2026年七年级道德与法治下册第一单元《珍惜青春时光》测试卷（含答案）

2026年新版七年级下册道德与法治第一单元珍惜青春时光测试卷

一、选择题（17小题，每小题2分，共34分。下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合

题意的）

1.青春期是人一生中身体发育的重要时期。下列同学的变化中，属于青春期生理变化的是（）

A.小豫：猛长个子，出现喉结，脸上还长出不少令人讨厌的痘痘

B.小南：自学能力提升了，休息日会邀请同学一起去图书馆看书

C.小河：开始关注异性，对某个女同学有好感，并想和她多接触

D.小君：厌烦父母的唠叨，有自己的想法，不愿意和他们交流

2.著名教育家罗戈说：“处于青春期的人，在生理和心理上都会发生巨大的变化。”青春期的生

理变化（）

①使我们产生青春期的矛盾心理

②带给我们允沛的精力和敏捷的思维

③带给我们旺盛的生命力

④使我们快速进入成年期

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

3.进入初中，“给我钱”和“少管我”成了小华经常对父母说的话。对此，下列评价正确的是

（）

①正常生理变化

②独立与依赖并存

③产生了矛盾心理

④认识能力提高

A.①④

B.②③

C.①②

D.③④

4.2024年教育部进一步鼓励学校将心理健康教育纳入课程体系，通过课堂教学、专题讲座等

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形式，向青少年传授心理健康知识和技能。这有助于青少年（)

①杜绝心理健康问题，促进身体心理全面发展

②正确处理青春期心理矛盾，克服青春期的烦恼

③学习青春期心理健康常识，感受青春期的美好

④增强自控能力，掩盖青春期心理矛盾

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

5.下列对表格中“他”和“她”的区别，你赞同的是（）

男生女生

性格勇敢、果断、精文静、胆小、细

特征心、忽略细节致、委婉、细腻

兴趣唱歌、舞蹈、绘画

运动、探险

爱好工艺

思维感知面宽、逻辑思感知事物细致、形

方式维、理智象思维、感性

A.与女生相比，男生的性格特征更具有优势

B.学会尊重个体差异，接纳、理解、共同进步

C.与男生相比，女生的性格特征更具有优势

D.差异客观存在，塑造形象完全不要受其影响

6.在某校组织的辩论赛上，七年级（3）班有两名男生和一名女生参加，女生语言清晰，妙语

连珠，男生思维活跃，语言幽默，他们配合默契，优势互补，最终摘取了冠军。这说明男生女

生的正常交往（）

①能够充分发挥男女同学各自的优势②不利于各自的个性得到充分展示和发展③有利于了

解异性思维方式和情感特征④可以满足心理需要，解决所有问题

A.①③

B.②④

C.①②

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D.③④

7.近日，小红收到了异性同学的玫瑰花和一张表达爱慕之意的小纸条,请你为小红支着儿（)

A.不绝接受并劝说对方，不能过早投入恋爱，要专心学习

B.羽绝，并对他说：“蟾蛤蟆想吃天鹅肉，没门！”

