阅读理解修辞手法小纸条

人以深刻的印象，使文章更有感染力。答题公式：这句话运用了比喻的修辞手法，把比作;生动形象地写出了(事物)的特点，表达了/增强了(人物)情感/体验等。这句话运用了比喻的修辞手法，把她的笑容比作明亮的阳光；生动形象地写出出了她的笑容明亮而温暖的特点，表达了对她美好笑容的赞美和欣赏之情。■■第2天例题2:月光像流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。例题3:一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。第3天例题4:轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。例题5:荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。例题6:瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。例题7:池水清清的，像一面镜子。第5天例题8:我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。例题9:这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。第6天例题10:我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。例题11:夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。例题12:只有把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了。例题13:那泡沫啊，高得能够得着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。第8天例题14:头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。例题15:垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。答题公式：这句话运用了拟人的修辞手法，把 作人来写；生动形象地写出了(事物)的特点，表达了/增强了(人物)情感/感知等。例题1:大海在暴风雨中翻腾，像是一位愤怒的巨人，挥舞着巨大的手臂，将浪花飞溅向天空。这句话运用了拟人的修辞手法，把大海当做人来写；生动形象地写出了大海在暴风雨中的翻腾景象和强大生命力的特点，表达了作者对大自然的震撼和敬畏之情。第2天例题2:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。例题3:五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。第3天例题4:红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的来，形成了烂漫无比的春天。例题5:七点，睡莲从梦中醒来。第4天例题6:昙花悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。例题7:要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端的那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。第5天例题8:落叶在秋风中飘舞，好像一群自由飞翔的小精灵。例题9:太阳像一个害羞的小孩，慢慢地躲到了云层后面。第6天例题10:小溪清澈的水流不停地流淌，仿佛在和河岸边的小草聊天。例题11:大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。第7天例题12:小草儿受到春雨的爱抚，乐得露出了绿色。例题13:不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。第8天例题14:春天来了，春姑娘迈着轻快的步子来到人间。例题15:贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。就是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列在一起。排比的写法可以使句子富有节奏感，朗朗上口，有极强的说服力，而且能增强语势，提高文章的表达效果。答题公式：这句话运用了排比的修辞手法，通过列举,强调了(事物)特点；句子富有节奏感，增强了文章的语言气势、感染力，表达了(人物)情感。例题1:她的眼睛清澈如泉水，笑容灿若明星，声音甜美如歌。这句话运用了比喻和排比的修辞手法，把眼睛比作泉水、把笑容比作明星、把声音比作歌声，通过列举三个不同的描述来强调“她”的美好特征；句子富有节奏感，增强了文章的语言气势、感染力，表达了作者对“她”的赞美之情。第2天例题2:燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。例题3:它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。第3天例题4:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似例题5:桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。第4天例题6:我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。例题7:走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。第5天例题8:光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。例题9:那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。