浙江省人教版历史与社会七年级下册7.3《生活的故事》教学设计2

浙江省人教版历史与社会七年级下册7.3《生活的故事》教学设计2学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：浙江省人教版历史与社会七年级下册7.3《生活的故事》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解不同时期生活方式的变化。

2.培养学生社会参与意识，认识到生活变迁与社会发展之间的关系。

3.培养学生文化理解能力，感受传统与现代生活方式的交融。

4.培养学生综合分析能力，通过案例学习，分析生活变迁背后的社会因素。教学难点与重点1.教学重点

①让学生通过图片、视频等资料，识别和分析不同历史时期的生活方式特点。

②引导学生理解生活方式变迁的原因，包括经济、政治、文化等多方面因素。

③培养学生运用历史唯物主义观点，分析生活方式变迁对个人和社会的影响。

2.教学难点

①帮助学生建立正确的历史时空观念，理解生活方式变迁的连续性和阶段性。

②引导学生深入思考生活方式变迁背后的深层社会文化因素，如价值观、习俗等。

③培养学生将历史知识与现实生活相结合，认识到生活方式变迁在现代社会中的重要性。

④鼓励学生通过小组讨论和合作学习，提升对复杂历史现象的解读和分析能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如古代生活用品模型）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于资源共享和在线学习。

-信息化资源：历史与社会课程相关网站、电子教材、历史图片和视频资料库。

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、板书演示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于日常生活变迁的视频，提问学生：你们观察到哪些变化？这些变化给你们的生活带来了哪些影响？

-回顾旧知：引导学生回忆之前学习的关于历史时期生活方式的知识，如古代农耕生活、手工业等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主要知识点，包括不同历史时期的生活方式特点、变迁原因以及对社会的影响。

-示例：讲解中国古代的封建社会生活方式，包括农业、手工业、商业的发展，以及与之相适应的社会结构和文化特点。

-举例说明：通过展示不同历史时期的图片、文献资料，让学生直观地感受生活方式的变迁。

-示例：展示古代农耕生活、手工业生产、城市布局等图片，让学生了解古代社会的日常生活。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探究生活方式变迁的原因。

-任务：每个小组选择一个历史时期，分析其生活方式变迁的原因，并制作成简报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，分组设计一个历史时期的日常生活场景，通过绘画、表演等方式展示。

-任务：每个小组展示自己的作品，其他小组进行评价和讨论。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡视指导，帮助学生解决问题，确保每个学生都能积极参与。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：生活方式的变迁对现代社会有哪些启示？

-学生分享自己的观点，教师进行总结和点评。

5.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调生活方式变迁的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注生活变迁，思考如何适应社会发展的需求。

6.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后阅读，了解一个历史时期的生活方式。

-准备下一节课的讨论话题：生活方式变迁对个人成长的影响。学生学习效果1.知识掌握

-学生能够准确描述不同历史时期的生活方式特点，如古代农耕生活、手工业生产、商业活动等。

-学生能够识别和分析生活方式变迁的典型例子，如古代城市与近代城市的对比。

-学生能够理解生活方式变迁的原因，包括经济、政治、文化等多方面因素。

2.能力提升

-学生通过小组讨论和合作学习，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过角色扮演等活动，提高了自己的表达能力和社会交往能力。

-学生在探究生活方式变迁的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

3.思维发展

-学生能够运用历史唯物主义观点，分析生活方式变迁对个人和社会的影响。

-学生通过学习，形成了正确的历史时空观念，理解了生活方式变迁的连续性和阶段性。

-学生在思考生活方式变迁对现代社会启示的过程中，提升了辩证思维能力。

4.情感态度价值观

-学生认识到生活方式变迁与社会发展之间的关系，增强了社会责任感。

-学生通过学习，理解了传统与现代生活方式的交融，培养了尊重多元文化的意识。

-学生在了解历史变迁的过程中，增强了民族自豪感和文化自信。

5.实践应用

-学生能够将历史知识与现实生活相结合，关注现代社会的生活方式变迁。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识，分析周围环境的变化，提高生活质量。

-学生在参与社区活动时，能够提出合理化建议，为社会发展贡献自己的力量。

6.综合评价

-学生在课程学习后，能够全面了解生活方式变迁的历史脉络，形成较为完整的历史知识体系。

-学生在学习过程中，不断调整学习方法，提高了自主学习能力。

-学生通过参与课程活动，培养了良好的学习习惯和团队合作精神。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对生活方式变迁知识的掌握程度，了解学生的理解深度。

-观察：观察学生在课堂讨论和活动中的参与度，评估他们的合作能力和表达技巧。

-测试：设计随堂小测验，检验学生对本节课知识点的记忆和应用能力。

-反馈：针对学生的回答和表现，及时给予正面反馈和必要的纠正，帮助学生巩固知识。

2.作业评价：

-作业内容：布置与生活方式变迁相关的作业，如撰写历史小论文、设计历史场景图等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的准确性、创新性和表达清晰度。

-及时反馈：通过批改作业，及时向学生反馈学习效果，指出不足之处，并提出改进建议。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，鼓励其他学生向优秀者学习，激发学生的学习动力。

3.评价方式多样化：

-采用自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生在评价中自我反思和相互学习。

-通过课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等多维度评价学生的学习效果。

-定期进行总结性评价，如期中、期末考试，全面评估学生对课程知识的掌握情况。

4.评价反馈：

-教师将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。

-通过个别辅导、小组讨论等方式，针对学生的具体问题进行个别指导。

-鼓励学生根据评价反馈，制定个人学习计划，提高学习效率。内容逻辑关系1.生活方式变迁的历史脉络

①生活方式的定义和特点

②历史时期生活方式的演变

③不同历史时期生活方式的典型特征

2.生活方式变迁的原因分析

①经济因素：生产力发展、社会分工

②政治因素：政权更迭、政策调整

③文化因素：价值观、习俗、宗教信仰

④科技因素：发明创造、技术进步

3.生活方式变迁的影响

①对个人生活的影响：生活品质、生活方式选择

②对社会结构的影响：阶层分化、社会流动

③对文化发展的影响：传统与现代的交融、文化传承与创新

4.生活方式变迁的启示

①适应社会发展需求的重要性

②历史与现代生活的关联性

③个人在社会发展中的作用与责任课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国近代生活变迁史》选段，介绍近代以来中国生活方式的变革。

-视频资源：《中国近代史》纪录片片段，展示近代城市生活、交通、通讯等方面的变化。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读上述材料或观看视频资源，深入了解中国近代生活方式的变迁。

-鼓励学生结合课本所学，思考生活方式变迁对个人和社会的影响，以及如何