2026年山西省人教版高中语文一轮复习现代文阅读冲刺试卷

2026年山西省人教版高中语文一轮复习现代文阅读冲刺试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下文，完成题目。材料节选自《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》，作者史铁生。文中写道：“我摇摇晃晃地走到地坛，坐在一株老柏树下……我忽然明白，死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”这段话体现了作者怎样的生命态度？A.消极避世，认为生命无意义B.顺应自然，坦然接受死亡C.追求享乐，忽视生命价值D.拒绝死亡，试图永生解析：正确答案为B。史铁生在《我与地坛》中通过“死是一个必然会降临的节日”的表述，体现了一种对生命和死亡的深刻理解，即死亡是自然规律，应当坦然接受。选项A错误，作者并未表达消极避世的态度；选项C错误，作者强调生命的意义而非享乐；选项D错误，作者并未试图永生，而是接受死亡。该题考查对文本主旨和作者情感态度的理解，需结合全文语境分析。2.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者描写地坛的景物有何作用？A.仅用于交代故事背景B.烘托作者孤独绝望的心情C.象征生命与自然的对话D.推动情节发展解析：正确答案为C。文中对地坛的描写并非简单交代背景，而是通过景物描写展现作者与自然的对话，如“地坛的每一棵树、每一块石头都仿佛在诉说着生命的意义”。选项A片面，景物描写具有多重作用；选项B错误，景物描写中蕴含希望而非绝望；选项D错误，景物描写主要服务于主题表达。该题考查景物描写的作用，需结合文本分析。3.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“我为什么要在地坛里待着”这句话反映了作者怎样的心理状态？A.迷茫困惑，找不到人生方向B.悲观厌世，想要逃避现实C.深刻反思，寻求生命答案D.情绪低落，无法正常生活解析：正确答案为C。作者在地坛的沉思并非简单的迷茫或逃避，而是通过观察自然、回忆往昔，寻求生命的意义和答案。选项A、B、D均片面，未能体现作者反思的深度。该题考查对作者心理活动的理解，需结合上下文分析。4.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者提到“死是一个必然会降临的节日”，这一比喻有何深刻含义？A.死亡是快乐的，应积极追求B.死亡是自然的，应坦然面对C.死亡是解脱，应尽早离世D.死亡是恐惧的，应避免死亡解析：正确答案为B。作者将死亡比作“节日”，并非强调其快乐或解脱，而是表达对死亡的理性认知——它是生命的一部分，应当坦然接受。选项A、C、D均曲解了比喻的内涵。该题考查对修辞手法的理解，需结合语境分析。5.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者为何反复描写地坛的景物？A.为了炫技，展示写作技巧B.为了渲染气氛，增强感染力C.为了象征生命与自然的对话D.为了推动情节，交代故事背景解析：正确答案为C。作者通过反复描写地坛的景物，如“老柏树”“蚂蚁”“瓢虫”等，象征生命与自然的对话，暗示生命的坚韧与希望。选项A、B、D均未能体现景物描写的深层意义。该题考查景物描写的象征作用，需结合文本分析。6.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“我为什么要在地坛里待着”这句话反映了作者怎样的心理状态？A.迷茫困惑，找不到人生方向B.悲观厌世，想要逃避现实C.深刻反思，寻求生命答案D.情绪低落，无法正常生活解析：正确答案为C。作者在地坛的沉思并非简单的迷茫或逃避，而是通过观察自然、回忆往昔，寻求生命的意义和答案。选项A、B、D均片面，未能体现作者反思的深度。该题考查对作者心理活动的理解，需结合上下文分析。7.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者提到“死是一个必然会降临的节日”，这一比喻有何深刻含义？A.死亡是快乐的，应积极追求B.死亡是自然的，应坦然面对C.死亡是解脱，应尽早离世D.死亡是恐惧的，应避免死亡解析：正确答案为B。作者将死亡比作“节日”，并非强调其快乐或解脱，而是表达对死亡的理性认知——它是生命的一部分，应当坦然接受。选项A、C、D均曲解了比喻的内涵。该题考查对修辞手法的理解，需结合语境分析。8.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者为何反复描写地坛的景物？A.为了炫技，展示写作技巧B.为了渲染气氛，增强感染力C.为了象征生命与自然的对话D.为了推动情节，交代故事背景解析：正确答案为C。作者通过反复描写地坛的景物，如“老柏树”“蚂蚁”“瓢虫”等，象征生命与自然的对话，暗示生命的坚韧与希望。选项A、B、D均未能体现景物描写的深层意义。该题考查景物描写的象征作用，需结合文本分析。9.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“我摇摇晃晃地走到地坛，坐在一株老柏树下”这句话有何作用？A.交代故事背景，推动情节发展B.烘托作者孤独绝望的心情C.象征生命与自然的对话D.展现作者对地坛的喜爱解析：正确答案为A。这句话交代了作者去地坛的经过，推动情节发展，并为下文的心理描写做铺垫。选项B、C、D均未能体现这句话的主要作用。该题考查对句子作用的理解，需结合上下文分析。10.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者提到“死是一个必然会降临的节日”，这一比喻有何深刻含义？A.死亡是快乐的，应积极追求B.死亡是自然的，应坦然面对C.死亡是解脱，应尽早离世D.死亡是恐惧的，应避免死亡解析：正确答案为B。作者将死亡比作“节日”，并非强调其快乐或解脱，而是表达对死亡的理性认知——它是生命的一部分，应当坦然接受。选项A、C、D均曲解了比喻的内涵。该题考查对修辞手法的理解，需结合语境分析。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者提到“地坛的每一棵树都在向我诉说”，这句话运用了______的修辞手法，表现了作者与______的对话。