第6天例题10:你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。例题11:这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。第7天例题12:夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，者天和秋天戴碗形的布帽。例题13:看，那天上的白云就像一个神奇的术师，一会儿变成了乖巧的小白兔；一会儿变成了威武的龙；一会儿又变成了凶狠的狼，白云真是太神申奇了啊!第8天例题14:他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。答题公式：这句话运用了反问的修辞手法，加强语气、发人深思，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。例题1:这个世界上，难道有比母爱更伟大的力量吗?这句话运用了反问的修辞手法，加强语气、发人深思，增强表达效果，突出了母爱的伟大和无可替代性，强调了母爱在世界上的独特地位和重要性，表达了对母爱的崇敬和敬佩之情。第2天例题2:我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗?例题3:何必这样说呢?第3天例题4:唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢?例题5:亲爱的姐姐，你难道不会疲劳?第4天例题6:这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替?例题7:水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉?第5天例题8:你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?例题9:我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?第6天例题10:我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗?例题11:难道这不是真理吗?第7天例题12:可是,那么长的头发,洗起来不是很麻烦吗?例题13:翻山越岭我什么都见过,就是没见过“漏”,莫非“漏”比我还厉害?第8天例题14:睡觉了,怎么还能玩手机呢?例题15:这不是伟大奇观吗?就是先提出问题，明知故问，自问自答，要求问句和答句要贴切，不能答非所问；运用设问要抓住读者关心的问题，有针对性地提出问题。设问能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑，引出下文；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。答题公式：这句话运用了设问的修辞手法，通过问题的提出，引人注意，启发思考；强调了/突出了的特点/情形，使文章起波澜、有变化，也表达了/增加了的情感/想象空间；很自然地引出下文。例题1:春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里……这句话运用了设问的修辞手法，通过“春天在哪里呀?”这个问题的提出，引人注意，启发思考；强调了春天无处不在的特点，使文章起波澜、有变化，也表达了作者对春天的喜爱之情；很自然地引出第2天例题2:不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。例题3:你猜，我变的树上会长什么?当然不是苹果啦，梨也不对一鸟窝。第3天例题4:你怎么住进来?别担心,我会弯下腰,让鸟窝离你很近很近,你只需轻轻一跳或者轻轻一爬,就像平时上你的小床那么容易。例题5:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。第4天例题6:什么是幸福?幸福就是猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼打小怪兽。例题7:什么是路。就是从没有路的地方踏出来的,从有荆棘的地方开辟出来的。第5天例题8:谁是最可爱的人呢。我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。例题9:你们的主要的对手是谁?是你们自己，首先要战胜自己。第6天例题10:我能被中条山的风吓倒吗?不能，绝对不能。例题11:爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他是在表白着自己的心。第7天例题12:是谁来呼风唤雨呢?当然是人类；靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。例题13:鲸的身子这么大，它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。齿鲸主要吃大鱼和海兽。第8天例题14:是他来啦?……不，还没来!例题15:她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。为了达到某种表达效果的需要，运用丰富的想象力，对事物的形象、特征、作用、程度等方面有目的地放大或缩小，以增强表达效果或启发读者的想象力。夸张的作用是能够形象具体地描述出事务的特征，突出事物的本质，加强语气，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。答题公式：这句话运用了夸张的修辞手法，突出了/描述了(事物)点/场景，表达了/写出了(人物)情感/心理；同时增强了渲染力，启发读者联想，给读者留下了深刻的印象。例题1:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这句话运用了夸张的修辞手法，突出了瀑布雄伟壮丽的特点，表达了作者对庐山瀑布的喜爱以及对祖国壮丽河山的赞叹之情；同时增强了渲染力，启发读者联想，给读者留下了深刻的印象。