苏教版小学四年级科学下册《地球》教案

小学科学苏教版四年级下册《地球》教案

5.地球

【教学目标】

［科学观念］

知道地球是一个球体

［科学思维］

了解生活中与“地球是一个球体”这一事实相关的一些自然现

象。

［探究实践］

在教师的指导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等

方法分析结果，得出结论。

［态度责任］

在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书

本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

【教学重点】

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中

需要掌握的等等。

了解地球是球体

【教学难点】

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

通过模拟实验，感受地球是球体。

【教学准备】

［教师］PPT、地球是球体演示仪、小船模型等。

［学生］地球仪、小红旗、橡皮泥、红线、蓝色气球、陆地板块

贴纸。

【教学过程】

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

好，我们开始上课了。我们将要了解下地球。1.和学生简宜互

动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。

一、导入

出示微信开启画面截图，这个大家熟悉吗？画面中的是什么？

地球。

对，就是地球。我们知道地球是球体，我们能够知道这个事实,

得益于现代的科学技术，例如天文望远镜、卫星科技、航天科技等,

但是古时候并没有这么高的科技，古人们是如何认识地球形状的

呢？又是怎样知道地球是一个球体呢？如果没有高科技，我们怎么

知道地球的形状？

--、

1.人类对地球形状的认识历程

同学们，谁能说出最初古代人们眼中的地球是什么样的吗?

古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到

眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，像一个方形的棋盘,

并且把天空看成是一个倒扣着的巨大的锅，是半圆的；就提出了“天

圆地方说”，也称为“盖天说”

生活在海边的人们发现，当帆船回港时，总是先看见船帆，后

看见船身；出港时则相反。由此，人们开始认为海面不是平的。

到这里，人们已经不再认为地球是平的了。后来随着虽然人们

对地球研究的深入，有什么变化吗？谁知道？

我国汉代的张衡根据太阳东升西落的规律，认为宇宙像个鸡

蛋，天体如蛋壳，大地如蛋黄。这种说法被称为“浑天说”

古希腊学者亚里士多德根据月食的形状变化推测地球是球形

物体。

2.用实验解释观点

你们认为这些解释合理吗？有没有一些案例可以帮助你解释

这些观点？

下面老师要抽选几位同学和我一起来做一个模拟实验。--一

模拟船只进出港。

在这个实验中，我们需要用到“地球是球体演示仪”。

操作中，老师会把小船沿着球体缓慢移动，请同学在另一侧平

视并把看到的情况讲给大家听。然后再平面上再做一次移动，请同

学在另一侧平视并把看到的情况讲给大家听。

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选同学操作，并引导学生正确的描述观察到的现象。两种情况

下，看到的情况有什么不同。

实际生活中，人们看到的情况和上面一种（第一种情况）是一

样的。

实验发现：帆船在球体上航行，进港时总是先看见桅杆，目逐

渐看见船身；出港时看见的情况则相反。帆船在平面上航行则不会

出现上述现象。

这个实验证明了地球是球形的。

下面，我们一起来了解一位伟大的人物一一麦哲伦，听过的同

学举手。

你知道他的什么事情？说说看。

请大家阅读活动手册上相关内容。

然后，用彩笔在地球仪上标注出麦哲伦航海路线的主要停靠

点O

在主要停靠点上插一面小旗，并用细红线按航行的路线把小旗

连接起来。

取下这些小旗和细红线组成的图形。

观察细红线，你发现了什么？请同学们思考。

细红线围成了一个圆圈，这说明，麦哲伦围绕着地球走了一圈

又回到了原来出发的地方。这一个伟大的创举也说明了地球是球

体。

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古人由于受到科技条件的限制，在认识地球是什么样子的问题

上没有办法实际进行观察，现在科技的发展已经能够让我们从外太

空观察到实际的地球了。

例如1961年4月12日，前苏联宇航员尤里•加加林搭乘"东

方1号”载人宇宙飞船进入太空，成为第一个在宇宙中亲眼目睹地

球外貌的人，他的观察成了证明地球形状最直观、最有力的证据。

像地球这样，自身不发光，围绕太阳运行，且质量足够大的天

体，被称为行星。

让我们自信的看一下地球的样子。

照片上白色、蓝色、咖啡色、绿色部分可能是什么？

白色的云，蓝色是海洋，咖啡色是黄土、沙漠等植被稀少的地

方，绿色地方是植被密集覆盖的区域。

比较蓝色、咖啡色、绿色部分的面积，哪个更大？

蓝色的面积大于绿色大于咖啡色。

接下来，给大家一个挑战，请大家仔细观察地球仪，待会老师

发给你们地球上的几大板块贴纸，你们有没有信心把板块贴纸准确

贴到相应位置？

学生领材料，动手操作。

选出全对的小组进行讲解，鼓励大家进行修正。

本环节为学生梳理了人们对地球认知过程中产生的几种典型

观点。把学生课前了解到的知识进行了明晰和强化。

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本环节通过生活中海边生活的人们所熟悉的现象来证明地球

是球形的。但是这一现象对学生来说并不具有普遍性，需要在课堂

上重新演示，以具象学生的认知。

本环节通过人人参与的动手实验，研究麦哲伦航海路线，从而

发现路线的特征，从侧血认识到其中的道理。

本环节是介绍现代人观测到的地球。是人类在认识地球的过程

中最现代的一个过程，也是我们最为熟矢1的阶段。

本环节是进一步了解地球的基本特征，通过动手操作，强化对

地球几大板块的特征认识。

三、研讨小结

大家今天的收获可真多，让我们再来复习一下今天所讲的人们

认识地球的几个阶段吧。

出示课件中的表格。

地球附近还有一个小星球，你们知道是谁吗？

月球.

嗯，说的对，就是我们夜晚看到的月亮。

四、拓展

课后请大家阅读关于月球的知识，我们观察到的月亮有什么特

征呢？等着你分享哦。

五、练一练

一、选择题

1.太阳系中有利于生物生存的星球是（）。

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A.月球B.地球C.火星D.水星

2.下列说法正确的（）。

A.帆船行驶时，能始终看到船帆和船身同时出机

B.当帆船回港时，先看到船身，再看到船帆

C.当帆船回港时，先看到船帆，再看到船身

D.在不同位置看到船帆和船身先后顺序也不同

3.下面最能验证地球是球体的是（）。

A.张衡提出的“浑天说”

B.亚里士多德根据月食时地球投射到月球的弧度阴影进行的

推测

C.卫星拍摄到地球的照片

D.自古传说的天似穹庐

4.从太空拍摄的地球照片可以看到地球大部分是蓝色，蓝色部

分可能是（）。

A.陆地B.森林C.冰川D.海洋

5•地球质量足够大，围绕太阳运行，自身不发光，是一颗（）o

A.恒星B.卫星C.行星D.彗星

二、判断题

1.海面上驶来的船只，人们总是先看到船身。（）

2.安麦哲伦环球航行的故事告诉我们，地球是圆球的。（）

3.地球仪上蓝色部分代表的是陆地，绿色部分代表的是海洋。

()

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4.地球仪为我们进一步了解地