小学信息技术六年级下册第四单元《第22课 地球故事》教学设计

小学信息技术六年级下册第四单元《第22课地球故事》教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学信息技术六年级下册第四单元《第22课地球故事》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过地球故事的学习，引导学生回顾已学过的地理知识，如地球的形状、地球的运动、地球上的大洲和大洋等，同时结合信息技术，让学生学会使用地图软件进行地理信息的查询和分析。核心素养目标培养学生信息意识，通过地球故事的学习，让学生认识到信息技术在地理学习中的重要性，提高信息获取、处理和利用的能力。发展计算思维，通过地图软件的操作，锻炼学生逻辑推理和问题解决的能力。提升数字化学习与创新意识，鼓励学生在信息技术支持下进行地理探究，培养创新精神和实践能力。增强文化理解与传承，让学生在了解地球知识的同时，感悟自然之美，增强对地球家园的关爱和保护意识。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并掌握地球的基本构造和运动规律，包括地球的形状、自转、公转以及它们对地球气候和季节的影响。

②能够熟练使用地图软件，包括地图的浏览、放大缩小、标记和查询功能，通过实际操作来学习地理信息。

2.教学难点：

①理解地球自转和公转对地球不同地区产生的昼夜长短变化和季节差异的内在联系，以及如何通过地图软件展示这些地理现象。

②学会利用地图软件进行地理信息的分析和解释，包括如何根据地图数据推断地理位置、气候特征等。

③在信息过载的情况下，培养学生筛选、整合信息的能力，能够从大量的地理数据中提取关键信息，形成有效的地理知识体系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第22课地球故事》教材，包含必要的阅读材料和活动指导。

2.辅助材料：准备与地球构造、运动规律相关的图片、图表，以及地球自转公转的动画视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备地图软件的电脑或平板电脑，确保所有设备运行稳定，网络连接顺畅。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图打印材料，布置实验操作台，便于学生分组进行地理信息查询和分析活动。教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示地球的全貌图片，引导学生观察地球的形状和颜色。提问学生：“你们知道地球是什么样的吗？它在宇宙中有什么特殊之处？”通过这样的提问，激发学生的学习兴趣，为新课的导入做铺垫。（用时：3分钟）

2.新课讲授

①地球的形状与构造

详细内容：通过展示地球的剖面图和模型，讲解地球的内部结构，包括地壳、地幔、地核。引导学生理解地球的形状不是完美的球体，而是略微扁平的椭球体。（用时：5分钟）

②地球的运动

详细内容：播放地球自转和公转的动画视频，讲解地球自转产生昼夜交替、时间差异等现象，以及公转导致季节变化。提问学生：“地球自转和公转分别有什么影响？”通过提问，检查学生对地球运动的理解。（用时：8分钟）

③地球上的大洲和大洋

详细内容：展示世界地图，介绍地球上七大洲和四大洋的分布。引导学生识别各大洲和大洋的名称和位置，并通过地图软件进行模拟操作，加深对地理知识的掌握。（用时：6分钟）

3.实践活动

①地图软件操作

详细内容：学生分组使用地图软件，进行地图的浏览、放大缩小、标记和查询功能操作。教师巡视指导，解答学生疑问。（用时：10分钟）

②地理信息查询

详细内容：学生利用地图软件查询某个大洲或大洋的气候特征、地形地貌等地理信息。教师引导学生分析查询结果，总结不同地理特征的差异。（用时：8分钟）

③地理探究

详细内容：学生分组进行地理探究活动，如“我国某个省份的地理位置、气候特征、经济发展情况”等。每组选出代表进行汇报，其他组进行评价。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

①地球自转与季节变化的关系

举例回答：学生讨论地球自转轴倾斜对季节变化的影响，如北半球夏季时，北回归线附近地区接受到的太阳辐射更多，气温升高。

②地球公转与昼夜长短的关系

举例回答：学生讨论地球公转导致昼夜长短变化的原因，如地球公转轨道呈椭圆形，距离太阳远近不同，导致太阳辐射强弱变化。

③地理信息在生活中的应用

举例回答：学生讨论地图软件在生活中的应用，如出行前查看目的地的天气、路况等信息，提高生活便利性。（用时：5分钟）

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括地球的形状、运动规律、大洲和大洋分布等。通过提问，检查学生对本节课重点知识的掌握情况。总结地球故事的重要性和地理知识在生活中的应用价值。（用时：3分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述地球的形状，理解地球不是完美的球体，而是略微扁平的椭球体。

-学生能够解释地球自转和公转的基本原理，包括它们对昼夜长短、季节变化的影响。

-学生能够识别世界地图上的七大洲和四大洋，了解它们的位置和基本特征。

-学生能够运用地图软件进行基本操作，如浏览、放大缩小、标记和查询。

2.技能提升方面：

-学生在实践活动中学到了如何使用地图软件查询地理信息，提高了信息处理能力。

-通过小组讨论和探究活动，学生的团队合作能力和沟通技巧得到了锻炼。

-学生学会了如何通过地理信息分析解决问题，提升了逻辑推理和问题解决能力。

3.思维发展方面：

-学生通过学习地球故事，培养了空间思维能力，能够从宏观的角度理解地球的整体性。

-学生在探究活动中发展了批判性思维，能够对不同的地理现象提出自己的见解和分析。

-学生通过实践活动，学会了从多个角度看待问题，提高了综合分析问题的能力。

4.情感态度方面：

-学生在了解地球的知识后，增强了对自己居住地球的了解和保护意识。

-学生通过学习地球的多样性，培养了对自然界的敬畏之心和热爱之情。

-学生在实践活动中的合作和交流，增强了集体荣誉感和团队合作精神。

5.实用性应用方面：

-学生能够将地理知识应用到日常生活中，如出行前查看天气、路况等信息。

-学生学会了利用地图软件进行简单的地理信息查询，提高了生活的便利性和安全性。

-学生通过学习地球故事，激发了对地理学科的兴趣，为未来的学习和职业发展奠定了基础。典型例题讲解例题1：地球自转一周大约是多少时间？

答案：地球自转一周大约是24小时，也就是一天的时间。

例题2：地球公转一周大约是多少时间？

答案：地球公转一周大约是365.25天，也就是一年的时间。

例题3：地球的赤道半径大约是多少千米？

答案：地球的赤道半径大约是6378千米。

例题4：地球的极半径大约是多少千米？

答案：地球的极半径大约是6357千米。

例题5：地球上的哪个地区在春分时昼夜平分？

答案：地球上的赤道地区在春分时昼夜平分。

补充说明：

1.例题1和例题2考察了学生对地球自转和公转周期的基础知识掌握情况。这类题目通常要求学生能够准确记忆地球自转和公转的时间，并能够解释这些时间对日常生活的影响。

2.例题3和例题4考察了学生对地球半径的认识。这类题目不仅要求学生知道地球的赤道半径和极半径的数值，还要求学生理解这两个半径的差异以及它们对地球形状的影响。

3.例题5考察了学生对地球昼夜平分现象的理解。这类题目要求学生能够根据地球自转和公转的规律，判断出春分时昼夜平分的具体地点，即赤道地区。这类题目有助于学生理解地球的倾斜轴对季节变化的影响。板书设计①本文重点知识点：

-地球形状：略扁的椭球体

-地球自转：24小时，产生昼夜交替

-地球公转：365.25天，产生季节变化

-地球半径：赤道半径6378千米，