第2天例题2:我的心通通跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。例题3:忽然，老公公和老婆婆在里屋说起话来，老虎和贼吓得大气都不敢出了。第3天例题4:老虎听得浑身发抖，贼听得腿脚发软。例题5:累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。第4天例题6:大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。例题7:班里静的，连针掉都能听见。第5天例题8:场上响起了雷鸣般的掌声，响彻云霄。例题9:我端起碗，觉得碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。第6天例题10:他太重了，摔倒在地上，两个人都拉不起来，要超重机才能吊起来。第7天例题12:我们高兴得一蹦三尺高。例题13:她还没有端酒怀，就醉了。第8天例题14:柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。例题15:她还这巴掌大的地方，怎么能踢球呢?即对称、平正、整齐，用字数相等、结构相同、意义相称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思。许多成语、俗语、谚语都是对偶的结构。对偶使语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美，使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。答题公式：这句话运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，富有节奏感和音乐美；突出了/强调了特点/情况，表达了/表现了作者情感/行为。例题1:春风吹绿树，秋雨润花枝。的特点，表达了作者对黄河、祖国的热爱情感。第2天例题2:海内存知己，天涯若比邻。例题3:天有多高，山有多高。例题4:锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。例题5:欲穷千里目，更上一层楼。第4天例题6:落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。例题7:万里悲秋常作客，百年多病独登台。第5天例题8:山高月小，水落石出。例题9:过五关，斩六将。第6天例题10:亲贤臣，远小人。例题11:言必信，行必果。第7天例题12:浮云游子意，落日故人情。例题13:成事不足，败事有余。'''''''''''''''''''''第8天例题14:黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。例题15:与天地并寿，同日月齐光。通过对比揭示事物的本质特征，加强语言效果和感染力；答题公式：这句话运用了对比的修辞手法，将与进行了鲜明的对比；突出了/强调了的特点/观点/现象，加强语言效果和感染力，表达了/体现了的情感/想法。例题1:虽然小小的蜜蜂没有鹰那样的威武，没有狮子那样的凶猛，也没有老虎那样的矫健，但它却默默地为花朵传播着生命的信息。答：这句话运用了对比的修辞手法，将小蜜蜂与鹰、狮子、老虎进行了鲜明的对比；突出了小蜜蜂虽然体型微小，但在花朵传播生命信息方面所做出的重要贡献，强调了小蜜蜂的平凡与伟大，加强语言效果第2天例题2:虚心使人进步，骄傲使人落后。例题3:海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。第3天例题4:有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。例题5:这个城市白天繁华热闹，夜晚却寂静冷清。第4天例题6:花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。例题7:相对于人类来说，地球是庞然大物，而比较起茫茫宇宙，地球却只是缥缈一粟。第5天例题8:大家都在聚精会神地听老师上课，可小强却看着窗外的小鸟发呆。例题9:松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还有尖些。第6天例题10:瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。例题11:野菊花不像腊梅一般孤高自傲。它虽不华丽，却有一种朴实的美，具有顽强的生命力。我要学习它的品格，做一朵默默奉献的野菊花。第7天例题12:生意好的时候，那里门庭若市；生意差的时候，那里门可罗雀。例题13:这种花，虽不如牡丹富贵，虽不如玫瑰浓艳，虽不如百合芳香，但它有自己的淡雅清新，也颇受人们青睐。第8天例题14:有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。例题15:寒冷的冬天，其它的花儿都已经凋谢了，梅花却绽放在枝头。以使文段的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。答题公式：这句话运用了反复的修辞手法，强调了,突出了,反复的描述增强了情感色彩，表达了/烘托了情感/感受/观点等。例题1:夜幕降临，她轻轻地关上了窗户，夜幕降临，她轻轻地点亮了灯火。这句话运用了反复的修辞手法，多次强调了“夜幕降临”,突出了夜晚来临后的宁静和温馨，反复的描述增强了情感色彩，表达了作者对夜晚的熟悉和对家庭温馨的向往之情。第2天例题2:盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。例题3:冒着敌人的炮火，前进!前进!前进!第3天例题4:大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。例题5:有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。第4天例题6:山谷回音，他刚离去，他刚离去。例题7:终于自由啦!终于自由啦!