部编版三年级上册《花的学校》公开课教案（含板书+反思）

部编版三年级上册《花的学校》公开课优质教案（含板书+反思）一、教学目标1.知识与技能认识“荒、笛、罚”等生字，会写“落、荒、笛、舞”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出课文童真、活泼的语气；积累文中优美的拟人句、想象句。2.过程与方法通过图文结合、情境朗读、想象画面、小组交流等方式，感受课文生动的语言，体会作者丰富的想象力，掌握拟人化的表达方法。3.情感态度与价值观感受花儿活泼、可爱、自由烂漫的特点，体会大自然的美好，激发学生热爱自然、热爱生活、敢于想象的童真童趣。二、教学重难点教学重点：朗读课文，品味优美语句，感受花儿可爱、活泼的形象。教学难点：理解课文拟人化的写法，体会文中丰富的想象，学习生动的景物描写方法。三、教学准备多媒体课件、花草图片、雨声风声情境音频、生字词卡片。四、课时安排1课时五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.教师出示春日花草盛开图片，播放轻柔风声、雨声音频，引导学生观察：春天雨后，花草会发生怎样的变化？2.谈话激趣：在诗人泰戈尔的眼中，花朵和我们小朋友一样，也有学校、也会放假、也会玩耍。今天我们一起学习课文《花的学校》，走进奇妙的花海世界。3.板书课题，齐读课题。（二）初读课文，扫清障碍1.学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，圈出生字词，难读句子多读几遍。2.生字词教学：重点指导“荒野、笛子、罚站、狂欢、放假”等词语，区分多音字“假”的不同读音，纠正易错字音。3.分段指名朗读课文，师生共同评议，纠正停顿、语气问题，整体梳理课文内容。4.整体感知：读完课文，说一说文中的花儿给你留下了怎样的印象？（活泼、可爱、自由、快乐）（三）精读感悟，品读佳句1.学习第一、二自然段引导学生朗读句子“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”指导学生抓住“走过、吹着口笛”体会拟人写法，感受东风的活泼轻柔，想象雨后荒野清新、热闹的画面。指导学生读出轻快、舒缓的语气。2.学习核心段落，感受花孩子的可爱聚焦句子：“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”重点赏析“跑出来、跳舞、狂欢”两个词语，引导学生体会花儿绽放的迅速、热闹、欢快。通过换词对比，让学生明白拟人写法让花草拥有了人的动作和情绪，画面更加生动鲜活。小组讨论：花儿为什么会“狂欢”？（春雨滋润、东风吹拂、自由自在、尽情绽放）3.品读想象，体会童真童趣研读课文中“花的学校”相关语句，引导学生理解作者的奇妙想象：花儿和小朋友一样，平时在地下上学，下雨的时候放假出来玩耍、尽情绽放。教师设问：你觉得花孩子是一群怎样的孩子？（调皮、可爱、活泼、热爱自由）指导学生带着喜悦、活泼的语气朗读全文，读出花孩子的快乐与烂漫。（四）写法总结，随堂练笔1.课堂小结：本文运用大量拟人句，把花草当作人来写，赋予花草动作、情感，画面生动有趣，充满童真想象。2.小练笔：仿照课文写法，写一句拟人句，描写春天的小草、树叶或小鸟。（五）课堂小结本节课我们品读了优美的诗句，感受了花孩子的活泼可爱，体会了作者丰富、奇妙的想象力。希望同学们在生活中善于观察自然、大胆想象，学会用生动优美的语言描写身边景物。六、板书设计花的学校东风→吹口笛（轻柔）花儿→跑出来、跳舞、狂欢（活泼、可爱）想象奇妙语言优美七、教学反思本课是一篇充满童真童趣的散文诗，语言优美、想象丰富。本节课以情境导入为主，结合音频、图片创设春日雨后的优美场景，有效调动了学生的学习兴趣。在教学中，重点抓住拟人句品读赏析，通过换词、对比、想象画面等方式，引导学生体会文本语言的精妙，落实朗读训练，学生能够读出轻快、活泼的语气。课堂中注重以学生为主体，通过小组交流、自主感悟、随堂练笔，让学生掌握拟人写作手法，提升读写能力。但课堂仍