2021年内蒙古巴彦淖尔临河园丁学校中考一模语文答案

2021年内蒙古巴彦淖尔临河园丁学校中考一模语文答案一、基础知识与运用（一）字词积累1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.确凿（záo）菜畦（qí）蝉蜕（tuì）攒成（cuán）B.骊歌（lí）花圃（pǔ）讪笑（shàn）嫉妒（jì）C.炽痛（zhì）嗥鸣（háo）斑斓（lán）怪诞（dàn）D.亘古（gèng）污秽（huì）默契（qì）祈祷（qí）答案：A解析：B项“嫉妒”的“嫉”应读“jí”；C项“炽痛”的“炽”应读“chì”；D项“亘古”的“亘”应读“gèn”。2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.懊悔屏障鞠躬尽瘁妇孺皆知B.撺掇屏嶂锋芒毕露一拍即合C.撺掇屏嶂鞠躬尽瘁一拍即合D.懊悔屏嶂锋芒毕露妇孺皆知答案：A解析：B、C、D项中“屏嶂”应写作“屏障”。3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。（2）他的脸上表现出一种的、不可名状的哀伤。（3）她的歌声，让人们陶醉其中。A.凝重深沉婉转B.深沉凝重婉转C.凝重婉转深沉D.深沉婉转凝重答案：A解析：“凝重”有端庄、庄重的意思，“深沉”多形容程度深，“婉转”形容声音抑扬动听。结合语境，“凝重”修饰“脸”合适；“深沉”形容“哀伤”恰当；“婉转”用于形容“歌声”。（二）病句辨析4.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.他的写作水平明显提高了。答案：D解析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。（三）文学常识5.下列说法有误的一项是（）A.《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过描写百草园和三味书屋的生活，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。B.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，它叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。C.《孙权劝学》出自北宋史学家司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，告诉我们学习的重要性。D.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。答案：D解析：《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，不是《彷徨》。（四）古诗文默写6.根据提示填写诗句。（1）________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）（2）此夜曲中闻折柳，________________。（李白《春夜洛城闻笛》）（3）________________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）（4）杨花榆荚无才思，________________。（韩愈《晚春》）（5）《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：________________，________________。（6）《孙权劝学》中从侧面表现吕蒙学习效果显著的句子是：________________，________________！答案：（1）独坐幽篁里（2）何人不起故园情（3）故园东望路漫漫（4）惟解漫天作雪飞（5）万里赴戎机，关山度若飞（6）卿今者才略，非复吴下阿蒙二、阅读理解（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成710题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”7.解释下列加点的词。（1）蒙辞以军中多务（）（2）及鲁肃过寻阳（）（3）寻复南奔（）（4）有友人与之书而不能答（）答案：（1）推托（2）到，等到（3）不久（4）信解析：结合语境和平时积累来理解文言实词的含义。“辞”常见义有“推辞、推托”等；“及”有“到、等到”之意；“寻”在文言文中常表示“不久”；“书”在古代有“书信”的意思。8.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）A.蒙辞以军中多务以刀劈狼首B.大兄何见事之晚乎友人与之书而不能答C.结友而别人不知而不愠D.卿今当涂掌事但当涉猎答案：A解析：A项“以”都解释为“用”；B项“之”，前者是主谓之间取消句子独立性，无实义，后者是代词，指“他”；C项“而”，前者表顺承，后者表转折；D项“当”，前者是“当权”，后者是“应当”。9.用现代汉语翻译下列句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。答案：（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！（2）傅永于是发愤读书，广泛阅读经史，兼具文才武略。解析：翻译时要注意重点字词的理解，如“孤”是古代王侯的自称，“治经”是研究儒家经典，“博士”是专掌经学传授的学官，“乃”是“于是”，“涉猎”是“广泛阅读”。10.吕蒙和傅永有什么共同特点？从他们身上你得到了什么启示？