感谢全能的上帝，我们终于自由啦!第5天例题8:春，就像一个美丽的仙女，轻轻地，轻轻地，把所有的生物都叫醒了。例题9:在这无尽的夜色中，他一遍遍地徘徊，一遍遍地寻找。第6天例题10:沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。例题11:人们还在静静地朝着灵车开去的方向站着，站着。第7天例题12:春天，迈着轻盈的脚步走来了，走来了。例题13:他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。第8天例题14:微笑吧，微笑吧，这朵花儿是我慈祥的妈妈。例题15:一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩踮着脚望着，望着……人以深刻的印象，使文章更有感染力。答题公式：这句话运用了比喻的修辞手法，把比作;生动形象地写出了(事物)的特点，表达了/增强了(人物)情感/体验等。这句话运用了比喻的修辞手法，把她的笑容比作明亮的阳光；生的赞美和欣赏之情。第2天例题2:月光像流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。这句话运用了比喻的修辞手法，将月光比作流水；生动形象地写出了月光如水般柔和而静谧的特点，表达了作者对月光的喜爱之情。可爱的活泼的小燕子。这句话运用了比喻的修辞手法，把小燕子的尾巴比作剪刀；生动例题4:轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。例题5:荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。第4天例题6:瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。这句话运用了比喻的修辞手法，把瓢虫的硬翅比作瓷漆一样；生动形象地描述了瓢虫的翅膀非常光滑和坚硬，使读者更加贴切地感受到了瓢虫的外表特点。例题7:池水清清的，像一面镜子。这句话运用了比喻的修辞手法，把池水比作一面镜子；生动形象地描述了池水清澈透明的特点，体现了作者对池水清澈的深刻印象和赞美。第5天例题8:我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。情。例题9:这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。第6天例题10:我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。这句话运用了比喻的修辞手法，把我躺在柔软的泥土里比作贵妇人躺在鸭绒垫上；生动形象地描绘了作者舒适、愉悦的感受，表达了作者对这种安闲舒适状态的享受和满足。像许多大大小小的圆镜。这句话运用了比喻的修辞手法，把阳光比作许多大大小小的圆镜；生动形象地描述了阳光洒落在水缸里的景象，突出了阳光的美好。第7天例题12:只有把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了。例题13:那泡沫啊，高得能够得着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。第8天例题14:头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。这句话运用了比喻的修辞手法，把头发比作海带；生动形象地写出了头发在水中飘荡的样子，突出了头发的长与柔软，使得读者更容例题15:垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。这句话运用了比喻的修辞手法，把溪水比作镜子和绿玉带；生动形象地写出了溪水平静、透明、碧绿的特点，表达了作者对自然景色具有人的思想、感情和行为。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又能直观地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近。答题公式这句话运用了拟人的修辞手法，把 情感/第2天例题2:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。这句话运用了拟人的修辞手法，将牵牛花比作吹起紫色小喇叭的人；生动形象地写出了牵牛花绽放的样子，表达了作者对牵牛花的喜爱之情。例题3:五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。这句话运用了拟人的修辞手法，把蔷薇花比作一个具有笑脸的人生动形象地描述了蔷薇花盛开时的情景，表达了作者对蔷薇花的喜爱之情。第3天春天。这句话运用了拟人的修辞手法，把花、草、叶子当做赶集的人群来写；生动形象地描述了春天热闹烂漫的特点，表达出作者对春天的喜爱之情。例题5:七点，睡莲从梦中醒来。这句话运用了拟人的修辞手法，把睡莲比作一个具有生命的人；生动形象地描述了睡莲绽放时的情景，增强了读者对睡莲的感知和理第4天例题6:昙花悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。这句话运用了拟人的修辞手法，把昙花比作一个展示笑脸的人；生动形象地描述了昙花盛开的情景，使读者更容易产生对昙花的亲切感和喜爱之情。这句话运用了拟人的修辞手法，把小虾的动作比作生气的人类行为；生动形象地描述了小虾活泼有趣的特点，表达了作者对小虾的喜例题8:落叶在秋风中飘舞，好像一群自由飞翔的小精灵。例题9:太阳像一个害羞的小孩，慢慢地躲到了云层后面。第6天例题10:小溪清澈的水流不停地流淌，仿佛在和河岸边的小草聊天。这句话运用了拟人的修辞手法，把小溪的水流当做会聊天的人来写；生动形象地描绘了小溪水流连绵不断的场景，给人一种水流有意识、有生命的感觉。例题11:大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。这句话运用了拟人的修辞手法，把大龙虾比作一个全身披甲的威武的战士；生动形象地描绘了大龙虾划动的动作，使读者感受到龙虾的生命力。