2026年s版小学毕业考试试题及答案解析

2026年s版小学毕业考试试题及答案解析2026年S版小学语文毕业水平统一检测试题满分：100分考试时间：90分钟第一部分积累与运用（共40分）1.下列加点字词的读音全部正确的一项是（）（本题2分）附和（hè）戛然而止（gá）敦厚（dūn）万象更新（gēng）分外（fèn）爱憎分明（zēng）炽热（zhì）哄堂大笑（hōng）徘徊（huái）饶有趣味（ráo）依偎（wēi）张灯结彩（jié）旋转（xuàn）锲而不舍（qiè）褴褛（lǚ）一塌糊涂（tà）2.下列词语中没有错别字的一项是（）（本题2分）精兵减政蜂拥而至司空见惯无缘无故座无虚席游刃有余语重心常无独有偶持之以恒天崖海角饱经风霜触类旁通恍然大悟德高望重脍炙人口迫不及待3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（本题2分）面对突如其来的森林火灾，当地消防队员第一时间赶赴火场扑救，用生命守护着群众的生命财产安全。冰雪初融，江河日下，涓涓细流润泽万物，春天在人们不知不觉中已经悄然而至。苏州园林因地制宜，依山就势设计布局，每一处景观都能给人带来独特的审美体验。袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，他为解决全球粮食问题做出的卓越贡献，让所有中国人民肃然起敬。4.下列句子没有语病的一项是（）（本题2分）随着数字阅读的不断普及，让越来越多的青少年接受并喜欢上这种新型的阅读方式。能否坚持做好每天的体育锻炼，是提升青少年身体素质、增强免疫力的关键保障。经过几代航天人的不懈努力，我国已经独立完整掌握了近地轨道空间站建设的全部核心技术。我校开展的“传承红色基因”主题教育活动，不仅让学生们铭记了革命历史，但是培养了他们深厚的爱国情怀。5.下列对文学常识与课文内容的表述，不正确的一项是（）（本题2分）《北京的春节》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，是中国现代著名作家，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》等。《卖火柴的小女孩》是丹麦童话作家安徒生的经典作品，故事讲述了一个小女孩在圣诞夜冻死街头的悲惨遭遇，批判了资本主义社会的冷酷与黑暗。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事中两个孩子从不同角度辩论太阳离人的远近，告诉我们知识无穷尽，学无止境，看待问题要从不同角度出发思考。“完璧归赵”“负荆请罪”“三顾茅庐”三个成语的相关故事都出自《史记·廉颇蔺相如列传》。6.看拼音，规范书写词语，每个词语1分，共10分bōlifěitúchōuyēróngyùqīnshíbàoyuànzhēngfājīngdiǎnzhǎnlǎnfěicuì7.古诗文积累与填空，每空1.5分，共12分（1）____________________，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）（2）洛阳亲友如相问，____________________。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）（3）谁道人生无再少？门前流水尚能西！____________________。（苏轼《浣溪沙》）（4）____________________，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）（5）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，____________________。（《学弈》）（6）青山遮不住，____________________。