赣美版一年级美术上册 闪闪红星 教案

【新教材】赣美版（2024）一年级上册美术第六单元

16闪闪红星教案

一、教材分析

本课选自赣美版2024年审定小学美术一年级上册第六单元“红星闪

闪军号响:是红色主题美术教育的重要内容。教材以“闪闪红星”为

核心意象，通过图文结合的方式呈现了红星在革命历史中的象征意

义：左页上方是红军帽徽特写图，标注“五角星是革命的象征”；中

间是《闪闪的红星》电影海报片段，展示潘冬子手举红星的经典画面;

下方配有文字“红星代表光明和希望，照亮革命的道路:右页设计

了“找找五角星”互动环节，包含国旗、少先队队徽、纪念碑等含五

角星的实物图片，并设置创作提示“用你喜欢的颜色画出心中的红

星”。教材编排注重从视觉感知到情感体验再到创作表达的梯度，符

合一年级学生“具象思维为主、情感驱动学习，，的认知特点，旨在通

过美术活动培育爱国主义情感，理解红色符号的文化内涵。

二、核心素养目标

（-）图像识读

能准确识别五角星的基本形状特征，通过观察教材中不同场景的红

星图片（红军帽徽、国旗、电影海报），说出五角星在颜色（红色为

主）、边角（五个锐角）、象征意义（光明、希望）方面的共同特点。

（二）美术表现

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掌握五角星的对称画法（借助对折剪或直尺辅助画），能运用油画棒

分层涂色技法（先涂黄色底色，再叠加红色边缘）表现红星的立体感,

并用简单图形（光芒、飘带、旗帜）丰富画面构图。

（三）审美判断

通过对比不同作品中红星的表现形式（如教材中写实的帽徽与卡通化

的儿童画红星），初步感知“红色+黄色”经典配色的视觉冲击力，能

用，，鲜艳，，“明亮，，，，庄严，，等词语描述红星的美感。

（四）创意实践

在基本五角星造型基础上，尝试添加个性化元素（如给红星画上笑脸、

在光芒中加入小星星），设计具有独特寓意的“我的红星”作品，并能

用简单语言解释创作想法（如“我画的红星有七彩光芒，代表团

结。

（五）文化理解

知道红星是中国革命的象征符号，通过聆听“潘冬子送盐”的故事片

段（教材拓展阅读），理解红星在历史中的精神价值，萌发“红星代

表勇敢和正义”的初步认知。

三、教学重点

1.五角星的规范造型方法（掌握对称剪法和直尺辅助画法两种技能）

2.红色主题的情感表达（通过色彩强度、阂图饱满度传递积极情感）

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四、教学难点

1.五角星五个角的均匀对称（突破方法：提供对折剪模板、分步演示

画角技巧）

2.将情感转化为视觉元素（解决策略：举例说明“用锯齿线表现坚

强”“用波浪线表现飘扬”等对应关系）

五、教学方法

（一）情境教学法

播放《闪闪的红星》电影片段（1分30秒，选取潘冬子仰望红星的

经典镜头），创设“红星小卫士''角色扮演情境，发放印有红星的任务

卡。

（二）直观演示法

L分层示范五角星画法：

①画正五边形（用圆规辅助找五个顶点）

②连接对角线形成五角星

③擦除多余线条并加粗轮廓

2.现场对比涂色效果：

展示“平涂法”vs“渐变叠加法”的区别，用手机拍摄放大细节对比。

（三）游戏教学法

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设计“红星寻宝”互动游戏：在教室布置含五角星元素的教具（如红色

五角星贴纸、五角星形状的文具），学生分组竞赛找出3种不同大小

的五角星，并用肢体动作模仿五角星的造型。

（四）分层指导法

针对不同能力学生提供三级任务卡：

•基础任务（能力较弱）：沿模板剪出五角星并涂色

•提升任务（能力中等）：独立画五角星并添加光芒

•挑战任务（能力较强）：设计红星主题组合画而（加红星+飘

扬的旗帜）

六、教学过程（40分钟）

（-）导入新课（5分钟）

1.情境创设

（教师身着佩戴红星徽章的马甲，手持红色指挥棒走进教室）

师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，它曾照亮红军叔叔

的长征路，现在还在国旗上闪耀（慢慢摘下胸前的红星徽章，举起展

示）——它是谁？”

（等待学生回答后）

师：“对啦，是闪闪的红星！今天我们就来当，红星小卫士，，一起探

索红星的秘密（贴出课题《闪闪红星》，播放歌曲《红星歌》片段，

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PPT展示教材封面图）。”

2.图像观察

师：“请翻开课本第42页，看看图中的红星都长什么样？（停顿10

秒）谁发现它们的共同点？”

（引导学生观察后指名回答，教师板书记关键词：红色、五个角、

尖顶）

师：“小明发现红星都是红色的，真棒！小红注意到有五个角，观察

得真仔细！这些尖尖的角像不像光芒？（用手比划放射状）”