答案：共同特点：他们都在学习之前有一定的不足（吕蒙事务多，傅永不会回信），但都能听取他人的建议，发愤读书，最终学有所成，展现出了非凡的才能。启示：我们要认识到学习的重要性，无论年龄、处境如何，都应该有学习的意识和决心，只要肯努力学习，就能够不断提升自己，取得进步。（二）现代文阅读阅读下面的文章，完成1115题。《一棵小桃树》（节选）贾平凹①好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。②秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。③因为它长的太不是地方，谁也再不理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。④它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着桃核做下的梦，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。⑤也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走了上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树便再没有去想了。⑥但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一垒一垒的花盆堆在墙根，它却长着！弟弟说：“那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。”他们曾嫌长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。⑦如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的水密桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。⑧花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！⑨我不禁有些颤抖了：这花莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？11.文章围绕“小桃树”写了哪些事情？请简要概括。答案：①小时候，“我”将桃核埋在院子角落，期待它开花结果；②小桃树长出来后，样子很委屈、瘦弱，大家都笑话它，但“我”执着地希望它开花结果；③“我”到城里上学后，渐渐忘却了小桃树；④奶奶去世时，“我”看到小桃树还在生长，感到懊悔；⑤如今小桃树开了花，但很弱小、单薄，无人问津。解析：按照时间顺序，梳理文章内容，提取关键信息进行概括。12.第②段中“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？答案：运用了拟人的修辞手法。将小桃树拟人化，生动形象地写出了小桃树生长时的艰难、瘦弱、可怜的样子，表达了“我”对小桃树的怜惜之情。解析：判断修辞手法要结合词语特点，“委屈”“弯了头”“紧抱着身子”赋予了小桃树人的情感和动作。分析作用时要从内容和情感两方面入手。13.第⑥段中“奶奶却不同意，常常护着给它浇水”这句话有什么作用？答案：①从侧面表现了奶奶对小桃树的关爱和呵护，突出了奶奶善良、有爱心的品质；②为下文“我”看到小桃树还在生长而感到懊悔做铺垫，也体现了小桃树在艰难环境中依然生长与奶奶的呵护分不开。解析：从人物形象和情节发展两方面分析句子的作用。14.文章结尾“这花莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？”这句话有什么含义？答案：这句话将小桃树的花比作“我”当年要做的梦的精灵，一方面表达了“我”对小桃树开花的惊喜和感慨，它承载着“我”儿时的梦想；另一方面暗示了“我”在人生道路上虽然经历了挫折和困难，但依然要像小桃树一样，努力绽放，实现自己的梦想。解析：理解句子含义要结合文章主旨和上下文，分析句子中所蕴含的情感和象征意义。15.结合全文，说说“小桃树”的形象特点以及它所代表的意义。答案：形象特点：生长环境恶劣，长得弱小、委屈、单薄，但依然努力生长、开花。意义：“小桃树”代表了“我”的梦想和追求，它的生长过程象征着“我”在人生道路上的挫折和奋斗。它虽然弱小，但依然坚持开花，启示我们无论面对怎样的困难，都要坚守梦想，努力拼搏，不放弃希望。解析：通过对文中描写小桃树的语句进行分析，总结其形象特点，再结合文章主旨理解其代表的意义。三、写作请以“那一抹温暖的阳光”为题，写一篇不少于600字的记叙文。以下是一篇参考范文：《那一抹温暖的阳光》冬日的午后，阳光透过窗户洒在房间的地板上，形成一片片金黄的光斑。我静静地坐在窗前，回忆着那一抹温暖的阳光，思绪渐渐飘回了那个寒冷的冬天。那是一个寒风凛冽的日子，我独自走在放学回家的路上。风如刀子般刮在脸上，我不禁裹紧了身上的棉衣。突然，一阵嘈杂的声音传入我的耳中，我循声望去，只见不远处围了一群人。好奇心驱使着我走了过去，挤开人群，我看到一位老人正躺在地上，身旁散落着一些卖菜的篮子和蔬菜。老人紧闭着双眼，脸色苍白，看上去十分虚弱。周围的人议论纷纷，但却没有一个人上前帮忙。我犹豫了一下，正准备上前去看看老人的情况，这时，一个身影从人群中挤了进来。那是一位年轻的阿姨，她穿着一件红色的羽绒服，就像冬日里的一抹阳光，格外耀眼。阿姨迅速地走到老人身边，蹲下身子，仔细地查看老人的情况。她从包里拿出手机，拨打了急救电话，然后又从口袋里掏出一条围巾，轻轻地盖在老人的身上。她一边安慰着老人，一边用手轻轻地拍着老人的肩膀，让老人不要害怕。在等待救护车的过程中，阿姨一直守在老人身边，不断地和老人说话，分