（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）（7）面对学习和生活中的困难，我们要保持乐观进取的态度，不能被眼前的困难吓倒，正如王安石《登飞来峰》中所说：“____________________，自缘身在最高层。”（8）面对匆匆流逝的时光，我们常用《论语》中的名句“逝者如斯夫，____________________”来提醒自己要珍惜时间。8.综合性学习与口语交际，共8分六年的小学生活即将结束，学校开展“难忘小学生活”主题毕业系列活动，请你完成下列任务：（1）你的班主任李老师从教三十年，六年来一直陪伴你成长，在临别之际，请你给李老师写一句临别赠言，要求感情真挚，语言得体，不超过50字。（4分）（2）班级将举办“我的中学新憧憬”主题班会，你被推选为本次班会的主持人，请你写一段开场白，要求符合场景，语言流畅，不超过80字。（4分）参考答案及解析1.答案：C解析：本题考查S版小学语文六年级核心生字的读音辨析，侧重考查易错多音字、形声字的读音。A选项中“戛然而止”的“戛”正确读音为jiá，gá为错误读音；B选项中“炽热”的“炽”正确读音为chì，zhì为错误读音；D选项中“旋转”的“旋”正确读音为xuán，“一塌糊涂”的“塌”正确读音为tā，两个字音标注错误，因此C选项读音全部正确。2.答案：D解析：本题考查常用词语的字形辨析，侧重考查同音字、形近字的区分。A选项中“精兵减政”的正确写法为“精兵简政”，“减”为错别字；B选项中“语重心常”的正确写法为“语重心长”，“常”为错别字；C选项中“天崖海角”的正确写法为“天涯海角”，“崖”为错别字，只有D选项所有词语书写正确。3.答案：B解析：本题考查成语的理解与运用，侧重考查学生对成语本义、比喻义的辨析能力，避免望文生义的错误。“江河日下”原义为江河的水一天天向下游流去，现多用来比喻局势、情况一天天变坏，是贬义词，此处误用来形容春季冰雪融化后江河水流的自然景象，属于望文生义，使用错误。其他选项中，“突如其来”形容事情发生得突然，用来形容森林火灾符合语境；“因地制宜”指根据各地的具体情况制定适宜的方案，用来形容苏州园林的设计符合语境；“肃然起敬”形容对人物产生恭敬钦佩的心情，用来形容对袁隆平院士的态度符合语境，因此B选项词语使用错误。4.答案：C解析：本题考查常见病句的辨析，涵盖了小学阶段常见的成分残缺、搭配不当、两面对一面等病句类型。A选项成分残缺，滥用介词“随着”和“让”，导致句子缺少主语，修改方法为删去“随着”或者“让”其中一个即可；B选项两面对一面，前半句“能否坚持”是正反两个方面，后半句“是提升…关键保障”只有一个方面，搭配不当，修改方法为删去“能否”；D选项关联词搭配不当，“不仅”是递进关系关联词，应该和“而且”搭配，不能和“但是”搭配，修改方法为将“但是”改为“而且”。只有C选项没有语病，因此选C。5.答案：D解析：本题考查小学阶段核心文学常识的识记，“三顾茅庐”是汉末刘备三次拜访诸葛亮出山辅佐的故事，最早出自陈寿的《三国志·蜀志·诸葛亮传》，并不是出自《史记·廉颇蔺相如列传》，因此D选项表述错误。其他选项对作家作品、课文主旨的表述均正确。6.答案：玻璃匪徒抽噎荣誉侵蚀抱怨蒸发经典展览翡翠解析：本题考查S版小学语文六年级下册要求掌握的核心生字词，所有词语均出自教材课后“会写词语”列表，符合毕业考试的考查要求。本题的易错点为：“抽噎”的“噎”部首为口，右半部分结构复杂，容易写错；“翡翠”的“翡”上部为两个“非”，下部为“羽”，容易写错结构；“侵蚀”两个字都是左偏旁，书写时要注意占位，避免结构失衡，平时书写要养成规范书写的习惯，注意易错字的识记。7.答案：（1）随风潜入夜（2）一片冰心在玉壶（3）休将白发唱黄鸡（4）粉骨碎身浑不怕（5）惟弈秋之为听（6）毕竟东流去（7）不畏浮云遮望眼（8）不舍昼夜解析：本题涵盖了小学阶段要求必背的经典古诗文名句，既有机械识记类填空，也有结合语境理解类填空，符合小学语文核心素养的考查要求，既考查学生的背诵积累能力，也考查学生的理解运用能力。