2026秋小学英语科普版（新教材）三年级上册教学计划含教学进度表

页2026秋小学英语科普版（新教材）三年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，落实“以生为本”的教育理念，立足三年级学生英语学习启蒙阶段特点，面向全体学生，激发学生英语学习兴趣，培养良好学习习惯，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况三年级为小学英语学习起始年级，学生此前未接受系统的英语课堂学习，对英语充满好奇心与探索欲，班级整体学习氛围活跃。2.认知特点三年级学生注意力集中时长较短，以形象思维为主，对直观、生动、趣味性的活动接受度高，擅长通过模仿、游戏、歌曲等方式记忆知识。3.现存问题部分学生面对陌生语言存在畏难情绪，不敢开口表达；学生个体间认知差异较大，部分学生学前有英语基础，部分学生零起点，课堂学习节奏难统一；未形成规范的英语课堂学习习惯。4.改进方向通过趣味活动降低学习门槛，鼓励学生大胆开口；实施分层教学满足不同起点学生需求；从课堂常规、听说习惯等方面逐步培养学生良好的英语学习习惯。三、教材分析1.教材版本科普版小学英语三年级上册（2026新教材）2.知识体系本册教材共12个单元，其中12单元为复习单元，整体围绕“自我介绍、校园、生活、动物、数字、家庭”等贴近学生生活的主题展开，以听说训练为核心，渗透简单读写启蒙，构建“主题—句型—词汇”的递进式知识体系：Unit1Hello：日常问候与打招呼启蒙Unit2Myname：自我介绍与姓名询问Unit3Visittothefarm：农场常见动物词汇与认知Unit4Mybody：身体部位词汇认知Unit5Animalsaroundus：身边常见动物词汇与简单描述Unit6Myschoolbag：文具与书包相关词汇Unit7Colours：常见颜色词汇认知Unit8Myage：年龄询问与表达Unit9Myfamily：家庭成员词汇介绍Unit10Mynewfriends：朋友相关描述与介绍Unit11Mathsineverydaylife：数字在日常生活中的应用Unit12Revision：全册知识综合复习3.单元重难点单元教学重点教学难点Unit1Hello掌握Hello/Hi/Goodbye等问候语，会用问候语打招呼克服开口心理障碍，主动用英语问候Unit2Myname会询问和回答姓名，掌握"What'syourname?Myname's..."句型name等词汇发音准确，句型熟练运用Unit3Visittothefarm掌握农场常见动物词汇，能识别听懂对应词汇多个动物词汇的区分与记忆Unit4Mybody掌握常见身体部位词汇，能听懂指令指认部位多个长单词的发音记忆Unit5Animalsaroundus掌握身边常见动物词汇，能简单介绍动物不同场景下灵活运用词汇表达Unit6Myschoolbag掌握文具类词汇，能介绍自己的书包物品名词单复数的初步感知与正确使用Unit7Colours掌握常见颜色词汇，会询问和回答物品颜色颜色词汇在实际场景中的运用Unit8Myage会询问和回答年龄，掌握"Howoldareyou?I'm..."句型数字发音准确，句型运用自然Unit9Myfamily掌握家庭成员词汇，能介绍自己的家人不同家庭成员词汇的区分记忆Unit10Mynewfriends能简单介绍新朋友的特征，整合已学词汇句型多个已学知识的综合运用Unit11Mathsineverydaylife掌握1-10数字词汇，能在生活中运用数字数字在不同场景中的灵活运用Unit12Revision整合全册知识，巩固听说能力全册知识体系构建，薄弱点查漏补缺4.教材资源利用充分利用教材配套音频、动画课件创设情境；结合单元主题拓展生活素材，如农场主题引入校园种植区素材、颜色主题引入学生文具衣物素材；利用学校英语角、课后服务社团拓展教材实践场景，提升语言运用能力。