边的动物树立保护身边动物、尊重生命的意识能对比不同动物的特征，提升比较思维能主动观察生活中的动物，尝试用英语表达Unit6Myschoolbag能说出学习用品词汇，介绍自己的书包物品养成整理自己学习用品的好习惯能分类整理自己的学习物品，提升分类思维能结合实物记忆词汇，提升情境记忆能力Unit7Colours能运用句型问答物品颜色，说出常见颜色词汇了解色彩在生活中的意义，感受不同色彩的美能识别不同颜色，提升色彩感知和分类能力能通过涂色游戏巩固词汇，提升学习趣味性Unit8Myage能运用句型问答年龄，正确认读基础数字了解不同场合询问年龄的礼仪常识能对应数字和年龄，建立数字概念能通过生日情景练习句型，提升场景运用能力Unit9Myfamily能说出家庭成员称呼，介绍自己的家人感受家庭的温暖，培养爱家人的情感能梳理家庭成员关系，提升逻辑梳理能力能借助家庭照片练习介绍，提升实景表达能力Unit10Mynewfriends能整合词汇描述新朋友的基本特征培养友善交友、团结同学的意识能从不同维度描述朋友，提升发散思维能主动向同学介绍自己，提升交际能力Unit11Mathsineverydaylife能认读英文数字，完成简单的数字表达感受英语在不同学科中的运用，体会跨学科联系能结合数学知识运用英语表达，提升跨学科思维能在生活中发现数字，主动用英语认读Unit12Revision能整合全册知识完成简单情景对话梳理全册话题，体会英语和生活的联系能归纳整理全册核心知识，提升归纳能力能自主梳理词汇句型，养成整理知识的习惯五、教学目标1.知识与技能掌握本册教材要求的80个左右核心词汇、10组基础句型，能做到发音准确、听懂会说；能听懂课堂简单指令并做出正确反应；能完成简单的日常情景对话，做到表达流畅自然；能认读英文数字，理解数字在日常中的运用。2.过程与方法通过听说模仿、游戏互动、角色扮演、小组合作等方式，体验英语学习的过程；初步掌握“实物记忆、情境运用、游戏巩固”等适合起始阶段的英语学习方法；能在教师引导下完成简单的语言实践活动，提升语言运用能力。3.情感态度与价值观激发学生英语学习的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，消除开口表达的恐惧；初步建立英语学习的自信心，养成乐于开口、积极参与的好习惯；培养学生爱护动物、友善待人、热爱家庭的美好情感，了解基本的中西方文化礼仪差异。六、教学重难点1.教学重点（本学期核心知识点）(1)掌握26个字母前半部分的正确发音与书写，掌握本册核心话题的基础词汇；(2)掌握10组日常交际句型，能在真实情景中正确运用；(3)养成良好的听说习惯，能大胆开口用英语进行简单交流；(4)建立英语学习的兴趣，掌握基础的英语学习方法。2.教学难点（学生难掌握内容）(1)部分特殊词汇的发音准确到位，避免中式发音；(2)克服心理障碍，主动开口用英语交流，敢于表达；(3)在真实情景中灵活运用所学句型，而非机械背诵；(4)兼顾不同基础学生的学习进度，缩小班级整体分化。七、教学方法与策略1.核心教学方法采用情境教学法，结合学生生活创设真实交际场景；采用听说领先法，从听力输入入手，逐步过渡到口语输出；采用游戏教学法，结合三年级学生认知特点设计互动游戏，提升课堂参与度；采用全身反应法，通过动作、表情辅助语言理解，降低学习难度。2.分层教学策略根据学生基础将学生分为三层：基础层要求掌握核心词汇和句型，能完成机械性跟读与问答；提高层要求能在熟悉场景中灵活运用句型，完成简单对话；拓展层要求能结合已有知识拓展表达，完成简单的话题描述。课堂提问、作业设计均对应分层要求，让不同层次的学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对发音难点：采用“教师示范—学生模仿—个别纠音—游戏巩固”的流程，结合音频反复磨耳朵，纠正发音；针对开口难点：创设低压力的课堂氛围，从小组结对练习逐步过渡到全班展示，对敢于开口的学生及时鼓励，降低出错焦虑；针对运用难点：创设多个贴近生活的真实场景，让学生反复练习运用，逐步从机械记忆过渡到灵活运用。