本题的易错字有：“粉骨碎身浑不怕”的“浑”容易错写为“混”；“惟弈秋之为听”的“惟”在S版教材原文中为竖心旁的惟，容易错写为口字旁的“唯”；“不畏浮云遮望眼”的“遮”容易写错结构，背诵书写时要注意区分，避免写错字丢分。8.（1）示例：李老师，感谢您六年来对我的悉心教导，您的教诲我会永远铭记于心，祝您今后工作顺利，身体健康，桃李满天下！评分标准与解析：符合身份，能体现对老师的感恩之情，语言得体流畅，字数符合要求即可得满分，情感空洞、语言不得体酌情扣分。临别赠言要符合对象身份，针对班主任，要突出感恩，避免语言过于随意，也不要写空话套话，情感真挚即可。（2）示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！六年小学时光即将结束，我们即将踏入中学，开启新的旅程，今天我们在这里开展“我的中学新憧憬”主题班会，现在正式开始！评分标准与解析：有恰当的称呼，点明活动主题，符合主持人开场白的要求，语言流畅，字数符合要求即可得满分，缺少称呼、偏离主题酌情扣分。开场白要简洁明了，符合场景，突出主题即可。第二部分阅读与理解（共30分）（一）课内阅读（12分）阅读朱自清《匆匆》选段，完成后面题目。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1.选段中画横线的句子（即“洗手的时候…双眼前过去”）运用了哪些修辞手法？请你仿照这个句式，续写一句话，写出日子匆匆流逝的样子。（4分）2.请从修辞的角度，赏析选段中“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”这句话。（4分）3.小学六年的时光也即将匆匆结束，读完选段，你有怎样的感悟？结合自己的生活实际简要谈一谈。（4分）参考答案及解析1.修辞手法：排比、拟人（答对一种得1分，共2分）；仿写示例：读书的时候，日子从墨香的书页间过去；玩耍的时候，日子从欢声笑语中过去（句式一致1分，语意连贯1分，共2分）。解析：原句用三个结构一致的分句，列举了不同场景下日子的流逝，构成排比句式，同时将日子赋予人的动作特征，运用了拟人的修辞，两种修辞都要答出。仿写只需要符合“…的时候，日子从…过去”的句式，表意合理，能体现日子流逝即可得分。2.这句话运用了拟人的修辞手法（1分），将太阳和时光人格化，赋予了时光人的动作与情态（1分），生动形象地写出了时光流逝悄无声息、不知不觉的特点（1分），表达了作者对时光匆匆流逝的无奈与惋惜之情（1分）。解析：修辞赏析题的答题逻辑为“判定修辞+分析内容+点明情感”，按照这个逻辑作答，要点齐全即可得满分，本题侧重考查学生对散文语言的赏析能力，是小学毕业阅读的常规题型。3.示例：原来时光走得这么快，我还清晰地记得我刚上小学第一天牵着妈妈的手进校门的样子，一转眼六年就要过去了，以前我总觉得时间很多，写作业拖拉，上课开小差，现在才明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，我以后一定要珍惜时间，好好学习，不浪费宝贵的少年时光。（感悟明确积极2分，结合自身实际2分，言之有理即可得分）解析：本题考查学生的情感体悟与语言表达能力，要求学生结合文本内容联系自身实际，只要感悟积极，结合自身小学生活的实际，表述通顺即可得分，避免只谈感悟不结合实际，也不要偏离文本主题。（二）课外阅读（18分）阅读下文，完成后面题目。老柿树陈敏①我小的时候，村口那棵老柿树就已经很老了。粗壮的树干要三个半大的孩子手拉手才能合抱过来，树冠像一把巨大的绿伞，直直地撑在村口的河滩上方，每年入秋，满树的柿子就会变红，像挂了一树红红的小灯笼，远远就能看见。②老柿树是我们全村人的宝贝。每年霜降之后，村里的大人就会带着孩子爬上树摘柿子，摘下的柿子一筐一筐堆在村口的晒场上，按人口分给全村每家每户，大家晒柿饼，做柿醋，冬天农闲的时候，就着晒好的柿饼啃玉米窝头，那带着甜味的柿饼，是我们小孩子一年里最盼的味道。