例题12:小草儿受到春雨的爱抚，乐得露出了绿色。例题13:不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。第8天例题14:春天来了，春姑娘迈着轻快的步子来到人间。这句话运用了拟人的修辞手法，将春天拟人化为一个姑娘；生动形象地描述了春天来临时的景象，表达了作者对春天的喜爱，增强了读者对春天到来的感受。例题15:贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。这句话运用了拟人的修辞手法，将贝类当做旅行的人来写；生动形象地描述了贝类在轮船底下“巴行”的情景，说明了贝类的活动方式是借助外力。就是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列在一起。排比的写法可以使句子富有节奏感，朗朗上口，有极强的说服力，而且能增强语势，提高文章的表达效果。答题公式：这句话运用了排比的修辞手法，通过列举,强调了(事物)特点；句子富有节奏感，增强了文章的语言气势、感染力，表达了(人物)情感。例题1:她的眼睛清澈如泉水，笑容灿若明星，声音甜美如歌。这句话运用了比喻和排比的修辞手法，把眼睛比作泉水、把笑容比作明星、把声音比作歌声，通过列举三个不同的描述来强调“她”的美好特征；句子富有节奏感，增强了文章的语言气势、感染力，表第2天的时候。这句话运用了排比的修辞手法，通过列举燕子、杨柳和桃花的状态，强调了时间的流逝和生命的轮回；句子富有节奏感，增强了文章的语言气势、感染力，表达了作者对大自然的赞美之例题3:它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。这句话运用了排比的修辞手法，通过列举小虾不同的行为，突出了小虾的活泼和有趣；句子富有节奏感，增强了文章的语气，使得描例题4:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似例题5:桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的例题6:我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。例题7:走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。第5天例题8:光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。例题9:那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。第6天例题11:这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。例题12:夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，者天和秋天戴碗形的布帽。例题13:看，那天上的白云就像一个神奇的术师，一会儿变成了乖巧的小白兔；一会儿变成了威武的龙；一会儿又变成了凶狠的狼，白云真是太神申奇了啊!第8天这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。这句话运用了排比的修辞手法，通过反复的并列结构，强调了描述对象的品质、意志、气质和胸怀；句子富有节奏感，增强了文章的语气，使得描述更加生动，也表达了作者对“他”的敬佩之这句话运用了排比的修辞手法，通过反复的并列结构，强调了晨、春、勤对于日、年、生的重要性；句子富有节奏感，增强了文章的语答题公式：这句话运用了反问的修辞手法，加强语气、发人深思，增强表达效果，强调/突出的情况/特点，表达了/表现了的情感/品质。例题1:这个世界上，难道有比母爱更伟大的力量吗?这句话运用了反问的修辞手法，加强语气、发人深思，增强表达效果，突出了母爱的伟大和无可替代性，强调了母爱在世界上的独特地位和重要性，表达了对母爱的崇敬和敬佩之情。第2天例题2:我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗?这句话运用了反问的修辞手法，加强语气、发人深思，增强表达强调了作者希望吃马铃薯嫩叶的飘虫也改吃蚜虫，突出了作者例题3:何必这样说呢?这句话运用了反问的修辞手法，加强语气、发人深思，增强表达效果，强调了陶罐谦虚而平和的特点，表达出陶罐希望能够与铁罐和睦相处的心情。例题4:唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢?例题5:亲爱的姐姐，你难道不会疲劳?第4天例题6:这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替?这句话运用了反问的修辞手法，加强语气、发人深思，增强表达效果，强调了池子十分满意现有的生活，表现出对自己现有生活的满足和自豪。例题7:水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉?这句话运用了反问的修辞手法，加强语气、发人深思，增强表达效果，强调了“水要流动才能保持清洁”这个自然规律，强有力地反击了池子的说法。例题8:你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?例题9:我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?例题10:我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗?这句话运用了反问的修辞手法，加强语气、发人深思，增强表达效果，强调了“这缸正好可以用来养小鱼小虾”,表达了作者的喜悦之情，同时引出下文捉、养小虾的描写。例题11:难道这不是真理吗?这句话运用了反问的修辞手法，加强语气、发人深思，增强表达强调了所述的内容的真实性或显而易见的情况，加强了对真理的强调。例题12:可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗?例题13:翻山越岭我什么都见过，就是没见过“漏”,莫非“漏”比我还厉害?第8天例题14:睡觉了，怎么还能玩手机呢?这句话运用了反问的修辞手法，加强语气、发人深思，增强表达效果，强调了“睡觉了就不能玩手机”的观点，表达了对于这种行为的不认可。例题15:这不是伟大奇观吗?这句话运用了反问的修辞手法，加强语气、发人深思，增强表达效果，强调了“这是伟大奇观”,表达了作者对伟大奇观的肯定和赞就是先提出问题，明知故问，自问自答，要求问句和答句要贴切，不能答非所问；运用设问要抓住读者关心的问题，有针对性地提出问题。设问能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑，引出下文；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。答题公式：这句话运用了设问的修辞手法，通过问题的提出，引人注意，启发思考；强调了/突出了的特点/情形，使文章起波澜、有变化，也表达了/增加了的情感/想象空间；很自然地引出下文。例题1:春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里……这句话运用了设问的修辞手法，通过“春天在哪里呀?”这个问题的提出，引人注意，启发思考；强调了春天无处不在的特点，使文章起波澜、有变化，也表达了作者对春天的喜爱之情；很自然地引出例题2:不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、例题3:你猜,我变的树上会长什么?当然不是苹果啦,梨也不对一鸟窝。例题4:你怎么住进来?别担心,我会弯下腰,让鸟窝离你很近很近,你只需轻轻一跳或者轻轻一爬,就像平时上你的小床那么容易。例题5:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。呢?”这个问题的提出,引人注意,启发思考;承接上文,强调了海8例题6:什么是幸福?幸福就是猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼打小怪兽。的提出,引人注意,启发思考;提出了对幸福的定义,使文章起波澜、有变化,也表达了幸福的多样性和普遍性;很自然地引出下文。提出,引人注意,启发思考;提出了对“路”的定义,使文章起波澜。有变化,也突出了形成路的过程的艰辛和开拓性;很自然地引出下文,又让人感受到路的意义和重要性。例题8:谁是最可爱的人呢。我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。例题9:你们的主要的对手是谁?是你们自己，首先要战胜自己。第6天例题10:我能被中条山的风吓倒吗?不能，绝对不能。这句话运用了设问的修辞手法，通过“我能被中条山的风吓倒吗?”这个问题的提出，引人注意，启发思考；强调了作者坚决的态度和决使文章起波澜、有变化，也表达了作者面对中条山的风时的自信这句话运用了设问的修辞手法，通过“爸爸只是向孩子杨树吗?”这个问题的提出，引人注意，启发思考；强调了爸爸的行为不仅仅是向孩子们介绍白杨树，使文章起波澜、有变化，也表达了表达了爸爸对孩子们的深情关爱；很自然地引出下文。第7天例题12:是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技例题13:鲸的身子这么大,它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。齿鲸主要吃大鱼第8天例题14:是他来啦?……不，还没来!这句话运用了设问的修辞手法，通过“是他来啦?”这个问题的提出，引人注意，启发思考；强调了渔夫的妻子桑娜害怕渔夫责骂，使文章起波澜、有变化，也表达了桑娜内心充满矛盾和忐忑不安的I心情；很自然地引出下文。她终于抽出了一根。这句话运用了设问的修辞手法，通过“她敢抽出一根火柴来暖和自己的小手吗”这个问题的提出，引人注意，启发思考；强调了火柴是小女孩一家的生活来源，每一根火柴对小女孩来说都是非常珍贵的使文章起波澜、有变化，也说明了天气的寒冷令小女孩顾不上内心的答题公式：这句话运用了夸张的修辞手法，突出了/描述了(事物)特点/场景，表达了/写出了(人物)情感/心理；同时增强了渲染力，启发读者联想，给读者留下了深刻的印象。例题1:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这句话运用了夸张的修辞手法，突出了瀑布雄伟壮丽的特点，表达了作者对庐山瀑布的喜爱以及对祖国壮丽河山的赞叹之情；同时增强了渲染力，启发读者联想，给读者留下了深刻的印象。第2天这句话运用了夸张的修辞手法，体现了“我”当时内心的紧张，表达了害怕妈妈强行带“我”回家的心情；同时增强了渲染力，启发读者联想，给读者留下了深刻的印象。里屋交谈的场景，写出了老虎和贼的做贼I心虚；同时增强了渲染力，启发读者联想，给读者留下了深刻的印象。例题4:老虎听得浑身发抖，贼听得腿脚发软。例题5:累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。第4天起了个霹雳，形象地描述了它的声音之巨大和威力之强，突出了紧张的气氛，使读者更加生动地感受到大虫的威胁和恐怖；同时增强了渲例题7:班里静的，连针掉都能听见。这句话运用了夸张的修辞手法，形象地描述了班里的安静程度，让人感受到一种异常安静的氛围，加强了场景的真实感和独特的氛围感；同时增强了渲染力，启发读者联想，给读者留下了深刻的印象。例题8:场上响起了雷鸣般的掌声，响彻云霄。例题9:我端起碗，觉得碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。■■■例题10:他太重了，摔倒在地上，两个人都拉不起来，要超重机才能吊起来。例题11:奶奶很节省，一分钱都要掰成两半来用。例题12:我们高兴得一蹦三尺高。例题13:她还没有端酒怀，就醉了。第8天例题14:柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。