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂会说基本问候语了解英语国家日常问候礼仪初步建立英语与汉语表达的区分意识能跟随教师模仿发音，参与课堂问候活动Unit2能运用句型询问回答姓名了解英语国家自我介绍的基本礼仪能对应姓名与语言表达，建立简单关联思维能主动向同学介绍自己，养成大胆开口习惯Unit3能识别听懂农场动物词汇了解农场动物在中西方农业生产中的作用差异能对动物进行分类，培养分类思维能通过图片记忆词汇，掌握直观记忆法Unit4能听懂指令指认身体部位了解爱护身体的通用健康常识能对应身体部位与词汇，发展具象思维能通过“我说你指”游戏巩固知识，养成合作学习习惯Unit5能听懂说出身边常见动物词汇了解保护野生动物的文化共识能区分农场动物和野生动物，发展对比思维能主动观察身边动物，积累生活中的英语素材Unit6能说出书包内文具词汇，介绍物品养成整理文具、爱护物品的习惯能对文具进行分类整理，发展逻辑分类思维能利用自己的书包创设情境练习表达Unit7能询问回答物品颜色了解不同颜色在中西方文化中的象征差异能区分不同颜色，发展观察辨别思维能观察身边物品颜色，主动用英语表达Unit8能运用句型询问回答年龄了解英语国家询问年龄的礼仪禁忌能对应数字与年龄，建立数量对应思维能主动询问同伴年龄，实践运用句型Unit9能说出家庭成员词汇，介绍家人感受家庭温暖，培养爱家情感能梳理家庭亲属关系，发展关系梳理思维能借助家庭照片练习介绍，提升语用能力Unit10能整合已学知识介绍朋友特征培养友善交友、团结同学的意识能整合多个已学知识点表达完整内容，发展综合思维能主动向他人介绍自己的朋友，提升口语表达能力Unit11能识别说出1-10数字，在生活中运用了解数字在日常生活中的通用应用规则能对应数字与实际数量，发展数感思维能在生活中发现数字，主动用英语表达Unit12能综合运用全册听说知识完成交流巩固已学文化常识，形成初步跨文化意识能梳理全册知识框架，发展归纳总结思维能自主梳理薄弱知识点，初步养成复习习惯五、教学目标1.知识与技能（1）掌握本册12个单元核心词汇，能听懂、会认、会读、正确发音；（2）掌握单元核心句型，能在对应场景中正确运用句型进行简单口语交流；（3）能听懂简单课堂指令，跟随教师完成课堂活动，能演唱单元配套英语歌曲、歌谣。2.过程与方法（1）通过模仿、游戏、情境表演等方式，提升学生听说能力；（2）通过小组合作、同桌互动等活动，培养学生合作交流能力；（3）初步培养学生利用图片、实物等直观素材记忆英语知识的学习方法。3.情感态度与价值观（1）激发学生英语学习兴趣，消除畏难情绪，培养学生大胆开口说英语的习惯；（2）培养学生礼貌交往、团结友爱的情感，初步了解不同国家的文化常识；（3）引导学生在生活中发现英语、运用英语，建立英语学习的自信心。六、教学重难点1.教学重点（本学期核心知识点）（1）26个字母的初步认知，本册核心词汇的听说认读；（2）各单元核心句型的理解与简单场景运用；（3）养成良好的英语课堂学习习惯与开口表达习惯。2.教学难点（学生难掌握内容）（1）部分英语词汇的正确发音，尤其是长单词和发音相近词汇的区分；（2）在陌生场景中灵活运用已学句型进行交流，克服开口畏难情绪；（3）零起点学生跟上班级进度，缩小不同起点学生的学习差异。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套单词卡片、句型卡片、教学挂图、多媒体课件、配套音频动画主题学具Unit1-2：姓名胸牌手工卡；Unit3-5：动物图片拼图；Unit4：身体部位指令卡；Unit6：学生自带书包文具；Unit7：彩色卡片、彩色文具；Unit9：家庭照片；Unit11：数字卡片、计数小道具拓展教具英语课堂游戏道具（骰子、转盘、抽奖箱）、班级英语学习评比栏、英语歌曲音频设备八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的主题情境，让学生在情境中感知运用语言；采用游戏教学法，通过听说游戏、角色扮演、歌谣演唱等活动激发学习兴趣；采用任务驱动法，设计简单课堂任务，让学生在完成任务的过程中巩固知识。2.分层教学策略针对不同起点学生设计分层任务：零起点学生重点落实基础词汇句型的听说模仿，要求掌握核心内容；有基础学生增加拓展表达任务，要求能灵活运用知识进行简单拓展交流；课堂提问设计分层问题，兼顾不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略针对发音难点：通过教师示范口型、学生模仿跟读、多媒体音频对比等方式，帮助学生纠正发音；针对运用难点：通过多次情境演练、同桌互练、小组展示等方式，增加学生练习机会，消除畏难情绪；针对差异问题：利用课后服务时间进行针对性辅导，缩小个体差异。