③老柿树是守村树，也是我们村里人的风水树，村里老一辈人说，老柿树在，村子就在，外出的人就能找到回家的路。改革开放之后，村里越来越多的人外出打工闯荡，出去的时候都要特意走到老柿树下站一站，摸一摸老柿树粗糙皲裂的树干，再背着包裹上路，回来的时候，远远看见老柿树撑开的树冠，就知道，到家了。④阿明叔是村里第一个出去打工的人，一九八八年走的时候才十八岁，走那天就在老柿树下磕了个头，说，不混出个人样我不回来。后来阿明叔在城里开了装修公司，成了大家眼里的大老板，每年过年都准时回来，回来第一件事就是去老柿树下转好几圈，给树浇浇水，培培土。前几年村里修通村公路，规划的路线刚好要从老柿树的位置过，要砍掉老柿树拓宽路面，全村人都反对，阿明叔专门开车从城里赶回来，找到工程队的负责人，掏出十万块钱说，改路线吧，绕一点的费用我出，这棵树不能砍，这是我们全村的根。后来工程队改了线路，绕了几十米，保住了这棵活了一百多年的老柿树。⑤去年我回老家，发现村口的老柿树依然稳稳地站在那里，入秋之后，满树的红柿子还是像几十年前那样，挂得满满的，几个放学的小孩子趴在树底下捡风刮下来的软柿子吃，笑声脆生生的，飘得老远。⑥我站在不远处看着，突然明白，老柿树从来都不是一棵普通的树，它站在那里，站了一百多年，站成了村子的根，站成了所有外出的人心里放不下的乡愁。1.请梳理文章的写作内容，补全下面的内容框架（4分）老柿树的外形特点→_________→老柿树是全村人的守村树→_________→老柿树是乡愁的精神寄托2.请从修辞的角度，赏析文中第①段的画线句：“每年入秋，满树的柿子就会变红，像挂了一树红红的小灯笼，远远就能看见。”（4分）3.文中第④段写阿明叔出资改路线保住老柿树的情节，有什么作用？请结合全文简要分析。（4分）4.结合全文内容，谈谈你对文章结尾画线句“它站在那里，站了一百多年，站成了村子的根，站成了所有外出的人心里放不下的乡愁”的理解。（6分）参考答案及解析1.答案：老柿树是全村人的宝贝（2分）；阿明叔出资保住老柿树（2分）解析：本题考查文章内容的梳理与概括能力，按照文章的写作顺序，第一段介绍老柿树的外形特点，第二段介绍老柿树结柿子，是全村人的宝贝，第三段点明老柿树是守村树，第四段记叙阿明叔出资改路线保住老柿树的事件，第五六段结尾升华主旨，点明老柿树是乡愁的寄托，按照这个逻辑梳理，即可得出正确答案，概括简洁准确即可得分。2.这句话运用了比喻的修辞手法（1分），将满树变红的柿子比作一树红红的小灯笼（1分），生动形象地写出了入秋后老柿树满树红柿的鲜艳明亮的样子，突出了老柿树的生机与活力（1分），烘托了温暖明亮的氛围，表达了作者对老柿树的喜爱之情（1分）。解析：本题同样考查修辞赏析，按照判定修辞、分析内容、点明情感的逻辑作答即可，比喻修辞的作用就是生动形象地写出描写对象的特点，表达作者的情感，结合文本具体分析即可得分。3.这个情节的作用可以从内容和结构两个方面分析：①内容上：丰富了文章内容，突出了老柿树在村里人心中不可替代的地位，老柿树不仅仅是一棵树，更是全村人的共同记忆和精神寄托，连在外打拼成功的阿明叔都把它当作精神原乡，进一步突出了全村人对老柿树的重视与热爱，深化了文章主题；②结构上：承接上文老柿树作为守村树的精神意义，为下文结尾升华主旨，点明老柿树是乡愁的寄托做了铺垫，让文章的过渡更加自然。（内容角度2分，结构角度2分，共4分，言之有理即可得分）解析：分析文中情节的作用，是小学毕业阅读的常考题型，一般从内容和结构两个角度作答，结合具体内容分析即可，避免脱离文本空泛作答。4.这句话可以从三个层面理解：①表层来看，老柿树已经在村口生长了一百多年，见证了村子从过去到现在的发展变迁，陪伴了一代又一代村里人的成长，早就和村子融为了一体；②深层来看，老柿树承载着全村人的共同记忆，是村子的象征，它早已不是一棵普通的树，而是全村人的精神根脉，所以说它是“村子的根”；③对于所有外出闯荡的村里人来说，老柿树是故乡的标志，是连接游子和故乡的精神纽带，无论走多远，看见老柿树就找到了故乡，所以它寄托着所有游子对故