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文档简介

部编版一年级上册《语文园地六》教学设计*小结：这首诗写的是一幅栩栩如生的画，画面上的景物看起来和真的一样，但实际上是静止的，没有声音，不会变化。4.诵读品味：*师生对读，男女生对读。*加上动作读，边读边想象画面。*尝试背诵：你能看着图把这首诗背下来吗？（自由背，指名背，齐背）（五）和大人一起读：共享阅读，体验乐趣1.谈话引入：小朋友们，喜欢听故事吗？今天我们要读一个有趣的故事，叫《小松鼠找花生》。2.师生共读/生生共读：*教师出示绘本或图片，引导学生观察封面，猜测故事内容。*教师分段讲述故事，学生跟读或学生小组内互相读。*关键处提问：小松鼠看到了什么？它是怎么想的？它找到花生了吗？花生到底在哪里呢？3.讨论交流：*故事里的小松鼠可爱吗？它最后找到花生了吗？花生其实长在哪里呀？（地下）*你还知道哪些植物的果实是长在地下的？（土豆、萝卜、红薯等）4.拓展延伸：回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，和他们一起讨论一下，为什么小松鼠一开始找不到花生。（六）总结回顾，收获满满1.回顾内容：今天我们在语文乐园里玩得开心吗？你有哪些收获？（认识了新朋友——生字宝宝，学会了说“谁在哪里做什么”，还背了一首古诗，听了一个有趣的故事。）2.鼓励表扬：小朋友们都表现得非常棒，不仅认真听讲，还积极思考，大胆发言。希望大家以后也能在生活中学习语文，用好语文！六、板书设计语文园地六识字加油站机（飞机）场（机场）米（米饭）午（中午）晚（晚上）昨（昨天）字词句运用也也是地大地飞快地跑池水池池塘谁在哪里做什么小鸟在树上唱歌。（学生说的句子示例）日积月累画[唐]王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。七、教学反思本设计注重将趣味性与知识性相结合，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。在识字环节，充分利用图片和生活经验，帮助学生建立字形与意义的联系；字词句运用部分，通过辨析和情境运用，引导学生掌握字词用法和句式结构；古诗教学则侧重朗读和初步理解，感受传统文化的魅力。在实际教学中，应特别关注一年级学生注意力集中的时间，合理安排各环节时长，多采用游戏、竞赛等形式保持学生的学习热情。对于“字词句运用”中的句式练习，要给予学生充分的表达机会，鼓励他们从生活中选取素材，说出自己的真实想法，避免句式的机械套用。“和大人一起读”环节，要强调其亲子互动和阅读习惯培养的意义，鼓励家长参与。课后，还可以布置一些与生活联

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