2.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“死是一个必然会降临的节日”这一比喻，将死亡比作______，体现了作者对死亡的______态度。3.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者描写地坛的景物，如“蚂蚁”“瓢虫”等，这些描写具有______作用，象征了生命的______。4.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“我为什么要在地坛里待着”这句话反映了作者怎样的心理状态？______5.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者提到“地坛的每一棵树都在向我诉说”，这句话运用了______的修辞手法，表现了作者与______的对话。6.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“死是一个必然会降临的节日”这一比喻，将死亡比作______，体现了作者对死亡的______态度。7.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者描写地坛的景物，如“蚂蚁”“瓢虫”等，这些描写具有______作用，象征了生命的______。8.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“我为什么要在地坛里待着”这句话反映了作者怎样的心理状态？______9.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者提到“地坛的每一棵树都在向我诉说”，这句话运用了______的修辞手法，表现了作者与______的对话。10.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“死是一个必然会降临的节日”这一比喻，将死亡比作______，体现了作者对死亡的______态度。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者提到“死是一个必然会降临的节日”，这一比喻暗示作者渴望早日离世。2.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者描写地坛的景物，如“蚂蚁”“瓢虫”等，这些描写仅用于交代故事背景。3.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“我为什么要在地坛里待着”这句话反映了作者的心理迷茫，找不到人生方向。4.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者提到“地坛的每一棵树都在向我诉说”，这句话运用了拟人的修辞手法，表现了作者与自然的对话。5.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“死是一个必然会降临的节日”这一比喻，将死亡比作“节日”，暗示死亡是快乐的。6.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者描写地坛的景物，如“蚂蚁”“瓢虫”等，这些描写具有象征作用，象征了生命的坚韧与希望。7.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“我为什么要在地坛里待着”这句话反映了作者的心理绝望，想要逃避现实。8.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者提到“地坛的每一棵树都在向我诉说”，这句话运用了比喻的修辞手法，表现了作者与自然的对话。9.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“死是一个必然会降临的节日”这一比喻，将死亡比作“节日”，暗示作者对死亡的恐惧。10.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者描写地坛的景物，如“蚂蚁”“瓢虫”等，这些描写仅用于渲染气氛，增强感染力。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者为何反复描写地坛的景物？请结合文本分析。2.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“死是一个必然会降临的节日”这一比喻有何深刻含义？请结合文本分析。3.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者提到“我为什么要在地坛里待着”这句话反映了作者怎样的心理状态？请结合文本分析。4.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者描写地坛的景物，如“蚂蚁”“瓢虫”等，这些描写具有什么作用？请结合文本分析。5.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者提到“地坛的每一棵树都在向我诉说”，这句话运用了什么修辞手法？表现了作者怎样的情感？请结合文本分析。6.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“死是一个必然会降临的节日”这一比喻，将死亡比作“节日”，体现了作者对死亡的什么态度？请结合文本分析。7.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者为何反复描写地坛的景物？请结合文本分析。8.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“死是一个必然会降临的节日”这一比喻有何深刻含义？请结合文本分析。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下文，完成题目。材料节选自《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》，作者史铁生。