二年级语文上册22《狐狸分奶酪》公开课教案

《狐狸分奶酪》公开课教学设计一、课文解析与设计理念《狐狸分奶酪》是一则充满童趣的寓言故事，讲述了两只小熊因分奶酪发生争执，被狐狸用花言巧语骗走整块奶酪的故事。课文语言生动，对话性强，角色形象鲜明，非常适合二年级学生阅读和表演。本课教学设计将以"朗读感悟、情境体验、语言实践"为主线，引导学生在轻松愉悦的氛围中理解故事内容，体会人物情感，初步领悟其中蕴含的道理。二、教学目标（一）基础目标1.认识本课生字，会写"奶、始、吵"等字，掌握"开始、仔细、公平"等词语的运用。2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点分角色朗读对话，体会不同角色的语气和心情。（二）能力目标1.通过图文结合、联系生活实际，理解"拌嘴、整块、轮流"等词语的意思。2.能根据提示复述故事主要内容，初步培养口头表达能力。（三）情感目标1.感受狐狸的狡猾和小熊兄弟的天真，初步懂得同伴之间要谦让、不要斤斤计较的道理。2.培养学生倾听他人意见、积极思考的良好习惯。三、教学重难点重点：分角色朗读对话，理解狐狸如何一步步骗走奶酪的过程。难点：体会狐狸说的话的言外之意，理解故事所蕴含的道理。四、教学准备1.多媒体课件（包含课文插图、生字词卡片、角色头饰）2.奶酪实物模型或图片3.学生预习：通读课文，圈出生字词五、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.猜谜导入："尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾——打一动物"（狐狸）。今天我们就要认识一只特别的狐狸，它和奶酪之间发生了什么故事呢？（板书课题：狐狸分奶酪）2.质疑激趣：看到课题，你有什么想问的吗？（预设：狐狸为什么要分奶酪？奶酪是谁的？狐狸分公平了吗？）带着这些问题，我们一起走进课文。（二）初读感知，整体把握（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈出不认识的字词。2.字词检查：出示生字卡片："奶、酪、始、吵、仔、细、急、咬、第、公、平"，指名认读，开火车读。重点指导："酪"是翘舌音，"始、吵"是翘舌音，"仔"是平舌音。出示词语："奶酪、开始、吵架、仔细、着急、咬开、第一、公平"，学生齐读，同桌互读。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（两只小熊捡到一块奶酪，因为怎么分而吵架，狐狸来帮忙分奶酪，结果把奶酪都吃光了。）（三）精读品味，体会情感（约15分钟）1.学习第1-2自然段：指名朗读，思考：小熊兄弟为什么会吵架？（他们捡到一块奶酪，不知道怎么分才公平。）理解"拌嘴"：你们平时和小伙伴拌过嘴吗？因为什么呢？（引导学生联系生活理解词语）指导朗读小熊的话："你分得不匀！""那半块大一点儿！"读出着急、不满的语气。2.学习第3-8自然段：狐狸是怎么出现的？它说了什么？（"小家伙们，你们吵什么呀？""这事好办，我来帮你们分吧！"）小组合作：分角色朗读狐狸和小熊的对话，思考：狐狸是真的想帮小熊分奶酪吗？它是怎么做的？重点研读狐狸分奶酪的过程："狐狸把奶酪掰成了两半。"（观察插图，看看狐狸是怎么掰的？）"可是，左边的半块比右边的大一点儿。"狐狸说了什么？（"没关系，我来咬一口。"）结果怎样？（左边的变小了）"现在右边的半块又比左边的大了......"狐狸又说了什么？（"没关系，我再咬一口。"）讨论：狐狸这样分奶酪，能分公平吗？为什么？（引导学生发现狐狸每次都咬大的那块，实际上是在一点点吃掉奶酪。）指导朗读狐狸的话：读出狐狸的"热心"和伪装的"公平"，以及小熊兄弟从"高兴"到"生气"再到"无奈"的情绪变化。3.学习第9-11自然段：奶酪最后怎么样了？（被狐狸吃光了）小熊兄弟的心情如何？（生气、后悔）它们说了什么？（"你可真会分！"）这句话是在夸狐狸吗？（不是，是反话，表达了小熊的生气和不满。）狐狸是怎么回答的？（"我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。"）你觉得狐狸分得公平吗？为什么？（四）角色表演，深化理解（约7分钟）1.分组准备：学生自愿组成小组，分别扮演狐狸、熊哥哥、熊弟弟。2.角色体验：学生根据课文内容进行表演，注意模仿角色的语气、表情和动作。教师巡视指导，鼓励学生大胆发挥。3.展示评议：邀请1-2组上台表演，其他学生评议：他们表演得怎么样？哪个角色演得最像？（五）拓展延伸，明白道理（约3分钟）1.讨论交流：如果你是小熊兄弟，你会怎么做？（引导学生说出要互相谦让，友好协商等）2.总结道理：这个故事告诉我们什么？（同伴之间要懂得谦让，不要斤斤计较，否则可能会被坏人利用。）六、板书设计狐狸分奶酪小熊兄弟：捡到奶酪→吵架（不匀）↓狐狸：帮忙分→左咬一口→右咬一口→吃光了（狡猾）道理：谦让友好不斤斤计较七、教学反思与拓展本课教学注重以学生为主体，通过朗读、表演等多种形