九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）零起点、接受速度较慢、开口困难的学生巩固核心词汇发音、核心句型跟读模仿，落实单元基础过关要求课后服务一对一跟读指导、同桌结对帮扶、每日5分钟基础过关练习提高层（中等）能掌握基础内容，但灵活运用能力不足的学生增加情境练习机会，提升句型运用的熟练度，拓展简单表达小组情境表演、课中互动提问、单元拓展练习巩固拓展层（培优）基础扎实、学习兴趣浓厚、接受能力强的学生拓展主题相关词汇，增加简单对话创编，培养综合语言运用能力英语角拓展活动、简单英语小故事阅读、对话创编展示十、教学进度安排（2026秋共21周，2027年1月27日前结束）根据官方公布2026年秋季开学日期为2026年9月1日，教学进度安排如下：周次时间教学内容课时安排备注/节点19.1-9.6开学第一课+Unit1Hello3课时开学报到29.7-9.13Unit1Hello巩固练习+Unit2Myname3课时39.14-9.20Unit2Myname巩固练习+单元检测3课时49.21-9.27Unit3Visittothefarm3课时中秋假期（1天）59.28-10.4国庆假期0课时国庆假期（7天）610.5-10.11Unit3Visittothefarm巩固+Unit4Mybody3课时710.12-10.18Unit4Mybody巩固练习+单元检测3课时810.19-10.25Unit5Animalsaroundus3课时秋假（3天）910.26-11.1Unit5Animalsaroundus巩固+Unit6Myschoolbag3课时1011.2-11.8Unit6Myschoolbag巩固+期中复习3课时期中考试1111.9-11.15试卷讲评+Unit7Colours3课时1211.16-11.22Unit7Colours巩固+Unit8Myage3课时1311.23-11.29Unit8Myage巩固练习+单元检测3课时1411.30-12.6Unit9Myfamily3课时1512.7-12.13Unit9Myfamily巩固+Unit10Mynewfriends3课时1612.14-12.20Unit10Mynewfriends巩固+Unit11Mathsineverydaylife3课时1712.21-12.27Unit11Mathsineverydaylife巩固练习+单元检测3课时元旦假期（1天）1812.28-1.3Unit12Revision第一部分3课时191.4-1.10Unit12Revision第二部分+全册知识梳理3课时201.11-1.17全册专项复习3课时211.18-1.24期末模拟练习+期末考试3课时期末考试，1月25日-1月26日讲评，1月27日放假每周安排3课时英语课，总计63课时，节假日调整后进度符合要求，所有教学任务与考试均在2027年1月27日前完成。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）内容涵盖课堂参与度、开口展示情况、作业完成质量、单元过关检测四个部分，采用星级评价方式，每节课记录学生参与情况，每周汇总，每月反馈，重点关注学生学习态度与进步幅度。2.终结性评价（占比40%）包括期中检测与期末检测，检测内容以听说为主，笔试为辅，重点考查学生核心词汇句型的掌握与简单运用能力，难度符合三年级起始年级要求。3.评价反馈机制每月向家长反馈学生过程性评价结果，期中、期末发布终结性评价报告，针对学生薄弱知识点给出具体改进建议；课堂评价采用即时口头反馈，作业评价采用书面评语反馈，帮助学生明确改进方向。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级内基础扎实、学习兴趣浓厚、接受能力较强的学生；内容：拓展单元主题相关词汇，指导学生创编简单小对话，接触简单英语小故事，提升综合语言运用能力；方式：利用每周课后服务1课时进行拓展指导，组织培优学生参与班级英语展示活动，布置拓展阅读任务，激发学习潜能。2.补差计划对象：班级内零起点、接受速度较慢、存在学习困难的学生；内容：重点巩固单元核心词汇发音与核心句型跟读，落实每单元基础过关要求，帮助学生跟上班级进度；方式：建立“一对一”同桌帮扶机制，利用每日课后服务5-10分钟进行针对性跟读指导，每单元进行基础过关检测，确保学生掌握核心内容。十三、教学保障措施1.教学常规落实认真备好每一节课，结合学生实际情况调整教学内容与活动