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套音频播放器、教学挂图、单词卡片、PPT课件实物学具学生自带书包、学习用品、彩色蜡笔、家庭照片、动物玩具自制教具单元主题词汇大卡片、身体部位转盘、颜色转盘、数字卡片、情景头饰多媒体资源配套动画视频、单元主题儿歌音频、互动教学小游戏九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式基础补差零基础、接受速度较慢、不敢开口的学生巩固核心词汇发音、核心句型跟读，落实最基础的听说要求课上多提问简单问题，课后利用课余时间进行一对一带读，结对优等生互助，布置少量分层作业中等提升掌握基础内容，但灵活运用能力不足的学生加强情景对话练习，拓展词汇运用场景，提升表达流畅度课上组织小组合作练习，布置情景展示作业，鼓励主动参与课堂活动优秀拓展基础扎实、接受速度快、积极性高的学生拓展单元相关词汇，拓展简单的语篇阅读，提升综合表达能力布置拓展性任务，如制作单元主题英语小报、介绍自己的物品/家人，组织小型英语展示活动十、教学进度安排（2026秋，共21周，截止2027年1月26日）周次日期教学内容课时安排备注/重要节点节假日安排18.31-9.6开学第一课英语课堂常规介绍Unit1Hello3课时开学报到无29.7-9.13Unit1Hello巩固练习单元检测Unit2Myname3课时无39.14-9.20Unit2Myname巩固练习单元检测3课时中秋节放假1天49.21-9.27Unit3Visittothefarm3课时无59.28-10.4Unit3Visittothefarm巩固练习2课时国庆节放假3天610.5-10.11Unit3单元检测Unit4Mybody3课时国庆调休1天710.12-10.18Unit4Mybody巩固练习单元检测3课时秋假放假2天810.19-10.25Unit5Animalsaroundus3课时期中复习准备无910.26-11.1Unit5巩固检测期中复习3课时期中考试无1011.2-11.8期中讲评Unit6Myschoolbag3课时无1111.9-11.15Unit6巩固练习单元检测Unit7Colours3课时无1211.16-11.22Unit7Colours巩固练习单元检测3课时无1311.23-11.29Unit8Myage3课时无1411.30-12.6Unit8巩固检测Unit9Myfamily3课时无1512.7-12.13Unit9Myfamily巩固练习单元检测3课时无1612.14-12.20Unit10Mynewfriends3课时无1712.21-12.27Unit10巩固检测Unit11Mathsineverydaylife3课时元旦放假1天1812.28-1.3Unit11巩固检测3课时元旦调休1天191.4-1.10Unit12Revision3课时期末总复习开始无201.11-1.17全册分单元复习专项练习3课时无211.18-1.26全册综合复习期末考试3课时期末考试学期结束无注：本学期总课时共计63课时，各单元教学完成后预留复习检测时间，期中、期末考试节点符合学期安排，所有教学与考试工作均在2027年1月27日前完成。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）过程性评价涵盖课堂参与度（20%）、作业完成情况（20%）、口语表达展示（15%）、单元小测（5%），采用星级评价方式，每节课对学生的开口参与、活动表现进行记录，每周汇总，每月反馈，关注学生的学习过程与进步幅度。2.终结性评价（占比40%）终结性评价以期中、期末考试为主，其中听力占比70%，口试占比20%，笔试占比10%，符合三年级起始阶段的评价侧重，重点考察学生的听说能力。3.评价反馈机制采用“周反馈+月总结+学期总评”的反馈机制，每周通过班级小管家向家长反馈学生课堂表现，每月发放星级评价单，学期末结合过程性评价与终结性评价给出综合等级与个性化评语，针对不同层次学生给出具体的学习建议。十二、培优补差计划1.