C.接受鲜花，因为这是正常、自然而又美丽的事

D.接受鲜花，因为这是正常，自然而乂美丽的事

8.班级组织了〃关于异性情感的采访〃主题实践活动，下面是同学们展示的采访记录，其中你认

同的是（）

①异性同学之间不存在真正纯洁而美好的友谊②爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任、能力

和田当③因为对异性的欣赏而愉悦，就是真正的爱情④要慎重对待、理智处理对异性的朦胧

情感

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

9.《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定，禁止对未成年人实施性侵害、性骚扰。作为

未成年人，防范性侵害、性骚扰，应该（）

A.提高保护意识，不与异性成年人接触

B.保护隐私，不能相信任何人

C.正视性别差异，保护自己身体隐私

D.严厉打击和惩罚性骚扰的行为

10.中国诗词中有许多描述情绪的词句。其中〃春风得意马蹄疾〃〃怒发冲冠〃〃风声鹤唳，草木皆

兵"〃哀民生之多艰〃表达的情绪分别是（）

A.喜、怒、哀、惧

B.惧、怒、喜、哀

C.喜、哀、怒、惧

D.喜、怒、惧、哀

11.青春期的情绪体验越来越细致，有时也不稳定：有的因被他人冤枉而委屈，有的因父母没

能遵守事先的约定而失望，有的因父母的可恨而厌烦……对产生的这些消极情绪，认识正确的

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是（）

①在一定条件下，消极情绪也会有积极作用②要学会调节情绪，变压力为动力③对待生活中

的消极情绪，应顺其自然④消极情绪有害，要拒绝消极情绪

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

12.某初中生看到扑火烈士牺牲的新闻时，感到凝重、哀痛；当他来到百花盛开的公园时，会

产生恬静、舒畅的心情；当父母承诺外出旅游的愿望无法实现时，他又表现出深深的失落和遗

憾。由此可见（）

A.青少年的情绪反应强烈

B.要防止出现消极情绪

C.情绪影响着人的观念和行动

D.情绪随着周围情况的变化而变化

情绪影响着人的观念和行动

D.情绪影响着人的观念和行动

14.人生路漫漫，有喜也有悲，学会调节情绪，有助于我们成为情绪的主人。下列是小豫调节

情绪的方法，你认为对应正确的是（）

A.交流

B.朋友

C.朋友卡

D.朋友

15.“亲其师，信其道”出自《礼记•学记》，意思是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，

才会相信、学习师长所传授的知识和道理。“情感是人与事的相互作用者”，（）

A.情感是人与事的相互作用者

B.情感是人与事的相互作用者

C.情感是人与事的相互作用者

D.情感是人与事的相互作用者

17.对漫画“考试失利”的理解，正确的是（）

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考试失利

①消极情感会给我们带来负面影响②消极情感，对我们的成长毫无意义③消极情感会影响生

活质量，使人一蹶不振④学会转化消极情感，感受生活美好

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

16.生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，丰富了我们的生活，（）

A.使我们获得美好的情感体验.

B.使我们获得美好的社交联系。

C.使我们获得美好的物质财富。

D.使我们获得美好的精神享受。

二、非选择题（共4小题，第18题6分，第19题8分，20题10分，21题12分，共36分）

18.小河最近很烦恼：在班上没有交心的朋友，遇到困乖也不知道问谁好；回到家，虽然饭菜

都是自己爱吃的，可一听到妈妈的唠叨就不想吃了，为此还和妈妈起了争执；学校组织航模比

赛，他很想参加，却又怕拿不到好成绩，不敢报名。

如果你是小河的朋友，请你帮他想想办法摆脱这些烦恼。

19.数学考试时，七年级学生小聪因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，她

把试卷撕了，哭着离开了考场。随后的几天，她一进教室就摔本子、踢凳子。同桌小敏好心提

醒她，要控制自己的情绪，否则会影响同学之间的关系，伤害自己的身体。小聪没好气地说:

“我发我的脾气，与你有什么关系！”

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联系所学道德与法治课程内容，结合材料对小聪的观点进行辨别与分析。

20.为了让步入青春期的同学们了解和掌握青春期的生理和心理变化，解码青春期，学校将要

召开一次心理健康教育讲座，请你也参与其中，为遇到青春烦恼的同学排忧解难。

小明和小兰是邻居，又是同班同学，两人还是班干部，小明经常找她商讨共同管理班级的工作，

探讨学习。小明发现自己对小兰很是欣赏，觉得小兰很了不起，同时自己也纳闷：我是不是恋

爱了？心里怎么总是想看到她？于是他主动把自己的苦恼与迷惑向心理老师李老师诉说，李老

师对此作出解释：“……”听了李老师的话，小明豁然开朗，如释重负°

（1）李老师是如何解释的呢？请你补充完整。

小青向学校心理咨询室的刘老师倾诉：“如果只与同性交往而不和异性交往，那无异于拒绝和

放弃了一半朋友和一半友情。与异性交往是我们成长的一个重要方面，但是又担心被别人说三

道四的，都不知道咋办才好？”

（2）假如你是刘老师，你会如何回复？

21.伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化；伴随着生活经验的不断扩展，我

们的情感更加丰富。为了更好地认识情绪、情感，学做情绪情感的主人，七年级（3）班开展

了班会活动，请你一起参与。

【活动一认识情绪】

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C）同学们为了认识情绪，特记录了几个特殊场景表明不同的情绪，请你补充完整。

当时的

场景情绪反

应

在学校篮球比赛时，我们班比对手高2

①

分而险胜

哼若歌的小王走进教室，看到目己书

②

桌上的书被撒落一地

小李正在读小说《红岩》，他为无数共

产党人被国民党反动派杀害而痛心③

天空乌云密布、狂风大作、电闪雷

鸣，小兰吓得惊叫，抱着同学，不敢

④

走路

【活动二调节情绪】

在分享故事环节，班长分享了丹丹的成长故事：

丹丹今天的心情真是糟透了！先是因为忘记带作业被老师批评，又不小心把墨水弄到同学身上,

还死笔摔坏了。她一脸沮丧地在公园行走。青青的草地，潺潺的流水，清新的空气，淡淡的花

香……顿时让丹丹轻松了许多。

（2）丹丹采用了什么方法来调节情绪？

【活动三品味美好情感】

美好的人和事，让我们身心愉悦，丰富着我们对生活、对人生的美好情感。

（3）为品味美好情感，请你出谋划策。

参考答案

1A2C3B4C5B6A7B8D9C10D11A12D

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18.①小河可以多参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己。②可以求助老师、家长

和心理医生，化解烦恼，解决问题。③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（每点

2分，共6分）

19.①小聪的观点是错误的，她没有学会管理好自己的情绪。②情绪是可以管理的，管理好

情绪，做自己情绪的主人，对我们一生的发展具有重要意义。③我们要学会觉察自己的情绪，

体会自身情绪的强弱和变化，明确情绪背后的真实需要和现实原因，不断拓展对情绪认识的深

度与广度。④还要学会合理表达情绪，人的情绪会相互感染，一个人