文中写道：“我摇摇晃晃地走到地坛，坐在一株老柏树下……我忽然明白，死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”这段话体现了作者怎样的生命态度？A.消极避世，认为生命无意义B.顺应自然，坦然接受死亡C.追求享乐，忽视生命价值D.拒绝死亡，试图永生2.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者描写地坛的景物有何作用？A.仅用于交代故事背景B.烘托作者孤独绝望的心情C.象征生命与自然的对话D.推动情节发展3.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“我为什么要在地坛里待着”这句话反映了作者怎样的心理状态？A.迷茫困惑，找不到人生方向B.悲观厌世，想要逃避现实C.深刻反思，寻求生命答案D.情绪低落，无法正常生活4.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者提到“死是一个必然会降临的节日”，这一比喻有何深刻含义？A.死亡是快乐的，应积极追求B.死亡是自然的，应坦然面对C.死亡是解脱，应尽早离世D.死亡是恐惧的，应避免死亡5.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者为何反复描写地坛的景物？A.为了炫技，展示写作技巧B.为了渲染气氛，增强感染力C.为了象征生命与自然的对话D.为了推动情节，交代故事背景6.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“我摇摇晃晃地走到地坛，坐在一株老柏树下”这句话有何作用？A.交代故事背景，推动情节发展B.烘托作者孤独绝望的心情C.象征生命与自然的对话D.展现作者对地坛的喜爱7.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者提到“地坛的每一棵树都在向我诉说”，这句话运用了______的修辞手法，表现了作者与______的对话。8.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“死是一个必然会降临的节日”这一比喻，将死亡比作______，体现了作者对死亡的______态度。9.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，作者描写地坛的景物，如“蚂蚁”“瓢虫”等，这些描写具有______作用，象征了生命的______。10.《2026年山西省人教版高中语文必修下册第7单元《我与地坛》节选》中，“我为什么要在地坛里待着”这句话反映了作者怎样的心理状态？______【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.C3.C4.B5.C6.C7.B8.C9.A10.B解析：2.B作者将死亡比作“节日”，并非强调其快乐或解脱，而是表达对死亡的理性认知——它是生命的一部分，应当坦然接受。选项A、C、D均曲解了比喻的内涵。3.C作者通过反复描写地坛的景物，如“老柏树”“蚂蚁”“瓢虫”等，象征生命与自然的对话，暗示生命的坚韧与希望。选项A、B、D均未能体现景物描写的深层意义。4.C作者在地坛的沉思并非简单的迷茫或逃避，而是通过观察自然、回忆往昔，寻求生命的意义和答案。选项A、B、D均片面，未能体现作者反思的深度。5.B作者将死亡比作“节日”，并非强调其快乐或解脱，而是表达对死亡的理性认知——它是生命的一部分，应当坦然接受。选项A、C、D均曲解了比喻的内涵。6.C作者通过反复描写地坛的景物，如“老柏树”“蚂蚁”“瓢虫”等，象征生命与自然的对话，暗示生命的坚韧与希望。选项A、B、D均未能体现景物描写的深层意义。7.C作者在地坛的沉思并非简单的迷茫或逃避，而是通过观察自然、回忆往昔，寻求生命的意义和答案。选项A、B、D均片面，未能体现作者反思的深度。8.B作者将死亡比作“节日”，并非强调其快乐或解脱，而是表达对死亡的理性认知——它是生命的一部分，应当坦然接受。选项A、C、D均曲解了比喻的内涵。9.C作者通过反复描写地坛的景物，如“老柏树”“蚂蚁”“瓢虫”等，象征生命与自然的对话，暗示生命的坚韧与希望。选项A、B、D均未能体现景物描写的深层意义。10.A这句话交代了作者去地坛的经过，推动情节发展，并为下文的心理描写做铺垫。选项B、C、D均未能体现这句话的主要作用。11.B作者将死亡比作“节日”，并非强调其快乐或解脱，而是表达对死亡的理性认知——它是生命的一部分，应当坦然接受。选项A、C、D均曲解了比喻的内涵。二、填空题1.拟人自然2.节日坦然3.象征坚韧与希望4.深刻反思，寻求生命答案5.拟人自然6.节日坦然7.象征坚韧与希望8.深刻反思，寻求生命答案9.拟人自然10.节日坦然三、判断题1.×22.×23.×24.√25.×26.√27.×28.√29.×30.×解析：2.×作者将死亡比作“节日”，并非渴望早日离世，而是表达对死亡的理性认知。3.×景物描写具有象征作用，并非仅用于交代背景。4.×作者并非心理迷茫，而是在寻求生命的意义。5.√这句话运用了拟人的修辞手法，表现了作者与自然的对话。6.×作者并非认为死亡是快乐的，而是坦然接受。7.√景物描写具有象征作用，象征了生命的坚韧与希望。8.×作者并非心理绝望，而是在寻求生命的意义。9.√这句话运用了拟人的修辞手法，表现了作者与自然的对话。10.×作者并非对死亡恐惧，而是坦然接受。11.×景物描写具有象征作用，并非仅用于渲染气氛。四、简答题1.作者通过反复描写地坛的景物，如“老柏树”“蚂蚁”“瓢虫”等，象征生命与自然的对话，暗示生命的坚韧与希望。这些描写不仅具有象征作用，还推动了情节发展，展现了作者对生命的思考。2.作者将死亡比作“节日”，并非强调其快乐或解脱，而是表达对死亡的理性认知——它是生命的一部分，应当坦然接受。这一比喻体现了作者对生命的深刻理解，即死亡是自然规律，应当坦然面对。3.作者在地坛的沉思并非简单的迷茫或逃避，而是通过观察自然、回忆往昔，寻求生命的意义和答案。这句话反映了作者的心理反思，而非绝望或逃避。4.作者通过描写地坛的景物，如“蚂蚁”“瓢虫”等，象征生命与自然的对话，暗示生命的坚韧与希望。这些描写不仅具有象征作用，还推动了情节发展，展现了作者对生命的思考。5.这句话运用了拟人的修辞手法，表现了作者与自然的对话。作者通过拟人化的描写，展现了自然对人的启示，暗示生命的