（二）新知探究（10分钟）

1.形状认知

师：“五角星为什么有五个角呢？（出示教对第43页的知识泡泡：’五

角星象征五大洲的团结'）现在我们来变个魔术——（拿出正方形彩

纸）对折一次，变成三角形；再对折一次，变成小三角形（边演示边

讲解），谁能帮老师在纸上画出一个角？”

（请一名学生上台尝试，教师指导：“顶点要对准折痕中心哦”）

师：“沿着画好的线剪下来，打开看看是什么图形？（学生打开后惊

喜发现五角星）这就是，对折剪五角星’的秘诀，课本第44页有详细

步骤图，不会的小朋友可以随时看。“

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2.文化感知

师：“红星不仅好看，还有了不起的故事［播放教材配套动画《潘冬

子的红星》2分钟片段）。冬子把红星藏在怀里，就像藏着勇气，最

后成为了小红军。你们觉得红星代表什么？”

（组织小组讨论1分钟，每组选代表发言）

师：“小刚说代表勇敢，小丽说代表希望，说得都对！红星就是我们

心中的‘勇气之星''希望之星’（板书：勇气、希望）。’’

3.技法学习

师：“怎样让红星更闪亮？（出示两幅范画：一幅平涂红色，一幅黄

底红边渐变）哪幅更亮？为什么？”

（引导学生发现叠加涂色的效果）

师：“秘诀在课本第45页：'先涂黄色底色，再用红色沿边缘轻轻叠

加’（手指教材步骤图），就像给红星穿上，发光外套,现在老师用油

画棒示范（边涂边讲解）：黄色要涂满，不留白；红色沿着角的边缘

慢慢扫，不要盖住黄色的中心——看，光芒是不是出来了？”

（三）创作实践（15分钟）

1.任务布置

师：“现在轮到‘红星小卫士'大显身手啦！请看创作要求（PPT展示）：

①用喜欢的方法画/剪出五角星；②用黄+红涂色法；③添加让红星

更美的装饰（如光芒、花纹）。课本第45页的，创作小贴士，告诉我

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们：’可以画在旗帜上、帽子上，或者让红星飞起来’（手指教材示例

图）。“

2.分层指导

•对基础组：“小林，课本第44页有五角星轮廓图，你可以先

用铅笔描一描，再剪下来。”

•对提升组：“小华，试着给红星画上向不同方向放射的光芒，

就像课本上国旗的星星一样。”

•对挑战组：“小芳，能不能把红星和你喜欢的东西画在一起？

比如课本上那个小朋友画了红星和和平鸽。

3.过程互动

（巡视时用以下话术鼓励）

师：“你的红星颜色涂得很均匀，要是在边角加一点黄色高光（示范

用笔尖轻点），会更闪亮哦！”

师：“这个飘带画得像在跳舞，能不能让它绕着红星转个圈？”

（播放轻音乐，学生创作，教师随时解答问题：“老师，我的角画歪

了怎么办？”“没关系，翻开课本第44页，用直尺比着画辅助线就好

啦”）

（四）展示评价（7分钟）

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1.作品展示

师：“请把画贴到，红星光荣榜'上（教室后墙布置红色背景的展示板）,

像课本第46页那样排成一个大五角星形状（指教材学生作品展示

图）。“

2.多维评价

•自评：“请你像课本上的小朋友一样，说说，我画的红星最特

别的地方是

•互评：“你最喜欢哪颗红星？为什么？（提示：可以说颜色、

形状、装饰）”

•师评：“小雨的红星光芒用了彩虹色，就像教材上说的，用颜

色表达心情、真有创意！”“小强的五角星五个角大小一样，

肯定认真看了课本上的对称画法！”

3.知识拓展

师：“除了课本上的红星，生活中还有哪些地方有五角星？（出示课

件：国徽、少先队队徽、奥运五环中的五角星）它们都是红星家族的

成员，代表着光荣和梦想。”

（五）小结作业（3分钟）

师：“今天我们认识了红星的形状（边说边比划五角星）、学会了画

红星的方法（对折剪、渐变涂），更知道了红星代表勇敢和希望（指

板书）。回家后，请完成课本第46页的，拓展任务、和爸爸妈妈一

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起找一找家里的五角星物品，明天带图片来分享。”

七、作业设计

（一）基础作业（必做）

完成课本第45页“创作天地”：用对折剪法制作2个不同大小的五角

星，分别涂上红色和黄色，贴在A4纸上组成“星星组合”（参考教材

示例图）。

（二）拓展作业（选做）

1.创意绘画：“红星的一天”——画一画红星在不同场景中的样子（如

白天的红星、夜晚发光的红星，参考教材第46页情境提示）。

2.手工制作：用废旧材料（如红色瓶盖、黄色吸管）拼贴立体红星，

下节课带到教室展示（教材“环保小卫士”实践活动）。

（三）评价标准

等级评价内容（参考教材评价表）

五角星造型对称，涂色均匀有渐

团团团

变，装饰丰富

五角星基本成型，颜色涂满无留

盟

白，有简单装饰

能剪出或画出五角星轮廓，尝试

团

涂色

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八、结语板块

师：“小朋友们，今天我们用画笔描绘了闪闪的红星，它不仅