这句话运用了夸张的修辞手法，突出了柏油路和铜牌都受到了高温的影响，突出了天气炎热和阳光暴晒的程度；同时增强了文章的表现力和渲染力，启发读者联想，给读者留下了深刻的印象。例题15:她还这巴掌大的地方，怎么能踢球呢?这句话运用了反问和夸张的修辞手法，突出了“地方太小，不能踢球”的想法，强调了地方狭小和踢球困难的程度；同时增强了渲染使得情景更加生动，启发读者联想，给读者留下了深刻的印象。即对称、平正、整齐，用字数相等、结构相同、意义相称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思。许多成语、俗语、谚语都是对偶的结构。对偶使语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美，使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。答题公式：这句话运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，富有节奏感和音乐美； 特点/情况，表达了/表现了作者情感/行为。例题1:春风吹绿树，秋雨润花枝。这句话运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，富有节奏感和音乐美；突出了太阳依傍着西山慢慢沉默，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流的特点，表达了作者对黄河、祖国的热爱情感。第2天例题2:海内存知己，天涯若比邻。这句话运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，富有节奏感和音乐美；强调了友情跨越时空的力量，表达了作者对深厚友谊的向往和珍视。例题3:天有多高，山有多高。这句话运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，富有节奏感和音乐美；强调了天空和山峰的壮丽和辽阔，表达了作者对自然界景观的赞叹之情。例题4:锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。这句话运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，富有节奏感和音乐美；突出了坚持不懈的重要性，也表达了作者坚持追求目标、不放弃的决心和信念，以及坚持不懈所能达到的成就。例题5:欲穷千里目，更上一层楼。这句话运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，富有节奏感和音表达了作者追求进步、超越自我的愿望和决心。第4天例题6:落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。这句话运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，富有节奏感和音乐美；展现了自然景色的壮丽和宏伟，表达了作者对大自然景色的赞美和敬畏之情。例题7:万里悲秋常作客，百年多病独登台。这句话运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，富有节奏感和音乐美；表现了岁月的沧桑和人生的艰辛，表达了作者对生命中不幸遭例题8:山高月小，水落石出。例题9:过五关，斩六将。第6天例题10:亲贤臣，远小人。这句话运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，富有节奏感和音乐美；突出了重视贤才、远离小人的品德观念，表达了作者对待人际关系的态度，强调了尊贤重义的价值观。例题11:言必信，行必果。这句话运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，富有节奏感和音乐美；调了言行一致对于建立信任和取得成功的重要性，表达了作者例题12:浮云游子意，落日故人情。例题13:成事不足，败事有余。第8天例题14:黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。这句话运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，富有节奏感和音强调了勤奋学习的重要性，突出了学习早晚的差异和对比，表达了读书的时机对于人生的影响很大。例题15:与天地并寿，同日月齐光。这句话运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，富有节奏感和音乐美；强调了人与自然的和谐统一，突出了人与自然的共生关系，表达了人与自然相辅相成、共同发展的理念。就是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，通过对比揭示事物的本质特征，加强语言效果和感染力；答题公式：这句话运用了对比的修辞手法，将与进行了鲜明的对比；突出了/强调了的特点/观点/现象，加强语言效果和感染力，表达了/体现了的情感/想法。例题1:虽然小小的蜜蜂没有鹰那样的威武，没有狮子那样的凶猛，也没有老虎那样的矫健，但它却默默地为花朵传播着生命的信息。这句话运用了对比的修辞手法，将小蜜蜂与鹰、狮子、老虎进行了鲜明的对比；突出了小蜜蜂虽然体型微小，但在花朵传播生命信息方面所做出的重要贡献，强调了小蜜蜂的平凡与伟大，加强语言效果和感染力，表达了对小蜜蜂的赞美之情。第2天例题2:虚心使人进步，骄傲使人落后。这句话运用了对比的修辞手法，将虚心与骄傲进行了鲜明的对比；强调了谦虚的态度能够促使人进步，而骄傲则会导致人的落后和停滞例题3:海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。这句话运用了对比的修辞手法，将波涛澎湃的海面与宁静的海底进行了鲜明的对比；强调了表面现象与内在状态的反差，加强语言效果和感染力，同时也暗示了事物的不同层面或状态。例题4:有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。例题5:这个城市白天繁华热闹，夜晚却寂静冷清。